« إعلانات المنتدى »

        

        




صفحة 1 من 5 1234 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 10 من 46

الموضوع: جاهز \ملخص ونماذج امتحانات علم النفس صف 12 ادبي الفصل الثاني (تم)

  1. #1
    عضو محظــور
    تاريخ التسجيل
    Feb 2009
    الدولة
    دبي
    المشاركات
    2

    افتراضي جاهز \ملخص ونماذج امتحانات علم النفس صف 12 ادبي الفصل الثاني (تم)

    السلام عليكم ً

    لو سمحتوا الي عنده تلخيص الفصل الثاني .. ( علم النفس ) لا يبخل علينا

    في أشد الحاجه للتلاخيص َ ~



    ومع خألص حبيُ وتحيآتي ً~


    مشاركتك تسعدنا ورأيك يهمنا


  2. #2
    عضو جديد الصورة الرمزية تينا
    تاريخ التسجيل
    Dec 2007
    الدولة
    راك
    المشاركات
    50

    افتراضي

    هي صدق نبا تلخيص ..,.,
    بسرعه لو سمحتوووووو
    وين تكنلوجيا الي كانت تسوي حقنه التلخيصات .,,.,
    فقدناها .,,,.,

  3. #3
    عضو جديد الصورة الرمزية القوارير
    تاريخ التسجيل
    Oct 2007
    الدولة
    uae
    المشاركات
    5

    افتراضي

    صح نبقي ملخصات
    لو سمحتوا وينكم ردوا علينا

  4. #4
    عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Feb 2009
    المشاركات
    1

    افتراضي

    احم جنه محد معبرناااااااا


    ><

    يالله برايه

  5. #5
    مشرفة الصف الثاني عشر
    تاريخ التسجيل
    Jun 2008
    الدولة
    every where
    المشاركات
    2,719

    افتراضي

    الرجاء عدم الرد الا لتلبية الطلب
    وربي يوفقكم
    ...

  6. #6
    عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Oct 2008
    المشاركات
    40

    افتراضي

    الله يخليكم يااجمااعه واللي يرحم واااااالديييكم أباا بحث عن الحيل الدماغيه بليييييييييييييييييييييييييييييييييييز بأسرع وقت ممكن (تاااكله على الله ثم عليكم).... وشكراا

  7. #7
    عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Jul 2008
    الدولة
    الفجيرة
    المشاركات
    51

    افتراضي

    لوسمحتو أنا بعد بغيت تلخيييييييييييييييييييييييييص الفصل الدراااااااااااااااااااسي الثاني وخاااااااصة الوحدة الشادسة والسااااااااابعة

  8. #8
    عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Apr 2008
    الدولة
    الامارات
    المشاركات
    40

    افتراضي

    التفكير الناقد
    هو : فحص وتقييم للحلول المقدمة .
    هو : التحقق من الشيء و تقييمه بالاستناد إلى معايير متفق عليها مسبقا . .
    هو : إصدار حكم من جانب الفرد يمارسه شريطة توافر شروط الحكم العقلية .

    [ مهارات التفكير الناقد ]
    [ التفكير الاستقرائي ]

    - عملية استدلال عقلي تستهدف التوصل إلى استنتاجات او تقييمات تتجاوز حدود المعلومات المتوافرة .

    يبدأ التفكير الاستقرائي من الجزء إلى الكل ( + )
    من الكل إلى الجزء

    دللي بمثال على التفكير الاستقرائي ؟
    فلو شاهدت و أنت في طريقك إلى المدرسة سيارتي أجرة صغيرتين تقطعان إشارة ضوئية ثم وصفت الحادثة لصديق لك و أنهيت حديثك بالقول : جميع سائقي سيارات الأجرة مستهترون لا يراعون الإشارات الضوئية إنك تكون قد تجاوزت حدود المعلومة التي انطبقت في حقيقة الأمر على سائقين فقط و عممتها على فئة سائقي سيارات الأجرة الصغيرة دون استثناء .

    عللي : لا يمكن ضمان صحة الاستنتاج الاستقرائي بالاعتماد على الدليل المتوافر بين يديك ؟؟
    لأنه يكون احتماليا فيكون صادق إذا طابق الواقع و كاذب إذا لم يطابق ( يخالف / لم يرتبط ) بالواقع .

    ما هي خطوات المنهج الاستقرائي ؟؟
    1. الملاحظة التي يبدأ فيها الباحث ليجمع المعلومات .
    2. وضع الفروض ليرى أي الفروض أقرب .
    3. الخبرة الحسية والرجوع إلى الواقع وتسجيل الملاحظات وإجراء التجارب.
    4. التأكد من صحة الفرض .
    5. التوصل إلى القانون .

    س : علل : أهمية الاستقراء في حياتنا ؟- نصل إلى تعميمات ساذجة -
    - يجب أن يستخدم مع إتباع المنهج العلمي .
    - البعد عن التعميمات الخاطئة مثال : سالم كسول إذن كل الطلبة كسالى .
    - يكون مطابق للواقع .

    دللي بمثال على الاستقراء في حياتنا ؟
    فنحن مثلا نرى أوروبيا أشقر الشعر أزرق العينين فنقول عن كل الأوروبيين من ذوي الشعر الأشقر و العيون الزرقاء بينما الواقع ليسوا جميعا كذلك .

    عللي : التعميم الساذج يعتبر كذبا ؟
    عللي : يطلق على هذا التعميم(الاستقراء في حياتنا)التعميم الساذج ونتيجته كاذبة؟
    1- لأنه يفتقر إلى أساس علمي تجريبي .
    2- لأنه يفتقر إلى المنهج العلمي .

    [التفكير الاستنباطي ]
    - هو عملية استدلال منطقي تستهدف التوصل إلى استنتاج ما أو معرفة جديدة بالاعتماد على أحكام عامة فرضت صحتها على أحكام أخرى لازمة عنها .(صادقة – كاذبة )
    من حيث ؟؟
    صدقها او كذبها
    ما نوع البرهان الاستنباطي ؟؟
    ما شكل التركيب الذي يتخذه البرهان الاستنباطي ؟
    1- رمزي
    2- لغوي
    التفكير الاستقرائي يحتوي على رمزي و لغوي ( + )
    التفكير الاستنباطي
    التفكير الاستقرائي يبدأ من الكل إلى الجزء ( + )
    التفكير ..........
    يضم الجزء 1 منه فرضا أو أكثر يمهد الطريق للوصول على استنتاج محتوم بمعنى إذا كانت الفروض أو المعلومات في الجزء الاول من التركيب صادقة فلابد أن يكون الاستنتاج الذي يلي في الجزء 2 صادقا .

    دللي بمثال على الاستنتاج الصحيح ؟؟
    الفروض أو المقدمات أفريقيا اكبر من آسيا صادقة
    آسيا اكبر من أفريقيا صادقة
    الاستنتاج آسيا اكبر من أوروبا صحيحة
    ما هو الهدف من الاستدلال ؟؟
    تقديم دليل يتبعه و يترتب عليه بالضرورة استنتاج مقصود بعينه .
    كيف يمكن تحديد صدق البرهان من عدمه بصورة رئيسية ؟ فسري ذلك ؟؟
    عن طريق فحص بنائه أو مكوناته ، فالبناء الذي لا يحقق صدق الاستنتاج يجعل الاستنباط زائفا حتى لو كانت فروضه أو مقدماته صادقة .
    دللي بمثال على الاستنتاج الكاذب ؟
    الفروض أو المقدمات جميع الكلاب حيوانات صادقة
    جميع القطط حيوانات صادقة
    الاستنتاج إذا ، جميع الكلاب قطط كاذبة
    إذا : ما مفهوم الاستنباط الزائف ؟
    هو : التناقض بين المقدمات والنتيجة
    ما مهارات التفكير الاستنباطي ؟
    1- التعرف على التناقضات في المواقف و الأفعال و الأقوال .
    2- التحليل المنطقي . ( مقدمات تلزم عنهم نتيجة )
    } التفكير التقييمي }

    - نشاط عقلي يهدف إلى إصدار حكم حول قيمة و جدوى الأفكار أو الأشياء و سلامتها و نوعيتها .
    - القدرة على التوصل إلى اتخاذ القرارات و إصدار الأحكام حول المحكات أو الحلول و البدائل و اختيار أفضلها و أكثرها فائدة و نفعا .

    عرفي مهارة التقويم ؟؟
    هي القدرة على التوصل إلى اتخاذ القرارات و إصدار الأحكام حول المحكات و الحلول و البدائل و اختيار أفضلها و أكثرها فائدة و نفعا .

    ما مهارات التفكير التقييمي ؟
    1- إيجاد محكات او معايير تستند إليها عملية إصدار الاحكام .
    البرهان او اثبات مدى دقة الإدعاءات .
    التعرف على الأفكار المغلوطة منطقيا و تحديدها .

    [ المعايير العامة للتفكير الناقد ]

    1. الوضوح :
    عللي : يعد الوضوح من اهم معايير التفكير الناقد باعتباره المدخل الرئيس لباقي المعايير ؟
    عللي : أهمية الوضوح باعتباره المدخل الرئيسي لمعايير التفكير الناقد :-
    1- يساعد على الفهم .
    2- يساعد على معرفة مقاصد المتكلم .
    3- يساعد على الحكم عليها .

    2. الصحة والصدق :
    - الصحة : ارتباط المقدمات بالنتائج منطقيا (عدم التناقض بين المقدمات والنتيجة ) .
    - الصدق : مدى ارتباط الفكرة بالواقع .

    دللي بمثال ؟؟
    كأن نقول عن معظم النساء في الإمارات يعمرن أكثر من 65 سنة دون أن يستند هذا القول على إحصاءات رسمية او معلومات موثقة .

    3. الدقة :
    هو استيفاء الموضوع حقه من المعالجة و التعبير بلا زيادة ولا نقصان .
    اللفظ = المعنى

    بما يعرف معيار الدقة في فنون البلاغة العربية ؟
    بالمساواة أي مطابقة اللفظ لمقتضى المعنى بالضبط .

    بما توصف العبارة في حالة الحشو ؟ و بما توصف العبارة في حالة البتر ؟
    توصف العبارة في حالة الحشو بالإطناب و توصف العبارة في حالة البتر بالإيجاز .
    أي المفاهيم التالية أدق و أقصر في التعبير ؟؟
    * الحرية : مطلب إنساني
    الحرية : جيدة
    الحرية : عملية اختيار الطريقة التي تناسب الإنسان في طريقة حياته .

    مثال على ذلك:
    اختياره مأكله و ملبسه و طريقة معيشته دون مراجعة من الأهل .
    اللفظ = المعنى

    4. الربط

    ميزي المرتبط و الغير مرتبط ؟؟
    التفكك الأسري
    الزواج من أجنبيات
    الطلاق
    اختلاف المستوى الثقافي
    + تدني المستوى التحصيلي

    هي مدى العلاقة بين السؤال او المرافعة او الحجة أو العبارة بموضوع النقاش أو المشكلة المطروحة و لكي يتسنى التمييز بين العناصر المرتبطة بالشكل و العناصر غير المرتبطة .


    5. العمق:
    تفتقر المعالجة الفكرية للمشكلة أو الموضوع في كثير من الأحوال على العمق المطلوب الذي يتناسب مع تعقيدات أو تشعب الموضوع .

    6. الاتساع:
    يعني النظرة الشمولية لجميع جوانب المشكلة أو الموضوع والأخذ بكل وجهات النظر بالاعتبار .

    و لتقييم مدى توفر معيار الاتساع يمكن إثارة عدة أسئلة من قبيل ؟؟
    1- هل هناك حاجة لأخذ وجهة نظر أخرى ؟
    2- هل هناك طريقة أخرى لمعالجة المشكلة ؟



    7. المنطق:
    المفهوم : - هو تنظيم الأفكار وتسلسلها وترابطها بطريقة تؤدي إلى معنى واضح أو نتيجة تترتب على مقدمات معقولة .
    - الأفكار مترابطة و متسلسلة و واضحة و ترتبط فيها المقدمات بالنتائج منطقيا -

    اختاري من الجموعه الاولى ما يناسبها من المجموعه الثانية
    العلاقة بين السؤال أو المرافعة لموضوع نقاش للتمييز بين العناصر المرتبطة و العكس الصحة

    تنظيم الافكار و تسلسلها و ترابطها المنطق

    استيفاء الموضوع حقه في المعالجة الربط

    ارتباط الفكرة بالواقع الدقة

    الصدق

    حل المشكلات


    تمهيد :
    معظم المهن الحديثة يتطلب موظفيها إتقان حل المشكلات مثل " الطبيب – المهندس – السياسي – الاقتصادي – الطالب – المعلم )
    مثال الطالب : يواجه مشاكل يعمل على إيجاد حلول لها من أجل النجاح والتفوق في الدراسة فيواجه المشاكل عن طريق التخطيط ووضع خطة والالتزام بالزمن وتوزيع المواد الدراسية .

    " مفهوم حل المشكلات "
    هي عملية عقلية يستخدم فيها الفرد ما لديه من معلومات و مهارات بهدف الاستجابة لمتطلبات و مواقف جديدة و غير مألوفة .

    ما عناصر حل المشكلات من خلال التعريف؟
    أهم عاصر حل المشكلات ؟؟
    1- الرجوع إلى المعرفة و المعلومات السابقة .
    2- أن تكون المشكلة جديد و غير مألوفة.
    3- ان تتضمن المشكلة بعدا دافعيا مثيرة للاهتمام .
    من عناصر حل المشكلة الأهداف المنشودة ( + )

    طبيعة المشكلة وعناصرها :
    1. المعطيات . 2. الأهداف .
    3. العقبات أو العوائق والصعوبات.

    ما مراحل حل المشكلات ؟؟
    1. تحديد و صياغة المشكلة .
    2. جمع المعلومات عنها .
    3. اقتراح خطة الحل .
    4. التحقق من صحة الحل .
    5. تنفيذ وتقييم الخطة .

    ما العوامل المؤثرة في حل المشكلات ؟
    1- طبيعة المشكلة :
    ( أ ) سهولة المشكلة و صعوبتها .
    ( ب ) وضوحها و غموضها .
    ( ج ) مدى توافر المعلومات عنها .
    2- طبيعة الفرد :
    ( أ ) خبراته السابقة او قدراته .
    ( ب ) أساليب تفكيره .
    ( ج ) مدى الفته لطبيعة المشكلة .

    اختبار بسيط :
    برهني على أن عوامل المشكلة ترجع إلى طبيعة الفرد ؟؟
    ( أ ) خبراته السابقة او قدراته .
    ( ب ) أساليب تفكيره .
    ( ج ) مدى الفته لطبيعة المشكلة .

    رتبي حسب الترتيب العلمي الصحيح ؟؟
    ( 3 ) ترتيب و تقييم الحل
    ( 1 ) تحديد المشكلة
    ( 2 ) جمع المعلومات

    ما العوامل المؤثرة في حل المشكلات ؟؟
    - طبيعة المشكلة - طبيعة الفرد







    التفكير الابداعي


    يتم الإبداعي عن طريق التالي :
    أولاً: طرح مشكلة ما مثل مشكلة رياضية أو اجتماعية أو اقتصادية .
    ثانياً: بعد ذلك يتم طرح الحلول والافتراضات وطرح سلبيات الحلول والبدائل .
    ما سبق طرحه يعتبر نشاط ذهني يمثل التفكير الإبداعي .
    تعريف التفكير الإبداعي:
    هو نشاط عقلي هادف يؤدي إلى أفكار جديدة ويعبر عن حلول لمشكلة رغبة في البحث عن حل منشود والتوصل إلى نتائج لم تكن معروفة .

    مميزات ( مهارات ) التفكير الإبداعي
    يتمتع التفكير المبدع بالمميزات التالية:
    1. الطلاقة :
    تعني توليد عدد كبير من الأفكار و الحلول و البدائل عند الاستجابة لمثير معين و تتميز بالسرعه و السهولة في توليدها و تعتمد عملية تذكر و استدعاء لمعلومات أو خبرات سابقة.

    [ أنواع الطلاقة ]

    الطلاقة اللفظية
    القدرة على إنتاج أكبر عدد من الألفاظ تتوفر فيها خصائص معينة مثل كلمة تبدأ بحرف ع
    الطلاقة الفكرية
    ( طلاقة المعاني )
    هي القدرة على إنتاج عدد أكبر من الأفكار المرتبطة بموقف معين طلاقة الأشكال
    القدرة على الرسم السريع لعدد من الأمثلة أو التفصيلات أو التعديلات لشكل معين
    2. المرونة:
    - توليد أفكار غير متوقعة
    توجيه أو تحويل مسار التفكير أو متطلبات الموقف

    الجمود الذهني ( التصلب ): هي التي تتجه نحو أنماط ذهنية محددة سلفا .

    أمثلة على المرونة:
    1- شرح أفكار الآخرين
    2- إعادة صياغتها بلغته الخاصة .
    3- إبداء رأيه فيها .
    4- القدرة على حل مسألة ما بأكثر من أسلوب واحد .

    أشــكال المرونة
    ‌أ) المرونة التلقائية :
    1- التغيير التلقائي للوجهة العقلية أي التغيير من زاوية النظر أو الانتقال من فكرة إلى أخرى .
    2- القدرة على تغيير مجرى التفكير و توجيهه إلى اتجاهات جديدة بسرعه و سهولة .
    ‌ب) المرونة التكيفية :
    - هي القدرة على تغيير الوجهة العقلية لتحقيق متطلبات خاصة في موقف معين .

    2. الأصالة :
    - هي القدرة على إنتاج أفكار تتصف بالجدة و التفرد أو القدرة على النفاذ إلى ما وراء المباشر و المألوف .
    3. استشفاف المشكلات :
    - هي الوعي بوجود المشكلة أو وجود عناصر ضعف في الموقف و يعني ذلك أن بعض الأفراد أسرع من غيرهم في ملاحظة المشكلة و الإحساس بها .

    برهني على صحة هذه العبارة :
    يرتبط استشفاف المشكلة بملاحظة الأشياء غي العادية أو الشاذة أو المحيرة في محيط الفرد ...
    1- إعادة توظيف الأشياء أو استخدامها .
    2- إثارة تساؤلات حولها .

    اذكري أمثلة على استشفاف المشكلة ؟؟
    1- لماذا لم يقم أحد بإجراء ما حيال هذا الوضع؟
    2- لماذا لا يكون جهاز الهاتف مثلا على شكل يسهل على الأطفال استخدامه لطلب النجدة في حال غياب الأهل عن المنزل ؟

    " تنمية التفكير الإبداعي "
    عللي :
    اهمية برامج العصف الذهني ؟؟
    1. تنمية القدرة على التفكير الابداعي .
    2. استثمار العقل البشري .
    3. تكوين أجيال قادرة على انتاج المعرفة و التقنية و ليس مجرد مستهلكين لها .

    مبدأي العصف الذهني:
    - المبدأ الأول : تأجيل إصدار أي حكم على الأفكار المطروحة أثناء المرحلة الاولى .
    - المبدأ الثاني : الكم يولّد الكيف .

    " القواعد الأربعة للعصف الذهني "
    1. تقبل أفكار الآخرين مهما كانت ضعيفة ( المبدأ الأول )
    2. تشجيع الآخرين على تقديم الأفكار الجديدة والغريبة أو( الغير منطقية)
    3. التركيز على الكم من الأفكار اعتمادا على( المبدأ الثاني )
    4. البناء على أفكار الآخرين مع الجمع بين فكرتين وكذلك التعديل

    مراحل العصف الذهني الأربعة:
    1. مرحلة صياغة المشكلة :
    1- طرح المشكلة
    2- شرح أبعادها للمشاركين
    3- تجميع الحقائق و البيانات عنها
    4- للتاكد من استيعاب جميع المشاركين لها

    2. مرحلة بلورة المشكلة : إعادة صياغة المشكلة في سؤال تقدم آلية لتوليد الافكار .

    مثال على ذلك:
    1- كيف يمكن أن يكون ......... ؟
    2- أو ما هي الطرق التي يمكن من خلالها أن ................ ؟

    3. مرحلة العصف الذهني: تعد المرحلة الرئيسية لجلسة العصف الذهني يظهر من خلالها فيض من الأفكار وفقا لمعيار الكمية و النوعية في جو من الحرية في طرح الأفكار .

    3. مرحلة تقييم الأفكار: تقييم الأفكار المطروحة و انتقاء المفيد والنافع منها لوضعه في حيز التنفيذ

    ولابد أن تعتمد عملية التقييم على معايير يتم الاتفاق عليها مسبقا مثل:
    1- الأصالة 2- الحداثة. 3- المنفعة.
    -4 المنطقية الحل. 5- المعقولية التكلفية. 6- مدى القبول.
    7- الجدول الزمني للتنفيذ.
    "ما أوجه الاتفاق ( الشبه ) وأوجه الاختلاف بين:
    مهارات التفكير الناقد ومهارات التفكير الإبداعي "

    أولاً : أوجه الشبه:
    التفكير الإبداعي يمر بمراحل التفكير الناقد .
    التفكير الإبداعي يتضمن تقييماً للجودة ( نفس عنصر التفكير الناقد )
    التفكير الإبداعي يمر بنفس القواعد المنطقية للتفكير الناقد.

    ثانياً : أوجه الاختلاف:

    " التفكير الناقد "
    - تفكير متقارب ( التفكير في إجابة واحدة ) .
    - يعمل على تقييم مصداقية أمور موجودة .
    - يقبل المبادىء الموجودة ولا يعمل على تغييرها .
    - يتحدد بالقواعد المنطقية و يمكن التنبؤ بنتائجه . " التفكير الإبداعي "
    - تفكير متشعب ( التفكير بعدة بدائل أو حلول او احتمالات )
    - يتصف بالأصالة .
    - غالبا ما يخترق المبادىء والقواعد المقبولة .
    - لا يتحدد بالقواعد المنطقية و لا يمكن التنبؤ بنتائجه.

    علل:
    التفكير الإبداعي و لا يمكن التنبؤ بنتائجه ؟؟
    لانه لا يتحدد بالقواعد المنطقية .

    التفكير الناقد يمكن التنبؤ بنتائجه ؟
    لأنه يتحدد بالقواعد المنطقية .











    الانفعالات

    1- حالة من الإحساس تشمل خبرة شعورية و استجابات جسدية .
    عناصرهـ









    2- هو خليط مركب من الأفكار و الاستجابات البدنية التي تعتمد إلى حد كبير على الموروث الثقافي للفرد.

    $ ما مفهوم الانفعال لدى العلماء الذين يفهمون الانفعال من منظور عضوي ؟
    & يعتقد العلماء الذين يفهمون الانفعال من منظور عضوي أن الانفعال يحدث أولا ثم الأفكار المتعلقة بموضوع الانفعال.
    $ ما أسباب الانفعال حسب رأي العلماء ؟ و مالذي لا يمكن أن يعتبر انفعال ؟
    & العمليات العقلية – ردود الأفعال الحسية .

    آراء العلماء حول الانفعال
    أ* موضوع بيولوجي و حدث مادي
    اذكري مثالين ؟
    1- تسارع دقات القلب
    2- احمرار الوجهـ
    * لا توجد علاقة بين الانفعال و بين أية أفكار مهما كانت (( دللي هذه العبارة ))
    انفعال الضيق الذي يوجد لدى الطفل عنما يفصل عن أمه
    في مرحلة مبكرة و قبل مرحلة الفهم
    عناصر الانفعال
    ب* موضوع معرف مرتبط بعمليات إدراكية
    * إدراك الفقد و الخسارة هو الذي يؤدي إلى الانفعال (الحزن)
    * سماع صوت عالي و الاستجابه لهذا الصوت بشكل مفاجئ و حاد (الخوف)
    * الأطفال يبكون الإعلام لضيقهم




    أ – الأساس الفسيولوجي للإنفعال :
    وليم جيمس
    ( التغيرات الجسدية
    هو الانفعال )
    ويشمل:



    فالترتيب الصحيح
    للانفعال يجب أن
    يكون كما يلي :




    ب- التعبير عن الانفعال :
    عللي : نبحث عن الانفعال لدى الآخرين في وجوههم ؟
    1- ليساعد المخلوقات بمختلف أنواعها على التوافق مع بيئتها .
    2- ليس متعلما بل هو جزء لا يتجزأ من موروثنا البيولوجي كالانف و الكبد .
    3- للتمييز بين الغريب الودود بدليل الابتسامة على وجهه .
    4- لأن للانفعالات المتطرفة تعبيرات في الوجه محددة و عامة .دللي على ذلك بأمثلة ؟
    - فقبائل الفور في غينيا الجديدة الذين لم يشاهدوا تلفزيونا أو فيلما سينمائية أو صورا مطبوعة إطلاقا يستطيعون أن يتعرفوا على نوع الانفعال عند رؤيتهم لصور أفراد من أمريكا .
    - كذلك استطاع أفراد من أمريكا التعرف على الانفعال المعبر عنه في صور لأفراد من قبيلة الفور .
    5- للتواصل مع الآخرين ( الوظيفة الأساسية لتعبيرات الوجه ) .

    ج- التغيرات الفسيولوجية التي تحدث في حالة الانفعال :
    عندما تكون في موقف خطر أو طارئ يستدع أن يستجيب الجسد إما بال هروب أو المواجهة . فإن الجهاز العصبي الودي ينشط للعمل و ينشط بعض الغدد الصماء . التي تقوم بدورها ب إفراز بعض الهرمونات التي تؤدي إلى التغيرات الفسيولوجية .
    ما هي التغيرات الفسيولوجية المصاحبة للانفعال ؟
    1- اتساع حدقة العين .
    2- زيادة معدل خفقان القلب .
    3- زيادة سرعة التنفس .
    4- ارتفاع منسوب السكر في الدم .
    5- إبطاء سرعة الهضم .
    6- إفراز العرق .
    7- انتصاب شعر الجسد .
    8- التحسن في الذاكرة و التركيز في الأداء .

    عللي :
    $ تؤدي التغيرات الفسيولوجية المرتبطة بالانفعال دورا مرسوما بدقة و ليس عشوائيا .
    1- رفع كفاءة الكائن الحي .
    2- مواجهة الظروف الطارئة غير العادية .
    3- زيادة قدراته الجسدة .
    4- رفع مستوى الاستعداد لديه .
    $ تقل الشهية عند الفرد في حالة الانفعال عندما يكون غاضبا أو مرعوبا .
    & بسبب تدفق الدم و توجيهه من ناحية اتجاه المعدة و الأمعاء إلى المخ و بعض العضلات الذي يساهم في إبطاء سرعة الهضم الذي يؤدي إلى تقليل الشهية عند الفرد .
    $ اتساع حدقة العين .
    & لتحسين الرؤية .
    $ زيادة معدل خفقان القلب .
    & لتزويد الجسم بقدر مناسب من الأكسجين الضروري لحرق السكر لكي يتحول إلى طاقة سيحتاجها الجسم للفرار و القتال .
    $ ارتفاع منسوب السكر في الدم .
    & لحاجتهـ للطاقة .
    $ هروب الدم من تحت الجلد إلى الأعضاء الداخلية .
    & ليقلل من خطر النزيف إذا حدث جرح .
    $ إفراز الجسم مادة تساعد على تجلط الدم .
    & ليقلل من خطر النزيف إذا حدث جرح .
    $ إفراز الجسم للعرق .
    & لكي يعيد درجة الحرارة إلى المعدل المثالي و لكي يحافظ الجسم على درجة حرارة معتدلة .

    $ تتوتر العضلات الطويلة ( هي تلك التي تجدها في الذراعين و الساقين و الظهر )
    & استعدادا للعمل و لترتخي العضلات الناعمة في المعدة و الاثنى عشر .
    $ حدوث التغيرات الفسيولوجية في حالة الانفعال .
    & نتيجة لإفراز هرمونات الابنيفرين و النورا الابنيفرين اللذين تفرزهما الغدة الكظرية .
    $ ما أهمية هرمون الابنيفرين و النورا الابنيفرين ؟
    1- يؤديان إلى حالة استثارة و استعداد .
    2- الاستجابة بسرعة و كفاءة للعوامل التي أدت إلى الانفعال .
    $ الإفراز الهرموني الذي يفرزه الجسم لا يكفي وحده لظهور الانفعال؟
    1- لأنه لابد من آليات إدراكية عقلية لكي يتمايز الانفعال في شكل غضب أو اكتئاب أو خوف .
    2- دور بعض مراكز المخ المتخصصة في تنظيم عمل هذه الآليات الإدراكية العقلية .
    # كيف يواجه الفرد الظروف الطارئة غير العادية ؟
    1- الهروب و الابتعاد .
    2- القتال و المقاومة .
    # ما هي الحالات غير الانفعالية التي تؤدي إلى الانفعال ؟
    1- تعرض الكائن الحي للبرد .
    2- تناول بعض مواد الكافيين أو النيكوتين أو الكحول .


    د – مراكز المخ و الانفعال :
    # وضحي ماهية مراكز المخ و الانفعال :
    1- تحديد قوة الإثارة شدة الانفعال .
    2- تحكم مراكز المخ في الإثارة الانفعالية .
    3- تأثر الانفعالات الإنسانية بلحاء المخ .
    4- فهم الأساس البيولوجي .
    5- فهم دور المخ و التفكير .
    # ما أهمية لحاء المخ ؟
    1- مركز الاستدلال . 2- التفكير الرمزي . 3- المنطق.
    عللي :
    $ تتحكم مراكز المخ في الإثارة الانفعالية .
    & نتيجة تفاعل بعض هذه المراكز و استثارة الجهاز العصبي الذاتي الذي يتحكم بدوره في العضلات و بعض الأعضاء الداخلية .

    $ لا يكتمل فهم الفرد للانفعال بفهم الأساس البيولوجي .
    & لأنه لابد من فهم دور المخ و التفكير .
    $ دور الجهاز العصبي و المخ في الانفعال يجب ألا يقودنا إلى الاعتقاد في أن المخ جهاز ميكانيكي لا يتأثر .
    1- لكل جزء من أجزاء المخ يتأثر بما مر عليه من أحداث و عمليات .
    2- لكل مركز من المخ تاريخه الخاص .
    3- لأن التنبيه الكهربائي لمخ شخص قد مر بفترة انفعال و عنف يؤدي إلى ظهور الانفعال و العنف لدى صاحبه في حين أن تنبيها مشابها لا يؤدي إلى نفس الانفعال لدى الشخص الآخر .
    $ يصعب تحديد أساس فسيولوجي لكل انفعال من الانفعالات على حدة .
    1- لأنه لا يمكن عزل الانفعالات و دراسة كل منها على حدة .
    2- لأنه في إحدى التجارب وجد أن الأشخاص الذين تذكروا أنهم أحسوا بالغضب في لحظة ما ذكروا أيضا انفعالين آخرين مصاحبين هما القلق و الاكتئاب .
    3- كما وجد أن انفعال الخوف يصاحبه في الغالب إحساس بالاكتئاب و العدوانية .
    ثانيا- العقل :
    1- دور أساسي في تحديد نوع الانفعال .
    2- الحدث الواحد يستشير انفعال الغضب أو الاكتئاب أو الخجل حسب تفسير الفرد له .
    3- الانفعال يقوم على تركيب معقد يتكون من استجابات حسية و عملات عقلية .
    عللي :
    $ للإدراك و ما يصاحبه من تفسير عقلي للأحداث دور أساسي في تحديد نوع الانفعال .
    & لأن الحدث الواحد يستشير انفعال الغضب أو الاكتئاب أو الخجل حسب تفسير الفرد له
    $ الانفعال يقوم على تركيب معقد يتكون من استجابات حسية و عملات عقلية .
    1- توفير الجسم طاقة الانفعال .
    2- مساهمة العقل بالتفسير و الفهم .
    # الانفعال يعتمد على أمرين هما :
    1- الاستثارة الفسيولوجية ( الاحساس بالثير ) .
    2- التفسير العقلي لهذه الاستثارة .
    ثانيا- الثقافة :
    يغضب الناس في كل المجتمعات لحدوث الإهانة لكنهم يختلفون في ماهية الفعل الذي يعتبر إهانة و بالتالي يبرر الغضب كما اختلف الناس أيضا في القدر المسموح للتعبير عنه من الغضب و شكل التعبير عنه .
    # تقسم الانفعالات إلى انفعالات :
    1- أولية . 2- ثانوية. 3- عامة (( عامة في كل الثقافات ))
    # كما يمكن تقسم الانفعالات إلى انفعالات :
    1- إيجابية ( الحب و الإعجاب و البهجة ) .
    2- سلبية ( الخوف و الحزن و الخجل ) .
    # و يمكن أيضا تقسيم الانفعالات حسب شدتها :
    1- الخشية و يقابلها الفزع. 2- السرور و تقابله النشوة.
    3- الضيق و يقابله الغضب .
    # برهني على تشجيع بعض الثقافات الانفعال الحاد سواء كان إيجابيا أو سلبيا ؟
    مثل بعض ثقافات البحر الأبيض المتوسط .
    # مالثقافات التي تنهي عن الانفعال الحاد ؟ و لماذا ؟
    الاسكيمو ، لأن مجرد احتجاج بسيط أو ارتفاع نسبي في نبرة الصوت أو تقطيبة عابرة تثير انزعاجا حادا لدى الآخر يعتبرونه دليلا على خطر حقيقي لا يسمحون به و يرون أنه لا يناسب إلا الأطفال أو المجانين أو المرضى .............. أو الرجل الأبيض .

    الدوافع


    هي مجموعة من الظروف أو العمليات التي تنشط سلوك الكائن الحي و توجهه نحو هدف معين .



    أ- الدوافع الفسيولوجية :
    هي عملية بيولوجية تنبع مباشرة من حاجة مادية .
    # ما خصائص الدوافع الفسيولوجية :
    1- أساسها عضوي .
    2- عامة لدى جميع أفراد النوع .( موجودة لدى كل البشر )
    3- تقوم بوظيفة بيولوجية حيوية ( كالحفاظ على حياة الفرد أو الحفاظ على النوع )
    4- فطرية و غير متعلمة .
    # اذكري أمثلة على الدوافع الفسيولوجية :
    1- دافع الجوع .
    2- العطش .
    3- الجنس .
    4- الأمومة .
    # اشرحي أن الدوافع الفسيولوجية هي عملية بيولوجية تنبع مباشرة من حاجة مادية .
    $ أي أنني إذا حرمت من شرب الماء فتره تزداد حاجتها إليها مع مرور الوقت و مع زيادة الاحتياج و زيادة العطش تزداد الدافعية أو الحافز لإشباع الحاجة كذلك الحال في الأكل و النوم و غيرها من الحاجات .
    # برهني على أن الدوافع الفسيولوجية توجد منذ الملاد و ليس للتعلم دور في اكتسابها .
    1- فإذا حرمت من النوم أو الطعام لوقت طويل نسبيا فإن الدافعية للحصول على أي منهما
    2- تحدث آليا بفعل مراكز المخ التي ترقب الأجزاء المختلفة للجسم و تنظم عملها .
    3- تظل هذه الدافعية قائمة و فاعلة حتى يتم إشباع الحاجة .
    4- تزويد الجسم بالقدر المطلوب من الماء و الغذاء حتى يختفي الدافع .

    # ما مفهوم التوازن الحيوي ؟
    $ هي عملية تنظيية تعمل على الحفاظ على مستويات مثالية لأداء الجسم .
    # ما النتيجة المنشودة عن حدوث أي انحراف عن التوازن الحيوي ؟
    1- يؤدي إلى حالة احتياج .
    2- يؤدي إلى باعث ينشط القوة الدافعة للفعل .( فيأتي الفعل موجها نحو إشباع هذا الاحتياج و إعادة التوازن للجسم إلى ما يجب أن كون عليه )
    ب- الدوافع العامة غير المتعلمة :
    هو الدافع العام الفطري الذي يدفع الانسان و الحيوان للبحث عن مصادر تنبيه حسي .
    # ما خصائص الدوافع العامة غير المتعلمة ؟
    1- عامة ( لدى جميع أفراد النوع ) 2- فطرية ( غير متعلمة )
    3- تؤدي وظيفة فسيولوجية
    # ما أهمية دوافع التنبيه الحسي ؟
    1- استمرار بقاء أنواع الكائنات الحية .
    2- نجاح الكائنات الحية في التعامل مع بيئاتها بالكفاءة اللازمة .
    3- استكشاف البيئة النشط و الإحاطة بها حسيا .
    4- محاولات التحكم في البيئة .
    5- المدخل الفعال للتوافق مع البيئةالذي يؤدي إلىالنجاح في استثمارها
    علل: $ هناك قدرا من التنبيه يعمل بآليات معينة يحتاجه الكائن الحي للحفاظ عليه .
    1- فالتنبيه بأكثر من القدر المطلوب يخفض من مستوى الأداء .
    2- والتنبيه بأقل من القدر المطلوب يخفض من مستوى الأداء .
    3- التنبيه الشديد يخفض من مستوى الأداء .
    4- غياب التنبيه يؤدي إلى الملل و خفض الدافعية و الأداء معا .
    ج- الدوافع الاجتماعية المتعلمة :
    هي الدوافع التي تكتسب عن طريق التعل و من الثقافة السائدة في المجتمع .
    # ما خصائص الدوافع الاجتماعية المتعلمة ؟
    1- متعلمة . 2- تقترن بدوافع فسيولوجية . 3- تتميز بالقوة.
    # اذكري أمثلة أو نماذج على الدوافع الاجتماعية المتعلمة ؟
    1- الدافع للانتماء للجماعة .
    2- الدافع للاستحواذ على السلطة .
    3- الدافع للحصول على المال
    4- الدافع للإنجاز .
    # برهني على أن الدوافع الاجتماعية المتعلمة تعمل بكيفية مختلفة عن الدوافع الفسيولوجية ؟
    1- شرب الماء و تناول الطعام يشبعان دافعا العطش و الجوع .
    2- استثارة الدافع للإنجاز بعد تحقيق قدر من الإنجاز .
    3- تشحيذ دافع الانجاز و العمل على زيادته . 4- إنجاز أكثر.
    # برهني على أن الدوافع الاجتماعية لها نفس أهمية الدوافع الفسيولوجية ؟
    1- من حيث التأثير في في سلوك الفرد.
    2- الانسان كائن يتميز بالوعي .
    3- وضع الانسان لنفسه الأهداف .
    علل: $ تسمى الدوافع الاجتماعية المتعلمة طائفة اجتماعية .
    & لأنها تكتسب في إطار الأسرة و المجتمع و البيئة .
    $ تتغلب بعض حالات الدوافع الاجتماعية المتعلمة على الدوافع الفسيولوجية .
    & لأن في حالة المرض المعروف باسم ( أنروكسيا – نرفوزا ) مثلا نجد أن الدافع القوي عند بعض الأشخاص ن أجل السيطرة على وزن الجسم و تفادي السمنة يتغلب على دافع الجوع إلى درجة أن الشخص قد يجيع نفسه حتى الموت .
    و من نماذج هذه الطائفة من الدوافع :
    1- دافع الانتماء للجماعة :
    # اشرحهـ :-
    1- لدى كل البشر تقريبا دافع إلى صحبة الآخرين .
    2- دافع الزواج .
    3- الدافع الجنسي .
    # بماذا يمكن تفسير دافع الزواج ؟
    1- الحاجة للتعاطف .
    2- الحاجة للأمان .
    3- إشباع الدافع الجنسي .
    2- دافع القبول الاجتماعي :
    # اشرحهـ :-
    1- السعي لتأمين قبول الآخرين لنا و لما نفعل .
    2- تفادي الأفعال التي تؤدي إلى رفضنا من قبل الآخرين .
    3- التنشئة و التدريب في الطفولة .
    4- عمل الوالدين على غرس مفهو الصواب و الخطـأ لدى الطف ليستهدي بهما في سلوكه .
    3- دافع الانجاز :معلمين-مهندسين-اختلاف الهوايات
    # اشرحها :-
    1- الرغبة في النجاح و يختلف ذلك من مجتمع إلى آخر .
    2- بعض المجتمعات تعول كثيرا على الانجاز .
    3- تشجيع بعض المجتمعات للإنجاز أكثر من الجتمعات الأخرى .
    4- يختلف الأفراد حتى في المجتمع الواحد في قوة دافع الانجاز .


    التوافق

    مفهومها :
    هو كل ما بقوم به الفرد من سلوك لإشباع دوافعه سواء أكانت هذه الدوافع أولية ( الجوع – العطش ) ، او ثانوية ( الانتماء و السيطرة ) .
    ما صفات الفرد لتحقيق التوافق ؟
    ما شروط التوافق الناجح ؟!
    ماهي المتطلبات اللازمة لتحقيق التوافق الناجح ؟!
    1- المرونة. 2- القدرة على ابتداع أساليب و سلوكيات متجددة .
    3- القدرة على ابتداع أساليب و سلوكيات متجددة . 4- تعديل سلوكيات قديمة
    عن طريق تغيير البيئة (شاملا ، جزئيا ) .
    شامل : هجرة الطيور في موسم الشتاء من المناطق الباردة في أوروبا و آسيا مثلا إلى الشرق الأوسط و أفريقيا .
    جزئي : بناء المنازل / سدود / طرق / إقامة مدرجات على الجبل لزراعتها .
    برهني على أن التوافق لدى الحيوان يختلف عن التوافق لدى الإنسان ؟
    1- الحيوان يركز على إشباع الدوافع الأولية و الفسيولوجية .
    2- الإنسان يركز على إشباع الدوافع الفسيولوجية و الاجتماعية .
    ما عناصر التوافق الناجح ؟!
    1- وجود دافع يدفع إلى الوصول لهدف .
    2- وجود عائق يمنع من الوصل إلى الهدف .
    3- القيام بمحاولات شتى للوصول للهدف .
    4- الوصول إلى الهدف .
    اختبار بسيط :
    أكملي :-
    - يتم الانتقال و الهجرة لأسراب الطيور من الأماكن الباردة إلى الدافئة فيسمى ذلك تغييرا للبيئة –شامل –
    - إقامة بناء أو سدود يعد تغييرا للبيئة جزئي .
    دللي بمثال :-
    - اتباع الفرد سلوكيات جديدة لتحقيق التوافق ؟
    1- العمالة الوافدة إلى الخليج العربي .
    2- التاجر الذي تبور تجارته قد لا يحقق التوافق إلا إذا غير طبيعة عمله و تحول للتجارة بأشياء أخرى أو ترك التجارة و تحول إلى سبيل كسب عيش آخر كالزراعة مثلا ، و لكنه عن فشل في تحقيق التوافق فقد يغير البيئة كلها فيهاجر إلى بلد آخر تدر عليه فيه تجارته مكسبا .


    الاحباط
    تعريفه : هو فشل الكائن الحي في إشباع الدافع لديه بسبب وجود عوائق تمنع من تحقيق الأهداف ما أنواع العوائق ؟! ( ماديا موضوعية/ اقتصادي / ذاتية / اجتماعيا ) .
    مثال للمادي الموضوعي : وجود باب مغلق بينك و بين الهدف الذي ترغب في الحصول عليه .
    مثال للذاتي : نقص أو عيب في الفرد نفسه يجعله عاجزا عن تحقيق الهدف .
    مثال للاجتماعي : عندما تمنع القيم أو النظم الاجتماعية إشباع دافع ما .

    اختبار بسيط :-
    اكتبي المصطلح المناسب :
    1- رغبة الشخص بان يصبح طيار لكنه يعاني ألم بالأذن .(مادي موضوعي )
    2- رغبة فتاة بالعمل في شركة مختلطة ولكن اسرتها ترفض ذلك .( العامل الاجتماعي )

    كيف يواجه الإنسان الإحباط ؟؟!



    2- الأساليب اللاشعورية :انكار/تبرير/تكوين عكسي /اسقاط/ابدال
    هي الأساليب التي تصدر من الإنسان وهي تلك التي لا يخطط لها الفرد ولا ينفذها قصدا .
    عللي : اهمية الحيل الدفاعية ؟!
    تخفيف التوتر و الضيق الناتج عن الإحباط .
    - الإنكار : هو رفض الاعتراف بامور معينة لانها غير مرغوبة و تؤدي إلى القلق .
    مثال :
    1- الشخص الذي يستمر في الشراء بالأجل أو ببطاقة الائتمان بأكثر مما هو متوفر في حسابه المصرفي ينكر انه في النهاية سوف يجد نفسه في وضع اقتصادي صعب .
    2- الشخص الذي يستمر في قيادة السيارة بسرعة فائقة عقب مشاهدته لحادث مروري مروع بسبب السرعة ينكر أيضا ان هذا الحادث يمكن ان يحدث له .
    التبرير : إيراد أسباب غير حقيقية و لكنها مقبولة اجتماعيا .
    مثال : الطالب الراسب قد يبرر سبب رسوبه بانه كان مريضا أو اه كان مشغولا بامور عائلية أو ان المدرس لم يشرح المرر كما يجب وذلك بدلا من إيراد السبب الحقيقي الذي قد يكون إهماله أو عدم استعداده للامتحان .

    التكوين العكسي : يبدي الشخص أحاسيس معاكسة تماما لمشاعره الحقيقية التي يحملها للآخرين عند استخدام آلية التكوين العكسي .
    مثال : تبدي زوجة الأب التي تكره بنت زوجها مشاعر دافئة و عناية زائدة تجاهها بطريقة تتصف بالمبالغة .
    الإسقاط : يعزو الفرد أفكاره و صفاته المستهجنة إلى شخص أو أشخاص ىخرين من خلال استخدام هذه الآلية الاسقاط .
    مثال : فالطالب الذي يغش في الامتحان يفترض ان الجميع لا يمكن الوثوق بأماناتهم و انهم يقومون بالغش .

    الإبدال : هو تبديل الدافع بآخر .
    مثال : فالموظف الذي يعاني من سوء معاملة رئيسه و اضطهاده له قد يوجه كل غيظه المكبوت إلى زوجته او أطفاله أو مرؤوسيه .
    اختبار بسيط :-
    اكتبي المصطلح المناسب :
    1- إيراد اسباب غير حقيقية و لكنها مقبولة اجتماعيا . ( التبرير )
    2- ان يعزو الفرد أفكاره المستهجنة للآخرين . ( الإسقاط )
    عللي : استخدام الأفراد للحيل الدفاعية ؟!
    ليخفف من القلق و التوتر و الضيق الناتج عن الإحباط .

    * الصراع بين الدوافع :
    1- يمكن أن تعمل الدوافع معا و في وقت واحد .( فقد تذاكر دروسك رغبة في التفوق و في نف الوقت رغبة في الحصول على لجائزة )
    2- يعمل دافعان أو أكثر في اتجاهين مختلفين بل و متعارضين .(مريض السكري : تناول الحلوى / التماثل في الشفاء )
    النمو
    النمو : سلسلة متتابعة من التغيرات الجسمية و النفسية والانفعالية التي تؤدي إلى نضج الكائن الحي في جميع النواحي .
    ما أهمية دراسة النمو ؟!
    1- التعرف على مختلف مراحل نمو الكائن البشري و التأكد من سلامة هذه المراحل .
    2- التعرف على العوامل البيئية و الوراثية التي تؤثر على النمو .
    3- الوقوف على المشكلات النفسية للأطفال و الراشدين ، والربط بين مرحلتي الرشد و الطفولة .
    مالعوامل المؤثرة في النمو :
































    *** مرحلة قبل الميلاد :
    مقارنات :-
    بماذا تتميز المرحلة الانتشائية :-( الاسبوعين الاولين )
    1- التقاء النطفة بالبويضة .
    2- يشكل هذا الاختلاط خلية تحتوي على 23 زوجا من الكروموزمات .
    3- يتكون كل زوج من الكروموزمات من عنصرين أحدهما من الأب و الثاني من الأم و تحتوي هذه الكروموزمات على جينات حاملة للصفات الوراثية .
    بماذا تتميز المرحلة المضغية : ( الاسبوع الثاني – الثامن )
    1- يزيد حجم الجنين و تنمو بعض الاعضاء مثل العين و القلب و المخ .
    2- تبدا الجينات بالتحكم في نمو و مكان تواجد الاعضاء .
    3- و في الاسبوع الثامن من عمر الجنين تبدا نبضات القلب كما تظهر الأصابع .
    4- فيبدا هرمون التسترون المسؤول عن نمو الاعضاء التناسلية للذكر في الإفراز .
    - تمتد هذه المرحلة من ........ إلى ...........
    - تشعر الحامل بحركة الجنين في المرحلة ..........
    بماذا تتميز المرحلة الجنينية :- ( الشهر الثاني – الولادة )
    1- تظهر ملامح بشرية مميزة للجنين مثل الوجه و الفم .
    2- يبدأ الجنين في الحركة داخل رحم الأم بعد 4 أشهر من عمره .
    3- تصبح الاعضاء في حالة وظيفية و في حالة اكتمال .
    4- فيمكن الاستدلال منها على سلامة اعضاء الجسم عند ولادته .
    - بعد 4 أشهر بماذا تشعر الأم ؟؟!

    *** مرحلة الطفولة :- (منذ الميلاد – البلوغ12 سنة )
    - تتميز بداية هذه المرحلة بالرضااعة ../
    (أ) النمو الجسمي و الحركي
    بماذا يتميز النمو الجسمي و الحركي عند الاطفال ؟!
    1- يعتمدون على من يمدهم بالعناية ممن حولهم فيبدون سلوكات تدفع الراشدين إلى لاعتناء بهم .
    2- النمو السريع للدماغ فتتكون خلايا عصبية و تتلف خلايا أخرى .
    3- متأثرا بالخبرة و البيئة.
    4- يشهد طول جسم الطفل نموا سريعا ثم يتباطأ بعد ذلك حيث يصل إلى معدل 5 إلى 7 سنتيمترا .

    (ب)-النمو الإدراكي
    برهني على أن الحواس الخمس تتميز بالوظيفية منذ الميلاد ؟؟
    1- يمكن للطفل التمييز بين الأصوات ذات الشدة المختلفة بالإضافة إلى تفضيل أصوات البشر .
    2- تنمو حاسة الشم لدى الطفل بعد 6 أسابيع من الميلاد فيميز بين رائحة أمه و رائحة الأفراد الىخرين كما بإمكانه استخدام حاسة الشم بعد الميلاد مباشرة .
    3- حاسة اللمس : بينت البحوث ان الإناث اكثر حساسية للمس من الذكور .
    4- الرؤية : (أ)تكون عند الميلاد ضعيفة جدا إذا ما قورنت عند الراشدين .
    (ب) فبإمكان الاطفال التركيز على الاشياء التي تبعد عنهم حوالي 22 سم فقط .
    (ج) متابعة الأشياء المتحركة .
    (د) تفضيل النظر إلى الضو و الالوان المختلفة في المنبهات المتحركة .

    (ج)النمو الانفعالي
    ظهور انفعالات عامة غير مميزة للانفعالات ثم تبدا بالتمايز .
    (أ) تشكل اولى النفعاللات التي تظهر عند الطفل . فالانفعالات العامة هي عبارة عن استجابة انفعالية غير مميزة للمثيرات .
    (ب) ثم تبدا الانفعالات في التمايز فتظهر انفعالات الانشراح و الغضب و الانقباض و الفرخ ......الخ .
    (ج) تتمركز حول امه في عامه الأول عللي ؟! فهو لا ينفعل إلا عند حضورها او رؤيتها .
    (ه) يزدادا نشاط الطفل الانفعالي في بداية عامه الثاني عن طريق اتساع دائرة احتكاكه بالبيئى الخارجية .
    ***يوصى أثناء النمو الانفعالي الحرص على اتمام عملية الفطام بالتدريج . عللي ذلك :-
    حتى لا ينصدم الطفل جراء ذلك.......
    *** توقف الام عن الرضاعة البيعية بشكل مفاجئ يعرض الطفل إلى الانصدام بالواقع .
    *** برهني على ان الطفل يزداد نشاطه الانفعالي بعد عامه الثاني ؟؟!
    عن طريق اتساع دائة احتكاكه بالبيئة الخارجية ...

    (د) النمو العقلي ( يرى – يحلل – يتخذ قرار ) (مبني على الذكاء )
    وضحي النمو العقلي لمرحلة الطفولة ؟!
    1- تتميز مرحلة الطفولة بنمو الذكاء الحركي .
    فيبدأ الطفل التحرك بذكاء بناء على ما يستقبله من منبهات حسية يقوم بتحليلها بشكل بسيط و بما يؤدي إلى اتخاذ قرارات مبنية على هذا النوع من الذكاء .
    ددللي بمثال :-
    فإذا راى لعبة شدت انتباهه ........ مالنتيجة المترتبة ؟!
    يتحرك نحوها و هذا يتم وفق أهمية المنبه .
    2- يشرع الطفل في محاولات تقليد الآخرين بطريقة بسيطة .

    (هـ)- النمو المعرفي (بياجيه)
    يولد الاطفال مزودون بقدرات ادراكيه ومعرفية متطورة، ويؤكد بياجيه أن الأطفال يمرون بأربع مراحل متتابعة تتميز بالتقدم المعرفي:
    (أ) مرحلة النمو الحسي – الحركي: تمتد من الولادة إلى نهاية السنتين.....
    (ب) مرحلة ماقبل العمليات: تمتد من السنه الثانية إلى السنه الرابعة.......
    (ج) مرحلة العمليات العيانية: تمتد من سن السابعة إلى سن الثانية عشر......
    (د) مرحلة العمليات الصورية: تعتبر بداية التفكير المنطقي المجرد......

    (د)- النمو النفسي – الاجتماعي: ( اركسون)
    يمر بأربعة مراحل:
    1- مرحلة الثقة مقابل عدم الثقة: السنة الأولى.......
    2- مرحلة التحكم الذاتي مقابل الحياء وعدم التأكد: الثانية – الثالثة .......
    3- مرحلة المبادرة مقابل الشعور بالذنب: الثالثة – الخامسة ..........
    4- مرحلة العمل الجاد مقابل الشعور بالنقص: السادسة - الثانية عشر.......


    * مرحلة المراهقة :
    هي المرحلة التي تحدث بين مرحلة الطفولة و مرحلة الرشد . تشهد تغيرات جسمية و فسيولوجية و معرفية .
    (أ) النمو الجسمي :
    1- يصاحب البلوغ تغيرات جسمية سريعة .
    2- فيزيد الطول للإناث بسرعة فائقة بين سن العاشرة و ال 12 و الذكور ما بين 12 و 14 .
    3- ظهور السمات الجنسية نتيجة الافراز المتزايد لهرموني التسترون لدى الذكور و الاستروجين لدى الإناث .
    4- تؤدي هذه التغيرات في كثير من الأحيان إلى الشعور بالقلق . علل ذلك :-
    - إذا لم يكن الفرد مستعدا لدخول هذه المرحلة .
    - إذا لم يهتم الاهل بالتوعية و مناقشة مشكلات البلوغ و المراهقة بطرق سليمة واضحة .
    (ب) النمو النفسي الاجتماعي .( إريكسون )
    1- ازمة الهوية و غموض الدور .
    2- تنمية الشعور بالهوية يتم من خلال اكتساب القيم الشخصية و السلوكيات الاجتماعية .
    3- تجريب قيما و سلوكيات لا تعجب أولياء الأمور .
    عللي : تنمو بعض حالات الانحراف ؟!
    1- نتيجة المعاملة المتساهلة جدا أو المتشددة جدا .
    2- الاحتكاك برفاق السوء.
    (ج) النمو المعرفي : (بياجيه)
    1- تتميز بالنمو الجسمي و المعرفي و التفكير الصوري .
    2- تنمو القدرات المعفية العميقة و التخيل و التصور والاستدلال الرياضي و عمليات التفكير المجرد و أسس التفكير العلمي المنطقي .
    (د) النمو الخلقي : ( كولبرج)
    مستوى ما قبل الاصطلاح مستوى الاصطلاح مستوى ما بعد الاصطلاح
    1- يهتم بنتائج السلوكات الاخلاقية فقط دون إعطاء أهمية للنية
    2- اعتبار السلوك الاخلاقي وسيلة لتفادي العقاب فقط .
    3- تطوير السلوك الاخلاقي للحصول على الثواب . 1- يكتسب القواعد و القيم المصطلح عليها .( طاعة الوالدين – ذوي السلطة )
    2- السلوك الاخلاقي الحميد شيء محبب يكسبه مكانة اجتماعية .
    3- ممارسة السلوكيات كوسيلة للحصول على التقدير و الاحترام / و الحفاظ على المكانة الاجتماعية ) 1- يصدر الأفراد أحكاما مبنية على مبادئ اخلاقية .
    2- تتعارض مع مصالحهم الذاتية .
    3- فيعتقدون في احترام القانون و تقدير صالح المجتمع .
    4- إدراك ضرورة السلوك الأخلاقي من أجل المحافظة على الكرامة الانسانية .
    - مرحلة الرشد :
    1- تتميز بالاستقلالية العامة و تحمل مسؤوليات الحياة الشخصية .
    2- يصل الراشدون إلى أقصى لياقتهم البدنية في أواخر العشرينات .
    3- تبدا اللياقة البدنية في الانحدار تدريجيا بعد سن الثلاثين .
    مالإجراءات المتخذة لذلك ؟!
    (أ‌) التدريبات الرياضية .
    (ب‌) البرنامج الغذائي الصحي .
    4- تظهر التغيرات الجسمية المؤثرة في قدرات الفرد في أواخر مرحلة الرشد .
    علل : سمات تنمية العلاقات من السمات الرئيسية لدى الراشد ؟!
    لانها تتضمن شعورا بالانتماء والامتثال الشخصي .
    - مرحلة الشيخوخة :
    1- تدهور قدرات الفرد الغدراكية و المعرفية .
    2- الصراح يتمحور بين إتمام الدور و إكمال الرسالة و المهمة و مابين اليأس و القنوط .
    3- الإصابة بالزهيمار ( تلف الخلايا العصبية الذي يصيب نسبة عالية في هذه المرحلة ) .
    علل : تلف الخلايا العصبية الذي يصيب نسبة عالية في هذه المرحلة يعد من أخطر الامراض؟
    1- لأنه يبدا بفقدان الذاكرة للأحداث الحديثة الوقوع .
    2- تتطور الحالة إلى حد لا يمكن الشخص التعرف على أعضاء عائلته .
    3- عدم القدرة على تذكر اسمه

  9. #9
    عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Apr 2008
    الدولة
    الامارات
    المشاركات
    40

    افتراضي

    ملخص علم التفس فصل ثاني 2008 /2009 م

    ملخص الفصل الدراسي الثاني لمادة علم النفس ( الصف الثاني عشر الأدبي ) 2008/2009 م
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
    تذكر ما يلي : هذا الملخص لا يُغني عن الكتاب المدرسي نهائيا * من غشنا فليس منا * لكل مجتهد نصيب * العقل السليم في الجسم السليم * لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد * اجب عن المطلوب فقط واستفد من الخيارات * لا تنسى إن الامتحان مصدره الكتاب المدرسي * ثق بنفسك واترك الأمر لله سبحانه وتعالى * من طلب العلا سهر الليالي * احرص على الإجابة النموذجية * لا تضيع الوقت * التركيز والانتباه في السؤال والجواب أمر ضروري
    .................................................. .................................................. .................................
    التفكير
    المعنى العام للتفكير: مجموعة الأنشطة التي تتم في الدماغ بواسطة رموز معينة تعبر عن الأشخاص والمواقف.
    المعنى الخاص . إعمال العقل لهدف محدد كاتخاذ القرار أو حل مشكلة .
    مستويات التفكير : 1- المستوى الحسي: ويعتمد على موضوعات وأشياء تقع أمام الحواس مثل القراءة
    2 - المستوي التصوري : ويستعين فيه العقل بالصور الحسية لصنع أفكار جديدة وإبداعية . مثل كتابة موضوع تعبير عن أحداث غزة .
    3 – المستوى المجرد : ويعتمد على معاني الأشياء ويرفع عن مستوى الجزئيات الملموسة إلى مستوى المعاني والقواعد العامة مثل التفكير في الصدق .
    الشروط الواجب توافرها لتعلم مهارات التفكير .
    1 – الحقائق .وهي جملة تعبر عن شيء محدد مكن إثبات صحته .
    2 – النظريات .وهي مجموعة حقائق تربطها علاقة موحدة هدفها تفسير ظاهرة معينة
    3 – الآراء . وهي التي تعبر عن وجهة نظر قائلها وتختلف من شخص لآخر .
    أهمية تعلم مهارات التفكير . ( مهارة التفكير : عملية عقلية نمارسها عن قصد وتساعدنا على )
    تساعدنا على .1 – اكتشاف الافكار وتوليد الافكار الجديدة .
    2 – استثمار الافكار وتوظيفها في الحياة
    3 – وضع الاستراتيجيات اللازمة للحياة اليومية .
    4 – الاستعداد لمواجهة الأفعال السلبية من قل الآخرين .
    أنواع ( مهارات ) التفكـــــير
    1 التفكير الناقد
    أنواع النقد
    1- النقد الذاتي : ويذهب إلى أن الفكر النقدي يعتمد على الذاتية والذوق الشخصي في الحكم على الأشياء.
    2- النقد الموضوعي : ويرى أن النقد له أصول ومعايير في الحكم على الأشياء .
    تعريف التفكــير الناقــد :-
    هو فحص وتقييم الشيء بالاعتماد على معايير محددة ..
    * معايير التفكير الناقد : هي المواصفات التي وضعها العلماء للتفكير الناقد ومنها .
    1- الوضوح : إذا لم تكن العبارة واضحة لا نستطيع فهمها ولا فهم مقاصد المتكلم ولا الحكم عليه
    علل : أهمية الوضوح ؟ الإجابة . هو أهم معايير التفكير الناقد والمدخل الرئيسي لباقي المعايير .
    2- الصحة: هي ارتباط النتيجة بالمقدمات . مثال : كل الطلاب ناجحون
    عمر طالب
    إذن ( النتيجة ) عمر ناجح
    3 -الصدق : هو مطابقة الفكر للواقع : ( القول للفعل) مثال . توفي الشيخ زايد رحمه الله في 2/11/2004
    4- الدقة : هي أخذ الموضوع حقه من المعالجة بلا زيادة ولا نقصان .
    5- العمق : ويعني التحليل الفكري للموضوع بشكل يحتوي على التفصيلات .

    مهارات التفكير الناقد
    أ) الاستقراء: هو عملية استدلال عقلي تهدف إلى التوصل إلي استنتاجات تتجاوز حدود المعلومات المتوافرة. أو هو الانتقال من الحكم على الجزء إلى الحكم علي الكل .

    مثال :- على الاستقراء
    الحديد يتمدد بالحرارة
    النحاس يتمدد بالحرارة

    إذن المعادن تتمدد بالحرارة

    خطوات الاستقراء : 1) الملاحظة . ويتم فيها جمع المعلومات 2) الفروض: وتهدف إلى التفسير المؤقت للظاهرة 3)التجربة . وتعتمد على الخبرات الحسية والرجوع إلى الواقع 4- الوصول إلى القانون وهو التفسير النهائي للظاهرة
    ب) الاستنباط : هو عملية استدلال عقلي تهدف إلى الوصول إلي استنتاج ما بالاعتماد على أحكام عامة . أو هو الانتقال من الحكم على الكل إلى الحكم علي الجزء .
    مثال :- على الاستنباط
    كل الطلاب ناجحون
    جاسم طالب

    إذن جاسم ناجح

    * أهمية مهارة الاستنباط : 1) تعلمنا كيفية التحليل المنطقي 2) التعرف على التناقص في الأقوال والأفعال .
    ج) التفكير التقييمي : هو نشاط عقلي يهدف إلى إصدار حكم حول قيمة وجدوى الافكار أو الأشياء .
    * مهارات التقييم ) 1 - وجود معايير نستند إليها في إصدار الأحكام .2) وجود براهين وأدلة لإثبات دقة الحكم .
    * أهمية التقييم . تعلمنا عند الحكم على شيء ما أن لا يتم التقييم وفق الانطباعات الخاصة والأذواق الفردية المتغيرة ولكن وفق قوانين و معايير وبراهين .

    ثانيا حل المشكــلات

    مفهوم حل المشكلات . هي عملية عقلية يستخدم فيها الفرد ما لديه من معلومات أو مهارات في الوصول إلى الحل . أو هو: جهود الفرد لبلوغ هدف ما ليس لديه حل جاهز له.
    * شروط التفكير لحل المشكلات
    1- أن تكون المشكلة جديدة 2- أن يتوفر لدى الفرد الدافعية 3 )أن يمتلك الفرد الخبرة السابقة .
    * عناصر المشكلة :
    تتكون من ثلاث عناصر 1) المعطيات . وهي الحالة الراهنة للمشكلة .2) الأهداف . هي الحالة المنشودة المراد الوصول إليها . 3) العقبات . الصعوبات التي تواجه الحل .
    * مراحل حل المشكلات :
    1) تحديد المشكلة .2) جمع المعلومات. 3) اقتراح خطة الحل.4) التحقق من الحل. 5 ) تنفيذ وتقييم الحل.
    * العوامل المؤثرة في التفكير لحل المشكلات
    1) عوامل ترتبط بالمشكلة وهي السهولة والصعوبة والوضوح والغموض ومدى توفر المعلومات.
    2) عوامل ترتبط بالفرد ذاته وهي الخبرة - أسلوب التفكير .تحمل الصعوبات.






    ثالثا : مهارة التفكير لاتخاذ القرار

    صانع القرار مسئول عن اختياره ( علل ) لأنه يحتاج إلى وفرة من المعلومات لخلق أفكار جديدة والتنبؤ والقدرة على تحديد النتائج والمخاطر المحتملة
    الالتزامات والشروط الواجب توفرها في صانع القرار
    1 - فهم الموضوع بشكل كامل 2 – تحديد كافة احتياجاته التي تعينه على اتخاذ القرار .
    3 – استشارة من يثق بهم وأهل الخبرة .
    أنواع القرارات .
    1 - قرارات روتينية . وتتصل بالمواقف الحياتية التي تتكرر مثل ( اختيار الطعام والملابس )
    2 - قرارات طارئة . وهي تتصل ببعض الأحداث المفاجئة وتحتاج لسرعة اتخاذ القرار . ( مواجهة زلازل )
    3 – قرارات مهنية . وهي تتعلق بالمهام والواجبات الوظيفية التي تخدم المهنة . ( قرار فصل طالب )
    4 – قرارات إستراتيجية . وهي تخدم المواقف المصيرية في حياة الإنسان .( اختيار نوع الدراسة والزواج )
    مفهوم عملية اتخاذ القرار
    هو عملية اختيار أفضل البدائل أو الحلول إزاء موقف معين و لتحقيق هدف ..
    مراحل اتخاذ القرار : 1) تحديد الهدف) وضع البدائل 2) تحليل البدائل 4) تقييم البدائل 5) اختيار أفضل البدائل علل / تعد عملية اتخاذ القرار عملية مركبة ج/ لأنها تنطوي علي مهارات عديدة مثل تفكير حل المشكلات و الناقد
    رابعا : التفكــــير الإبداعــــي :-
    هو نشاط عقلي يؤدي إلى أفكار جديدة أو نشاط عقلي يعبر عن حلول لمشكلة ما غير مكتشفة مسبقاً
    مهارات التفكير الإبداعي
    أ) الطلاقة : وهي القدرة على توليد عدد كبير من الأفكار والحلول عند الاستجابة لمثير معين .
    وتنقسم إلى 1- الطلاقة اللفظية . ( القدرة علي إنتاج اكبر عدد من الألفاظ )
    2- الطلاقة الفكرية ( المعاني) (القدرة علي علي إنتاج اكبر عدد من الافكار او المعاني .
    3- طلاقة الأشكال .( القدرة علي إنتاج اكبر عدد من الأشكال أ و الرسم السريع .
    ب) المرونة: هي القدرة على توليد أفكار غير متوقعة. أ و تحويل مسار التفكير المثير .
    ويمكن الاستدلال على المرونة عند الفرد من خلال شرح أفكار الآخرين وإعادة صياغتها بأسلوبه وإبداء رأيه .
    وتنقسم إلى 1- مرونة تلقائية : وتعني التغيير التلقائي للوجهة العقلية أ؟وهي تحويل مسار التفكير تلقائيا .
    2- مرونة تكيفيه: وهي القدرة على تغيير الوجهة العقلية لتحقيق هدف أو تحويل مسار التفكير لتحقيق هدف.
    ج) الأصالة : هي القدرة على توليد أفكار تتصف بالجدة والتفرد . أو النفاذ إلى ما وراء المباشر أو المألوف .
    د) استشفاف المشكلات : هو الوعي بوجود مشكلة . أو عناصر ضعف في الموقف.
    برامج التفكير الإبداعي
    * العصف الذهني : هو استخدام الدماغ أو العقل في التصدي النشط لحل المشكلة .
    الهدف من العصف الذهني توليد قائمة من الافكار تؤدي إلى حل المشكلة .
    * مبادئ العصف الذهني : 1) تأجيل إصدار الأحكام 2) الكم يولد الكيف . ماذا يعنى ( أن أفكارا كثيرة قد تكون مقدمة للوصول إلى أفكار قيمة .
    * قواعد العصف الذهني :
    1) تجنب نقدا لأفكار مهما بدت. حتى يكسر حاجز الخوف والتردد لدى المشاركين .
    2) تشجيع المشاركين لتقديم اكبر عدد من الحلول .
    3) التركيز علي الكم من الأفكار اعتمادا علي المبدأ الثاني ( زيادة عدد الأفكار قد ينتج عنه أفكار مبدعة )
    4) البناء على أفكار الآخرين .
    * مراحل العصف الذهني ) 1 - تحديد المشكلة ( يتم شرح أبعاد المشكلة للمشاركين ) 2 - بلورة المشكلة ( إعادة صياغة المشكلة بعدة أساليب) ) 3 - العصف الذهني ( ويظهر فيه فيض من الأفكار وفقا لمعياري الكم والكيف .
    4) تقييم الأفكار ( يتم فيها انتقاء المفيد النافع ووضعه حيز التنفيذ وتعتمد على الجدة والأصالة والحداثة وغيرها )
    معايير تقييم الأفكار . ( الجدة – الأصالة – الحداثة – الجدول الزمني – المنفعة – مدى القبول )

    الدافعية
    تعريف الدافعية؛ هي مجموعة من الظروف أو العمليات التي تنشط سلوك الكائن الحي توجهه نحو تحقيق هدف معين
    أنواع الدوافع 1 - الدوافع الفطرية 2 - الدوافع الاجتماعية
    أولا؛الدوافع الفطرية تعريف؛هي استعدادات يولد الفرد فرواد بها وإشباعي يؤدي إلى إخمادها مؤقتا إلى من ينشط ثانية . أمثلة ؛ دافع الجوع - النسبية الحي- حب الاستطلاع
    1- أهداف الدوافع الفطرية؛ بقاء النوع ـــــــــــــــــــ> مثل دافعي الجنس والأمومة والجوع والعطش.
    2- التنمية الحس الخارجي ــــــــــــــــ> مثل التعرض للحرارة الشديدة أو الضوء الساطع
    3- استطلاع البيئة ومعالجتها ـــــــــــــــــ> حب المعرفة والاكتشاف
    جوانب إشباع الدوافع الفطرية ؛ 1 -- الجانب الفسيولوجي؛وهي التغيرات الكيميائية والعضوية والعصبية داخل الجسم كالتغيرات التي تحدث في حالة الجوع .
    2- الجانب الشعوري؛أي مايحس به الفرد أثناء التغيرات الفسيولوجية للدافع ( كشعور الجائع بخلو معدته وانها في حالة حركة مستمرة لطلب الطعام .
    3 – الجانب السلوكي . أي نشاط الفرد في إشباع الدافع . وهذا النشاط يتكرر ويتجدد وينتهي في كل مرة الى أشياء حسية كالأكل الذي يؤدي الى الشبع
    أنواع الدوافع الفطرية:
    1 - دافع الجوع :الإنسان في حاجه دائمة للطعام وهي حاجة نوعية تختلف باختلاف ما ينقص الجسم من مواد غذائية . مثال : يتجه الفرد بحواسه إلى الأطعمة التي تلبي حاجة الجسم كاتجاه الصائم للسوائل بكثرة عند إفطاره
    - الأعراف والعادات والتقاليد ونوع الحضارة وظروف البيئة تتدخل وإثارة دافع الجوع وطريقة تناول الطعام.
    - آلية إشباع دافع الجوع :
    ينشط دافع الجوع – تحدث تقلصات وانقباضات للمعدة وهي مثيرة ومنبهة تؤدي إلى توتر الجسم مما يدفعه إلى القيام بالسلوك المناسب وهذه الإثارة تتم آلياً بفضل مراكز المخ وتظل قائمه حتى يتم الإشباع بالقدر المطلوب للحفاظ على الحياة.
    2دافع التنبيه الحسي
    أهمية تلعب دوراً في استمرار بقاء الكائنات الحية في طريقة التعامل بينها ومع البيئة الخارجية.
    - الإنسان بحاجة إلى تنبيهات حسية متغيره (كتغيير المكان واكتساب مهارات وعلاقات جديدة فهذا أساس يقظة العقل.
    (الأهمية) علل:- حاجة الإنسان إلى تنبيهات حسية خارجية . ج- لأنها أساس ليقظة العقل حيث ينشط المخ ويقوى الانتباه ويدفع إلى التفكير والإبداع وهنا إذا ضعفت الصلة بين الفرد وعالمه الخارجي / لم يتلقى تنبيهات حسية / ويصاب بالرتابة والخمول ويستسلم لأحلام اليقظة.
    3 - دافع حب الاستطلاع : هو الميل إلى معرفة الأشخاص والأشياء والحوادث وأسمائها وأصلها
    - سلوك الاستطلاع مكتسب ولكن جذوره غريزيه في الطبيعة البشرية .
    - آلية عمل حب الاستطلاع / يعمل بطريقة آلية للتعرف على البيئة ومكوناتها وفحصها وتحسينها ووقايتها
    - إعمال هذا الدافع (الأهمية) ُيمكن الفرد من فهم الأشياء من حوله والتنبؤ بها والسيطرة عليها وتحقيق التطور
    ثانيا : الدوافع الاجتماعية . وهي التي يكتسبها الفرد نتيجة الخبرات اليومية والتنشئة الاجتماعية
    - إشباع هذه الدوافع يؤدي إلى استثارتها طلبا للمزيد من عملية الإشباع . مثال : تحقيق دافع النجاح عند فرد يمكن أن يدفعه إلى مزيد من النجاح .
    صفات أو خصائص الدوافع الاجتماعية .
    1 – متعلمة ومكتسبة . 2– تقترن بدوافع فطرية .بمعنى : يؤدي إشباع بعض الحاجات الأساسية لدى الفرد . مثل . حصول الفرد على شهادة متميزة ثم وظيفة مناسبة . يؤدي إلى دخل مرتفع يمكنه من إشباع دوافعه الفطرية .
    3 – تتميز بالقوة في حد ذاتها : ( يغلب دافع اجتماعي على دافع فطري ) مثل : انروكسيا نرفوزا ) وهو دافع قوى من اجل السيطرة على الوزن وتفادي السمنة . يتغلب على دافع الجوع حتى يجيع الفرد نفسه حتى الموت .

    اتجاهات الدوافع الاجتماعية .
    1 - الاتجاه الاجتماعي : عندما تنتشر في شتي المجتمعات كالحاجة إلى الأمن أو التقدير أو الانتماء .
    2 – الاتجاه الحضاري : يغلب وجودها في بعض المجتمعات دون غيرها مثل حب التملك أو الادخار .
    3 – الجانب الفردي : عندما تختلف من فرد لآخر نتيجة خبراته الخاصة . وتتنوع مابين الميول والاتجاهات المؤثرة في سلوك الفرد .
    أنواع الدوافع الاجتماعية :
    أولا : دافع الحاجة إلى الأمن .
    وتعني التحرر من الخوف والشعور بالاطمئنان على صحته وعمله ومستقبله وحقوقه .
    شروط إشباع دافع الحاجة إلى الأمن .
    1 - أن يعمل الفرد ويكسب رضا الآخرين .
    2 – أن يكون لديه قدر كاف من المعلومات والمهارات التي تساعده على تحقيق أهدافه .
    3 – أن يتحلى بالثقة بالنفس .
    ثانيا : دافع الطموح .
    وهو المستوى الذي يصنعه الفرد لنفسه ويرغب في بلوغه ويشعر بقدرته عليه.
    العوامل التي تسهم في رسم مستوى طموح الفرد:
    1- فكرته عن نفسه ومعرفته لقدراته ورغباته بشكل صحيح .
    2- ذكاء الفرد ودرجة اتزانه الانفعالي.
    3- القيم والمعايير الأخلاقية والاجتماعية.
    تصنيف الدافع:
    أشهر التصنيفات تصنيف ماسلو الذي أسسه بناء على تأثير الدوافع وإلحاحها على السلوك.
















    تعديل الدافعية من : صفات السلوك الإنساني بأنه ليس جامدا في إشباع الدافعية . كالسلوك الحيواني بل إن السلوك الإنساني يخضع للتغير وفقا لإرادة الإنسان حيث يتمكن الشخص الواعي من تعديل سلوكه والحفاظ على التوازن بين الإمكانات والمتطلبات .
    طرق تعديل الدافعية: 1 - تعديل ابدالي: بدلا من أن يشبع الإنسان غضبه في سلوك عدواني يستطيع إشباعه بممارسة لعبة رياضية أو إتقان مهارة أو تقوية صلته بربه . 2 - التعديل الإدراكي: عندما ندرك عدم ضرر الشيء يجعلنا لانخافه. التعديل العاطفي : بدل بتوجيه الدوافع تجاه المادة أو الشهوة . نوجه نحو نشاط محبب كالقراءة.
    سيكولوجية المراهقة

    هي مرحلة نمو معينة تبدأ بنهاية مرحلة الطفولة وتنتهي بانتهاء مرحلة الرشد أو النضج (مـا بين 11-18 سنة)
    أو هـي : الطور الذي يمر فيه الناشئ نحو بدأ النضج الجسمي والانفعالي والعقلي والاجتماعي وما يصاحبها من تغيرات.
    تختلف بداية ونهاية المراهقة من مجتمع لآخر :
    (يؤثر الإقليم المناخي ودرجة الحرارة والسنوي الاقتصادي وأسلوب التغذية من بلد لآخر على التغيرات المصاحبة للمراهقة )
    أهمية دراسة المراهقة
    1 - هي المرحلة التي تتفتح فيها القدرات والاستعدادات والميول والصفات الشخصية عند الفرد وتساعد في تحديد نوع الدراسة والعمل المناسب له.
    2 - يكتسب فيها الفرد العادات السلوكية التي تؤهله للمستقبل .
    3 - تمد التربويين والآباء بالطرق المثلى لكيفية التعامل مع المراهقين.
    4 - تشكل الثروة الحقيقية التي يملكها المجتمع .
    العوامل المؤثرة في النمو .

    أولا العوامل الوراثية :. ..

    الإنسان بدأ حياته بخلية واحدة هي نتاج التقاء النطفة بالبويضة (خلية ذكرية + خلية أنثوية) هذه الخلية التي تبدأ فيها الحياة تحمل كروموسومات (23 من الأب + 23 من الأم) .على هذه الكر وموسومات توجد بقع مستديرة في غاية الدقة تسمى (الجينات) هذه الجينات هي التي تحمل الصفات الوراثية عند الإنسان وتميز كل فرد عن الآخر من حيث الطول,والقصر, ولون العين, والشعر, والبشرة, والذكاء,والحساسية,والانفعالية.
    ملخص: ( خلية تتكون نتيجة التقاء خلية من الذكر وأخرى من الأنثى,تحمل هذه الخلية كروموسومات , تحمل الكر وموسومات.( الجينات ).الجينات:هي التي تحمل الصفات الوراثية العين والشعر,والبشرة,والذكاء,والطول,والقصر.)
    اختر الإجابة الصحيحة:-
    1- الصفات الوراثية تنتقل من الأبوين للأبناء من خلال ( الكر وموسومات – الجينات )
    2- يرجع لون عيني المولود وشعره إلى الصفات ( الوراثية - البيئية )

    ثـانياً: العوامل البيئية : وهي العوامل المحيطة بالمراهق بوجه عام مثل ( كتفاعله مع الأسرة والمجتمع,المستوى الاقتصادي والاجتماعي,العوامل التربوية) هذه العوامل تؤثرفي تكوين شخصية المراهق.ومدى التقدم العلمي للمجتمع

    ثالثاً: الغدد وإفرازاتها : للغدد دور مهم في عملية النمو من حيث زيادة ونقصان الإفراز وأثره على السلوك.

    مثال على ذالك.
    وجــه المقـارنـة نقــص الإفـراز زيــادة الإفــراز
    الغدة الدرقيـة - تأخر المشي- تأخر الكلام
    - تأخر تحريك الأطراف - سرعة التنفس - تتابع ضربات القلب
    - حساسية شديدة في الناحية الانفعالية
    الغدة النخامية القزامة العملقة





    رابعاً: النضج والتعلم.
    النضج: هو التفتح الطبيعي الذي يطرأ الكائن الحي. دون الحاجة إلى التدريب أو خبرة سابقة.
    التعلــم: هو ما يستند إلى الخبرة والمران وبذل الجهد من جانب الفرد.
    - المراهق يحتاج لدرجة معينة من النضج والتعلم لكي يكون مؤهلاً للقيام بما هو منوط به . المراهق يحتاج للكثير من التعلم لإتقان العديد من المهارات العقلية والجسمية مثل إتقان الشخص لرياضة مـا وتفوقه فيها يؤهله للتميز والمشاركة في البطولات
    - إتقان الشخص للمهارات يعتمد على :1-درجة النضج الطبيعي. 2 - الخبرات والتدريب.
    خصائص النمو في المراهقة.

    مقدمة: الإنسان ينمو ككل بمعنى أنه في الوقت الذي ينمو فيه جسمياً . ينمو عقلياً وانفعالياً واجتماعياً وتقسيم حياة الإنسان إلى مراحل هو بقصد الدراسة. - الأفراد في المرحلة الواحدة يتفاوتون في جميع مظاهر النمو .

    أولاً: خصائص النمو الجسمي للمراهق.
    1 - يبدأ ظهور نتائج نشاط الغدة النخامية في البلوغ وتبدأ بإفراز هرمونات الجنس (التستر ون عند الذكور , الإستروجين عند الإناث) و تساهم إفرازات الغدة فوق الكلوية في تنشيط عملية نمو المراهق.
    - تنمو الغدد الجنسية نمواً سريعاً وتظهر الصفات الجنسية الثانوية للذكور والإناث في التباين.
    2 - عدم الاتساق وانعدام التوازن عند المراهق لعدة أسباب وهـي
    - نمو سريع ومفاجئ , الوعي بالذات والحساسية المؤقتة.
    - تنمو العظام بسرعة , يكون النمو العضلي متأخراً عن النمو العظمي الطولي.
    - شعور المراهق بآلام النمو الجسمي لتوتر العضلات الملتصقة بالعظام.
    - قدرة المراهق على التحمل ضعيفة . ويرجع إلى عادات النوم والأكل السيئة (الحلوى - المياه الغازية - المرطبات).
    3- يصل مستوى الصحة العامة والقوة البدنية للمراهق إلى أعلى مستوياته في تلك المرحلة.

    ثانياً: النمو العقلي …
    1 - يدرك المراهق المفاهيم المجردة(المفاهيم الأخلاقية) والبعض يعجز عن إدراك مفاهيم (الديمقراطية والايدولوجيا)
    2 - يستطيع أن يبقى منتبهاً لفترة طويلة نسبياً والبعض يميل إلى أحلام اليقظة
    3 -يصل إلى الحد الأعلى من القدرة العقلية (أعلى قدر من الذكاء من الكم الموروث من سن ( 16-18) مايزيد النمو فيما بعد هو الخبرات والمعلومات والقدرة على استعمالها.

    ثالثا :خصائص النمو الانفعالي .
    1 – يكون المراهق غالبا مزاجيا ( ليس من السهل التنبؤ بانفعالاته ) يرجع ذلك إلى التغيرات الجسمية التي تحدث – تغير مفهوم الذات الظروف المنزلية و الشعور الديني و مغريات المجتمع و قيوده و التطلع إلى الرجولة أو إلى الأنوثة
    ( كل ذلك قد يؤدي إلى صراع نفسي )
    2 – يلجأ المراهق إلى سلوك عاطفي متطرف أحيانا ( من أجل تغطية الشعور بالنقص ) القيام بسلوك من أجل لفت انتباه الجنس الآخر .
    3 – يتأرجح المراهق بين حالات انفعاليه مختلفة و متناقضة بسبب صراع نفسي ومن هذه الحالات :
    التهور و الجبن – الغيرة و الأنانية – الغضب و الاستسلام – التدين و عدم التدين أو الالتزام الديني و التفريط .

    أهم مشكلات المراهق الانفعالية :
    1 – الغضب و الانفعال الزائد قضية عادية : كثيرا ما ينتج الغضب من مزيج من عوامل بيولوجية غير متزنة والاضطراب النفسي وهو ناتج من عدم النوم – نوعية الطعام
    2– الصراع بين أفكار الكبار ( الوالدين – معلمين ) و المراهقين ( صراع الأجيال )
    رابعا : النمو الاجتماعي :

    1 – يغلب على السلوك الاجتماعي للمراهق طابع التأثير بالجماعة و الإعجاب البارزين فيهم ( جماعة الرفاق مصدر للقوانين السلوكية )
    2 – تشيع بين المراهقين ظاهرة استخدام لغة خاصة بأعضاء الجماعة التي ينتمي إليها – يحرص المراهق أن لا يعرف مفاتيح اللغة – الاعتزاز بالشلة و الاستقلال النفسي عن الكبار .
    3 - أراء الآخرين في المراهقين مهمة ولذا تشتد الصداقات وتشتد المشاجرات و الصديق الجيد هو من يكتم الأسرار
    4- يرى اريكسون أن أهم أزمة يتعرف لها المراهق هي أزمة الهوية وغموض الدور(البحث عن الذات والاعتزاز بها)





























    الانفعـــــال

    هو حالة من الإحساس تشمل خبرة شعورية واستجابات جسدية.
    * عناصر الانفعال 1) الجسم 2) العقل 3) الثقافة .
    * آراء العلماء حول الانفعال 1- ) منهم من يرى أن ا لانفعال موضوع بيولوجي ( مثل احمرار الوجه و سرعة التنفس) 2) ومنهم من يرى أن الانفعال موضوع معرفي ( عملية معرفية وإدراكية )
    3)ومنهم من يرى انه(خليط من الأفكار والاستجابات البدنية التي تعتمد على الموروث الثقافي للفرد )
    * نظريات الانفعال : 1) نظرية وليم جيمس : يرى وليم جيمس أن الانفعال يمر بثلاث خطوات أ- إدراك حدث ما ب- تغيرات فسيولوجية . ج - الإحساس بالانفعال .
    2) نظرية كانون : يرى كانون أن التغيرات الفسيولوجية ليست كافية لحدوث الانفعال
    وبرهن على ذلك بأنه أحضر مجموعة من الأشخاص وحقنهم بهرمون الابينفرين فأخبروا بعدها بحدوث تغيرات فسيولوجية ولم يخبروا بحدوث الانفعال .
    * تعبيرات الوجه عن الانفعال عملية فطرية وهي ارث بيولوجي وتقوم بالوظائف التالية . أو ( الأهمية ) 1- تساعد على التواصل مع الآخرين . 2- تميز بين الغريب الودود والشرير . 3- تساعد على التوافق مع البيئة .
    * التغيرات الفسيولوجية المرتبطة بالانفعال ( المصاحبة للانفعال منها ) .
    1- اتساع حدقة العين 2- زيادة ضربات القلب 3- زيادة سرعة التنفس .
    * أهمية التغيرات الفسيولوجية ترفع كفاءة الكائن الحي لمواجهة الخطر . ( من خلال اتساع حدقة العين – زيادة ضربات القلب – سرعة التنفس )
    ( سؤال)علل : حدوث التغيرات الفسيولوجية .؟ (ج) نتيجة لإفراز هرموني الابينفرين والنوراابينفرين
    ( ملحوظة ) *- التغيرات الفسيولوجية واحدة في جميع أنواع الانفعالات.
    برهن علي : حدوث الفسيولوجية في غير حالات غير انفعالية ؟ ج- تحدث في حالات غير انفعالية والدليل هو 1 - حدوثها عند تعرض الكائن الحي للبرد 2 - وتناول الكحوليات. 3 – تناول الكافيين أو النيكوتين .
    علل . صعوبة تحديد أساس فسيولوجي لكل انفعال على حدة*ج - لأنه لا يمكن عزل الانفعالات ودراسة كل على حده .
    علل .الجهاز العصبي ليس جهازا ميكانيكيا ؟ *ج – لأنه يتأثر بالخبرات والأحداث التي مرت عليه .
    *علاقة المخ بالانفعال 1- قوة الإثارة تحدد شدة الانفعال . 2- تتأثر الانفعالات بلحاء المخ فعلى ضوء الحسابات التي يقوم بها اللحاء يتحدد نوع الانفعال . ( غضب - فرح )
    ( سؤال ) اشرح - أو - اكتب دور العقل في الانفعال ؟ . أو ما علاقة العقل بالانفعال.
    الإجابة: 1 - للإدراك العقلي وما يصاحبه من تفسير . دور في تحديد نوع الانفعال .
    2 - يعتمد الانفعال على أمرين أ ) الإحساس بالمنبه. ب ) التفسير العقلي للمنبه .
    * ما علاقة الثقافة بالانفعال أو اكتب : الثقافة باعتبارها احد عناصر الانفعال ؟
    (الإجابة ) يغضب الناس في كل المجتمعات لحدوث الإهانة ولكنهم يختلفون في .
    1- ما هية الفعل الذي يعتبر إهانة 2- القدر المسموح به . 3- شكل التعبير عنه .
    أنواع الانفعالات :-
    1- أولية ( عامة ) و ثانوية ( خاصة )
    2- ايجابية ( الحب والبهجة ) و سلبية ( الخوف والغضب )
    3- انفعالات حسب الشدة : وهي : أ ) الخشية يقابلها الفزع .ب ) السرور يقابله النشوة. ج ) الضيق يقابله الغضب






    الدوافـــــع
    هي مجموعة الظروف أو العمليات التي تنشط سلوك الكائن الحي وتوجهه نحو الهدف.
    أنواع الدوافع
    أولا : الدوافع الفسيولوجية :- مثل ( ا لجوع و العطش والجنس والأمومة )
    • خصائص الدوافع الفسيولوجية ( عامة - فطرية - ذات أساس عضوي - تؤدي وظيفة بيولوجية )
    • * أهمية الدوافع الفسيولوجية : ( تحافظ على حياة ونوع الكائن الحي )
    • التوازن الحيوي: هو عملية تنظيمية تحافظ على مستويات مثالية لأداء الجسم.

    تابع الدوافــــــع
    ثانيا : الدوافع العامة الغير متعلمة: -
    مثل الفضول - الاستكشاف الحركي - دوافع التنبيه الحسي )
    * خصائص الدوافع العامة الغير متعلمة : ( عامة - فطرية - تؤدي وظيفة فسيولوجية )
    * أهمية الدوافع العامة الغير متعلمة : تحافظ على حياة الكائن الحي من خلال التوافق مع البيئة .
    ثالثا : الدوافع الاجتماعية :-
    مثل ( الإنجاز - القبول الاجتماعي - الانتماء الاجتماعي )
    * خصائص الدوافع الاجتماعية متعلمة أو مكتسبة - تقترن بدوافع فسيولوجية - تتميز بالقوة )
    *أهمية الدوافع الاجتماعية: لها نفس أهمية الدوافع الفسيولوجية من حيث التأثيرعلى سلوك الأفراد
    ( سؤال ) قارن : بين الدوافع الفسيولوجية والدوافع الاجتماعية من حيث كيفية إشباع كل منها :
    ( ج ) الدوافع الفسيولوجية : تناول الطعام والماء يشبعان دافعي الجوع والعطش .
    الدوافع الاجتماعية : دافع الإنجاز يستثار بعد تحقيق قدر من الإنجاز .
    ( سؤال ) علل : يعد دافع الإنجاز والقبول دوافع اجتماعية ( الإجابة ) لأنها مكتسبة من المجتمع
    ( سؤال ) ما المقصود بأنروكسيانرفوزا ؟ الإجابة : هو دافع قوي للتغلب على السمنة .
    علل * يعد دافع الانجاز والانتماء والقبول دوافع اجتماعية .( لانها مكتسبة من البيئة التي يعيش فيها الفرد *اكتب فيما يلي: دافع الانتماء: لدي كل البشر دافع إلى صحبة الآخرين حتى لو لم تكن هناك حاجة واضحة لذلك ( دافع الجنس - الزواج )
    * دافع القبول الاجتماعي : يتلخص في السعي لتأمين قبول الآخرين لنا ولما نفعل وتفادي الأفعال التي تؤدي إلى رفضنا من قبل الآخرين .
    * دافع الإنجاز : يتمثل في الرغبة في النجاح ويختلف من مجتمع لآخر ومن فرد لآخر . وتعتمد قيمة الفرد علي مايحققه من انجاز .

    التوافـــــق

    هو كل ما يقوم به الفرد من سلوك لإشباع دوافعه. سواء كانت أولية ( الجوع- العطش ) أو ثانوية مثل ( الانجاز )
    * شروط التوافق الناجح: 1 ) المرونة 2) إتباع أساليب جديدة 3) تعديل سلوكيات قديمة.
    * خطوات(عناصر)التوافق الناجح :1 دافع 2- عائق 3 - القيام بسلوك للتغلب على العائق - الوصول إلى الهدف.
    * في حالة إشباع الدافع : يحدث الإحباط وهو حالة غير مريحة تنشأ لوجود عائق .
    * أنواع العوائق : 1) مادي 2) اجتماعي 3) ذاتي
    *الأساليب الشعورية للتغلب على الإحباط بذل الجهد 2) الالتفاف حول العائق 3) استبدال الهدف الأصلي .
    * الأساليب اللاشعورية : أو ( الحيل الدفاعية ) ( الحيل العقلية ) في التغلب على الإحباط . ؟
    1- الإنكار : هو رفض الاعتراف بأمور معينة لأنها غير مرغوبة . وتؤدي إلي القلق .
    2- التبرير : حيلة يلجأ إليها الفرد لإيراد أسباب غير حقيقية ولكنها مقبولة اجتماعياً.
    3- الإسقاط : حيلة يعزو فيها الفرد أفكاره المستهجنة على الآخرين .
    4- التكوين العكسي : حيلة يبدو فيها الفرد أحاسيس معاكسة لمشاعره الحقيقية .
    5- الإبدال : تبديل دافع بدافع آخر .
    ملحوظة هامة . في حالة إشباع الدافع يحدث التوافق أما في حالة عدم إشباع الدافع يحدث الإحباط . يمكن التخلص من الإحباط أولا بالأساليب الشعورية ومنها ( بذل الجهد – الالتفاف حول العائق – استبدال الهدف الأصلي ) وفي حالة عدم قدرة الأساليب الشعورية في التخلص من الإحباط يلجأ الفرد إلي الأساليب اللاشعورية ومنها ( الإنكار – التبرير – التكوين العكسي - الإسقاط – الإبدال . ) وفي حالة عدم قدرة الأساليب اللاشعورية في التخلص من الإحباط تحدث الاضطرابات السيكولوجية .( الاضطرابات العصابية - النفسجسمية – السيكولوجية عضوية المنشأ)
    * الاضطرابات السيكولوجية : هي .
    أولا : ا.لاضطرابات العصابية :- ومنها . 1) القلق : هو الخوف الغير معروف السبب . أو - الخوف من المجهول
    2) توهم المرض : هو الانشغال الدائم بالحالة الصحية
    3) الخوف المرضي( الفوبيا المرضية ) هو الخوف مما لا يخاف منه الإنسان العادي
    4 ) الهيستبريا التحولية : هي مفهوم يشير إلى ظهور أعراض عضوية ليس لها سبب
    تابع التوافـــــــق

    5) الهستيريا التفككية : تتفكك فيها الشخصية إلى نظامين أو أكثر ويعملان بشكل مستقل .
    6) الاكتئاب الاستجابي:هو حالة من الحزن والقنوط بسبب فقدان شخص عزيزأوخسارة مادية أو فشل في علاقة بالآخر .
    ثانيا : الاضطرابات النفسجسمية / والسيكوسوماتية : - وهي أمراض جسمية تعود لأسباب انفعالية .
    ثالثا : الاضطرابات السيكولوجية عضوية المنشأ : - وهو إذا أصيب المخ أو تعرض لمرض معين أو
    تناول الفرد لمواد مخدرة تظهر عليه سلوكيات شاذة .
    ( سؤال ) ما أعراض كل من :
    * القلق اضطراب في النوم - ضعف في الشهية.)
    *توهم المرض التردد على الأطباء - دراية واسعة بالعقاقير . )
    * الخوف المرضي : (الفوبيا ) الخوف من الأماكن المرتفعة . الأماكن المظلمة)
    *الهستيريا التحولية الإغماء و الشلل والعمى الهستيري. )
    * الهستيريا التفككية : ( العمل بشكل مستقل - نظامين مختلفين - المشي أثناء النوم . )
    * الاكتئاب الاستجابي : ( إهمال المظهر - قلة الحركة - الزهد في الكلام . )
    * الاضطرابات النفسجسمية :أ و (والسيكوسوماتية ): ( ضغط الدم - قرحة المعدة )
    * الاضطرابات السيكولوجية عضوية المنشأ:الهلاوس والهذاءات .العجز عن تحديد الاتجاهات المكانية والزمانية - الارتعاش- فقدان الذاكرة .
    قارن بين الأساليب الشعورية و اللاشعورية ؟
    ( الإجابة )* الشعورية - ( إرادية وتنهي التوتر والضيق ومخطط لها ) ومن أساليبها ( بذل الجهد )
    • اللاشعورية - ( لا إرادية وغير مخطط لها - تخفف التوتر والضيق ) ومن أساليبها ( الإنكار )
    ( سؤال ) علل : حدوث الصراع بين الدوافع (الإجابة ) نتيجة تعارض إشباع دافع مع دافع آخر في آن واحد .
    ( سؤال ) قارن بين الخوف المرضي وخوف الإنسان العادي : الإنسان العادي : يتحكم في درجة الخوف والخوف لا يعيق سير حياته . (أما مريض الفوبيا ) : لا يتحكم في درجة الخوف والخوف يعيق سير حياته .
    ( سؤال ) حدد نوع الاضطرابات السيكولوجية التي تشير إليها الأعراض التالية ؟ .
    ــ التردد على الأطباء والمستشفيات( الإجابة ) توهم المرض.الزهد في الكلام وقلةالحركة (الإجابة)الاكتئاب الاستجابي
    ( سؤال ) ضع عنوان مناسب للمفاهيم التالية :القلق- توهم المرض-الخوف المرضي الإجابة (اضطرابات عصابية )





    النمـــــــو

    هو سلسلة متتابعة من التغيرات الجسمية والعقلية والانفعالية التي تؤدي إلى نضج الكائن الحي .
    * أهمية دراسة النمو : 1) التعرف على مراحل النمو 2) التعرف على العوامل المؤثرة في النمو .
    3) الوقوف على المشكلات النفسية التي تواجه الأفراد .
    * العوامل الوراثية المؤثرة في النمو : هي الصفات التي تنتقل من الوالدين إلى الأبناء وهي إما أن تكون صفات جسمية مثل ( الطول - لون العين - لون الجلد ) وإما أن تكون صفات نفسية مثل
    ( الانفعالات -الاتجاهات و الميول)
    • العوامل البيئية هي العوامل المحيطة بالفرد (العوامل التربوية والمستوى الثقافي والاجتماعي والاقتصادي )
    مراحل النـمـــو
    أولا : مرحلة ما قبل الميلاد : - وتنقسم إلي: 1- المرحلة الإنشائية : المدى الزمني ( أسبوعين ) وتبدأ بالتقاط النقطة بالبويضة ثم تتكون خلية : الخلية بها ثلاث وعشرون زوجا من الكرموزومات /عنصر من الأب وعنصر من الأم . ثم تكون الجينات وهي التي تحمل الصفات الوراثية .
    2- المرحلة المضغية: وتبدأ من الأسبوع الثاني حتى الأسبوع الثامن * و تتميز بنمو بعض الأعضاء الجسمية
    وتبدأ بنبضات القلب في الشهر الثاني ويبدأ إفراز هرمون التسترون .
    3- المرحلة الجنينية : وتبدأ من الأسبوع الثامن حتى الميلاد . * وتتميز: باكتمال نمو الأعضاء الجسمية والتي تصبح في حالة وظيفية * يتحرك الجنين في رحم الأم في الشهر الرابع .

    ثانيا: مرحلة الطفولة: - تبدأ منذ الميلاد حتى العام 12.
    * خصائص النمو الحركي : يبدي الأطفال ردود أفعال منعكسة تدفع الراشدين إلى الاعتناء بهم .
    * خصائص النمو الجسمي : 1) تغيرات جسمية متأثرة بالوراثة 2) يبدأ الطول سريعا ثم يتباطأ حتى معدل 5 : 7 سم سنويا 3) نمو سريع للدماغ .
    * خصائص النمو الإدراكي : 1) يركز على أصوات البشر 2) يميز بين الصوت العالي والمنخفض .
    3) تبدأ حاسة الشم بعد الميلاد مباشرة ويصبح قادر على استعمالها في الأسبوع السادس
    4) حاسة اللمس : الإناث أكثر حساسية للمس من الذكور 5) الرؤية ضعيفة عند الميلاد ويركز على الأشياء التي تبعد 22سم ويفضل النظر إلى ا لأشياء المتحركة وذات الألوان والأضواء المختلفة.
    * خصائص النمو الانفعالي :1) تسمى أولى انفعالات الطفولة بالانفعالات العامة :لأنها استجابة انفعالية غير مميزة 2) تتركز الانفعالات حول الأم 3) يزداد النشاط الانفعال في بداية العام الثاني بسبب اتساع دائرة العلاقات الاجتماعية واحتكاكه بالبيئة .
    * خصائص النمو العقلي : 1) تتميز مرحلة الطفولة بالذكاء الحسي الحركي : لأن الطفل يتحرك بناءا على ما تستقبله الحواس من المنبهات 2) يشرع في محاولة تقليد الآخرين .
    * خصائص النمو المعرفي : يرى بياجيه أن النمو المعرفي يمر بأربع مراحل .
    أ ) مرحلة النمو الحسي الحركي: * يتعلم فيها الطفل كيف ينسق بين تجاربه الحسية وسلوكياته الحركية . * تنمو الصورة الذهنية الخاصة بثبات الأشياء .
    ب) مرحلة ما قبل العمليات: * تنمو القدرة على الحساب * تنمو القدرة على الاستنتاج والتعميم
    ج) مرحلة العمليات العيانيه * تنمو فيها القدرة على إدراك العلاقات المتعدية* تنمو القدرة على الاحتفاظ .
    د) مرحلة العمليات الصورية: وهي أرقى وأهم مراحل النمو المعرفي لأن * الطفل ينتقل فيها من التفكير المحسوس إلى التفكير العقلي المجرد * يدرك العلاقة السببية والشرطية. *خصائص النمو النفسي الاجتماعي يرى اريكسون أن النمو النفسي الاجتماعي يمر بأربع مراحل هي بالترتيب .
    1- الثقة مقابل عدم الثقة : تتطلب الاستجابة للطفل بطريقة مملؤة بالحب .
    2- التحكم مقابل عدم التحكم والحياة : تتميز بالتعبير عن الذات ويوصي بتشجيع الأطفال .
    3- المبادرة مقابل الشعور بالذنب: الأطفال الذين ينتقدون بشدة يشعروا بالذنب
    4- مرحلة العمل الجاد مقابل الشعور بالنقص : وتتميز بتقدير المهارات .
    ثالثا: مرحلة المراهقة: وهي تتوسط الطفولة والرشد.
    * خصائص النمو الجسمي:* يبدأ الطول عند الإناث من 10 – 12 سم ،الذكور من 12 – 14 سم .
    * تغيرات جنسية تتمثل في إفراز هرمون الاستروجين عند الأنثى وهرمون التسترون عند الذكر .
    * خصائص النمو الاجتماعي : أهم أزمة تواجه المراهق هي أزمة الهوية وغموض الدور .تبدأ مع هذه المرحلة بعض حالات الجنوح والانحراف بسبب المعاملة المتساهلة .أو المتشددة أو رفاق السوء.
    * خصائص النمو المعرفي : تتميز بنمو القدرات المعرفية الخاصة وحل المشكلات .
    * خصائص النمو الخلقي : يرى كولبرج أن النمو الخلقي يمر بثلاث مستويات .
    1- ما قبل الاصطلاح: ويكون السلوك الأخلاقي وسيلة للحصول على الثواب والخوف من العقاب.
    2- مستوى الاصطلاح: ويكون السلوك الأخلاقي وسيلة للحفاظ على المكانة الاجتماعية.
    3- مستوى ما بعد الاصطلاح: السلوك الأخلاقي وسيلة للحفاظ على الكرامة الإنسانية.
    رابعا: مرحلة الرشد
    سمات مرحلة الرشد
    تتميز بالاستقلالية وتحمل المسؤولية – يصل الراشد إلي أقصى اللياقة البدنية - تنمو العلاقات الاجتماعية .
    خامساً: الشيخوخة
    سمات مرحلة الشيخوخة تدهور القدرات المعرفية والإدراكية - يعد مرض الزهيمار من اخطر أمراضها - صراع بين إتمام الدور وإكمال الرسالة وبين اليأس والقنوط .

    تمنياتي بالنجاح والتوفيق للجميع

  10. #10
    عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Apr 2008
    الدولة
    الامارات
    المشاركات
    40

    افتراضي

    تفضلوا التلخيص و مع تمنياتي بالتوفيق و النجاح باذن الله تعالى

صفحة 1 من 5 1234 ... الأخيرةالأخيرة

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
Facebook Comments by: ABDU_GO - شركة الإبداع الرقمية