الورشة التدريبية لجائزة حمدان بن راشد / فئة المعلم المتميز

1 / 2 / 4 / هل يعمل المتعلمون على شكل مجموعات تعاونية منتجة

نعم وذلك من خلال
تنفيذ بعض الأعمال الفنية و اللوحات الجدارية بأحجام كبيرة من انتاج الطلاب الجماعي
تنفيذ بعض الأعمال الحرفية بشكل مشترك
جلوس الطلاب بشكل مجموعات منتجة 2 – 3 - 4 - 5 حسب الحاجة
تنفيذ نشاطات خارج جدران الفصل أو المرسم بشكل جماعي (( تعليق أعمال – تنظيف ...
بحيث يكون عمل هؤلاء بروح الفريق الواحد

1 / 2 / 5 هل طبقت إجراءات تنظيمية محددة لإدارة المواقف التعليمية

من الإجراءات التنظيمية التي نفذت لإدارة المواقف التعليمية
* - ارتداء جميع الطلاب لزى التربية الفنية الموحد عند الدخول إلى المرسم
* - ترقيم الطاولات والكراسي بأرقام الطلاب وجلوس كل طالب عند رقمه المحدد
* - ثقب الطاولات لوضع أدوات التربية الفنية (( أكواب الماء – الألوان – الفرشاة ))
* - وضع صندوق للمقترحات ضمن المرسم أو الفصل
* - تقسيم الطلاب إلى مجموعات وتسمية كل مجموعة بأسماء ومعالم فنية أو وطنية أو تراثية
* - وضع بعض العبارات التوجيهية والسلوكية لتوجيه الطلاب ضمن جدران المرسم
* - تعليق الطلاب لأعمالهم بأنفسهم عند الانتهاء من العمل وأمام زملائهم
* - معايير التميز الشهري للطلاب
* - قانون الصف أو المرسم
* - من خلال سجل زيارات التوجيه الفني أو مدير المدرسة

[إماراتية للموت]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
*****
سلمت يمناك أخي الكريم ، نشكرك جداً على جهودك الحثيثة وبصمتك الواضحة
أفاد الله بك اخوانك وأخواتك وجزاك الله خير الجزاء .

وعليكم السلام
الأخت الفاضلة إماراتية
الشكر موصول لك على جهودك الواضحة في التنسيق للإعداد لهذه الدورة
وطبعاً للحديث بقية
وسأرفق ادلة للأخوه والأخوات ممكن الأستفادة منها ويمكن تطوير هذه الأدلة
وتقبلوا تحيات اخيكم فارس التميز

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نتابع اليوم بقية معايير جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز فئة المعلم المتميز

هل تصمم خطة درسية تعزز استخدام اساليب تدريس حديثة وأنشطة تعليمية فاعلة
1 / 3 / 1

أساليب التدريس التي استخدمها خلا ل الخطة الدرسية وخلال الحصص المتنوعة للعام الدراسي

1 – التعلم الذاتي - 2 - التعلم التعاوني - 3 – التفكير الإبداعي - 4 - التأمل العملي

5 – تفعيل دور المتعلم - 6 – التطبيق العملي - 7 – أثارة مشكلة

8 – المشاهد التمثيلية أو المسرحيات الطلابية - 9 – التجارب العملية والمقارنة - 10 - العصف الذهني

11 - البحث العلمي والعملي عبر الانترنت

12 - التعلم الإلكتروني بالتقنيات الحديثة (( الحاسوب وملحقاته – مركز التربية الفنية الإلكتروني ))

13- التعلم باللعب والتجريب بالخامات المتنوعة

هل تصمم خطة درسية تعزز استخدام اساليب تدريس حديثة وأنشطة تعليمية فاعلة
1 / 3 / 1

من خلال وضع خطة للوحدة التدريسية التي تتناول عدة دروس متنوعة ووضع الخامات والطرائق التدريسية المناسبة لهذه الوحدة فمثلاً تكون الحصة

1 - الحصة تكون عن الفنانين العالميين والتربية الفنية عبر الانترنت فأختار المكان المناسب لتطبيق هذه الطريق وهي مركز الحاسوب بالمدرسة المزود بوسائل الاتصال والانترنت ليجد الطالب المعلومات من خلال شبكة الانترنت وأكون مسبقاً قد حددت له بعض المواقع التي تخص الموضوع حتى لايتشتت الطالب ويخرج عن الموضوع والمواقع المطلوبة

2 –الحصة تكون عن الحدائق نخرج إلى الطبيعة وإلى الحدائق المجاورة للمدرسة أو حتى حديقة المدرسة لرسم الأشجار
أو الأزهار والأعشاب من الطبيعة مباشرةً لتقريب الموضوع إلى أذهان التلاميذ
3 – الحصة تكون عن الأعمال اليدوية التراثية فنذهب إلى القرية التراثية بالمدرسة لممارسة النشاط الحرفي ضمن القرية ليحس
الطالب بالجو التراثي والمهني ولتقريب الموضوع للطلبة ولترسيخ الماضي في أذهان الطلاب
4 – الحصة تشتمل على بعض المشاهد بالدمى اليدوية فأستخدم مسرح العرائس لتقديم بعض المقاطع ولإيصال بعض القيم التربوية
إلى الطلاب بواسطة الدمى المتحركة مع استخدام بعض ملونات الوجوه للطلبة لتحفيز وتشويق الطلاب لموضوع الحصة
5 – الحصة تكون عن الظل والنور والتدرج اللوني فقمت بصنع وسيلة تعليمية بواسطة المصباح الكهربائي مع نصف مزهرية
لشرح مبدأ الظل والنور والتدرج اللوني أمام الطلبة ويطبق الطلاب العملية بيدهم لترسيخ الفكرة في أذهانهم
6 – الحصة عن المساجد أخرج الطلاب إلى المسجد المدرسي لرسم المسجد على الطبيعة ولتعريف الطلبة بأقسام المسجد وآداب الدخول والخروج
7 – الحصة تكون عن آداب ركوب الحافلات المدرسية فقد خصصت مكان أمام المدرسة على مبدأ القاعدة الذهبية لركوب الحافلات
المدرسية وبعد الشرح لبعض المبادئ المرورية يبدأ الطلاب برسم الموضوع أمام الحافلات المدرسية
8 – الحصة عن المربع والمستطيل والمكعبات فأستخدم مكعبات التفكير وترتيب الألوان للمكعبات فيصبح الدرس تفكير ذكي
باستخدام مكعبات الألوان نوع من الترفيه بطريقة اللعب وباستخدام طريقة سوام و الكورت للتفكير
9 – الحصة عن تدوير المستهلكات البيئية بطريقة البحث والتجريب وذلك بجعل الطلبة يجربون عدة طرق وعدة خامات حتى الوصول
إلى الطريقة الصحية والعمل المطلوب
10 – الحصة تكون عن التصميم بأحد برامج الحاسوب فنذهب إلى مركز التربية الفنية الإلكتروني الذي جهز خصيصاً للتربية
الفنية من ضمن مشروع إلكترونية التربية الفنية الذي نعمل به من عدة سنوات والذي افتتح المركز وكيل الوزارة

هل تحقق أساليب التدريس أهداف الدرس
1/ 3 / 2

من خلال وضع خطة للوحدة التدريسية التي تتناول عدة دروس متنوعة ووضع الخامات والطرائق التدريسية المناسبة لهذه الوحدة فمثلاً تكون الحصة

1 - الحصة تكون عن الفنانين العالميين والتربية الفنية عبر الانترنت فأختار المكان المناسب لتطبيق هذه الطريق وهي مركز الحاسوب بالمدرسة المزود
بوسائل الاتصال والانترنت ليجد الطالب المعلومات من خلال شبكة الانترنت وأكون مسبقاً قد حددت له بعض المواقع التي تخص الموضوع حتى
لا يتشتت الطالب ويخرج عن الموضوع والمواقع المطلوبة
2 –الحصة تكون عن الحدائق نخرج إلى الطبيعة وإلى الحدائق المجاورة للمدرسة أو حتى حديقة المدرسة لرسم الأشجار أو الأزهار والأعشاب من
الطبيعة مباشرةً لتقريب الموضوع إلى أذهان التلاميذ
3 – الحصة تكون عن الأعمال اليدوية التراثية فنذهب إلى القرية التراثية بالمدرسة لممارسة النشاط الحرفي ضمن القرية ليحس الطالب بالجو التراثي
والمهني ولتقريب الموضوع للطلبة ولترسيخ الماضي في أذهان الطلاب
4 – الحصة تشتمل على بعض المشاهد بالدمى اليدوية فأستخدم مسرح العرائس لتقديم بعض المقاطع ولإيصال بعض القيم التربويةإلى الطلاب بواسطة
الدمى المتحركة مع استخدام بعض ملونات الوجوه للطلبة لتحفيز وتشويق الطلاب لموضوع الحصة
5 – الحصة تكون عن الظل والنور والتدرج اللوني فقمت بصنع وسيلة تعليمية بواسطة المصباح الكهربائي مع نصف مزهرية لشرح مبدأ الظل والنور
والتدرج اللوني أمام الطلبة ويطبق الطلاب العملية بيدهم لترسيخ الفكرة في أذهانهم
6 – الحصة عن المساجد أخرج الطلاب إلى المسجد المدرسي لرسم المسجد على الطبيعة ولتعريف الطلبة بأقسام المسجد وآداب الدخول والخروج
7 – الحصة تكون عن آداب ركوب الحافلات المدرسية فقد خصصت مكان أمام المدرسة على مبدأ القاعدة الذهبية لركوب الحافلات المدرسية وبعد الشرح
لبعض المبادئ المرورية يبدأ الطلاب برسم الموضوع أمام الحافلات المدرسية
8 – الحصة عن المربع والمستطيل والمكعبات فأستخدم مكعبات التفكير وترتيب الألوان للمكعبات فيصبح الدرس تفكير ذكي باستخدام مكعبات الألوان نوع
من الترفيه بطريقة اللعب وباستخدام طريقة سوام و الكورت للتفكير
9 – الحصة عن تدوير المستهلكات البيئية بطريقة البحث والتجريب وذلك بجعل الطلبة يجربون عدة طرق وعدة خامات حتى الوصول إلى الطريقة
الصحية والعمل المطلوب
10 – الحصة تكون عن التصميم بأحد برامج الحاسوب فنذهب إلى مركز التربية الفنية الإلكتروني الذي جهز خصيصاً للتربية الفنية من ضمن مشروع
إلكترونية التربية الفنية الذي نعمل به من عدة سنوات والذي افتتح المركز وكيل الوزارة
وما زال المشروع مستمر وقد تطور أكثر وأكثر

هل تحقق أساليب التدريس أهداف الدرس
1/ 3 / 2

ترفق تسجيل مرئي لبعض الحصص او مراحل من الحصص يظهر المراحل التي استخدم بها اساليب تدريس متنوعة

صور عن بعض مراحل الحصة

صور عن بعض المسرحيات او المشاهد التمثيلية داخل الفصل

يمكن ان تكون الحصة في الحديقة او القرية التراثية أو الملعب او أمام مسجد المدرسة أو أمام الحافلات المدرسية

أو مختبرات الحاسوب أو مرافق المدرسة المختلفة

يمكن أرفاق صورة عن سجل زيارات التوجيه أو مدير المدرسة أذا ذكر بها استخدام المعلم لأساليب تدريس متنوعة

هل تستخدم اساليب التدريس التي تشجع على التفكير
1/ 3 / 3

نعم وذلك من خلال وضع أساليب التدريس التفكيرية ضمن خطة الوحدة التدريسية التي تتناول عدة دروس متنوعة

ووضع الخامات اللازمة للتنفيذ والطرائق التدريسية لها ومنها

1 - التربية الفنية بطريقة منهاج التفكير سوام (( c d رقم 8 ))

2 - التربية الفنية بمنهاج التفكير الكورت (( c d رقم 8 ))

3 - من خلال مراحل الحصة واستخدام مكعبات التفكير والتركيب اللونية (( c d رقم 9 ))

4 – من خلال استغلال خامات البيئة المستهلكة والتفكير بعمل نماذج ومجسمات فنية نفعية

5 – من خلال تطبيق المراحل العملية لبعض التجارب والأعمال اليدوية

6 - من خلال استخدام الأشكال الهندسية ضمن برامج التصميم بالحاسوب والتفكير بعمل نماذج وأشكال هندسية متنوعة

يرفق تسجيل حصة أو بعض المشاهد لبعض مراحل الحصص المتنوعة التي تظهر أساليب التدريس التي تشجع على التفكير

- يرفق جدول يبين أساليب التدريس التي تشجع على التفكير

- يرفق بعض الصور عن بعض مراحل الحصة

- يمكن تنفيذ بعض أوراق العمل باستخدام مهارات التفكير (( الكورت وسوام ))