مؤتمر الموهبة والإبداع .. منعطفات هامة في حياة الشعوب

أهداف المؤتمر:
تبادل الخبرات والاطلاع على التجارب الميدانية في مجال رعاية الموهوبين والمتفوقين في الوطن العربي.

التعرف على أحدث المستجدات النظرية والتطبيقية في علم نفس الموهبة والإبداع.

التعرف على واقع رعاية الموهوبين والمبدعين في العالم العربي وآفاقه المستقبلية.

توثيق الصِّلات العلميَّة والتَّربويَّة بين المهتمِّين من مختلف الدُّول العربيَّة وتسهيل تبادل الخبرات العربيَّة في مجال رعاية الموهوبين والمبدعين.

عرض ومناقشة أحدث الدراسات والبحوث الأكاديمية والتطبيقية في مجال تعليم الموهوبين وتنمية التفكير والإبداع.

زيادة الوعي والتَّعريف بِحاجات الطلبة الموهوبين والمبدعين ومشكلاتِهم وأَساليب رعايتهم عن طريق البرامج التربوية ووسائل الإِعلام والاتِّصال المختلفة.
وضع إطار مؤسسي لربط الجمعيات والمراكز المعنية برعاية الموهوبين في الدول العربية.

مناقشة السياسات والتشريعات العربية المرتبطة بقضايا الموهبة والإبداع واقتراح أفكار إبداعية لتطويرها. توجيه الاهتمام لبرامج رعاية الموهوبين والمبدعين في مؤسسات التعليم العالي.


محاور البحث:
تجارب دول شرق آسيا في تعليم الموهوبين والمتفوقين ورعاية الإبداع
دراسات وتجارب حول تعليم الموهوبين في التعليم العالي
المعايير العالمية لإعداد تعليم الموهوبين والمتفوقين
أثر برامج تعليم الموهوبين في تطوير التعليم العام
معايير تقييم برامج تعليم الموهوبين
دور وسائل الإعلام المرئية والمسموعة في رعاية الموهوبين
الموهوبون ذوو الحاجات الخاصة ( صعوبات التعلم، تدني مستوى التحصيل، الاضطراب الانفعالي، ...........الخ)
تفعيل التشريعات والسياسات التربوية الخاصة في تعليم الموهوبين والمتفوقين، وأثرها على برامج الموهوبين
اتجاهات معاصرة في تطوير الذكاء في الكشف والرعاية
بحوث ودراسات علمية في مجال الموهبة والإبداع.
تجارب وبرامج دول عربية في رعاية الموهوبين والمتفوقين
توظيف التعليم الإلكتروني في برامج الموهوبين. [

صاحب المؤتمر معارض للكتب والمواد التعليمية والتكنولوجية التربوية المتخصصة .

افتتح وزير التربية والتعليم الأردني الدكتور تيسير ألنعيمي اليوم السبت الموافق 15/ 10/2011 أعمال المؤتمرالعلمي العربي الثامن لرعاية الموهوبين والمتفوقين بعنوان " الموهبة والإبداعمنعطفات هامة في حياة الشعوب".

وقال النعيمي في كلمة له إن الكشف عنالموهوبين والاهتمام بهم يتطلب الموازنة بين التعليم النوعي للجميع ورعاية الموهبةفي ظروف وبيئات مدرسية ضاغطة وموارد مالية غير كافية لرعايتهم مثلما يتطلب الأمرالموازنة بين تحقيق العدالة الاجتماعية واختيار المدخل الأنسب لانتقاء المتميزين منالطلبة.
وأضاف إن رعاية الموهوبين تعتبر عاملا مهما في تميز الأنظمة التربوية وتلبيةاحتياجات المتعلمين على اختلاف قدراتهم العقلية ومهاراتهم الحياتية وطاقاتهمالأكاديميةوالإبداعية مشيرا إلى إن قدرة النظام التربوي في استيعاب حاجاتالمتعلمين تكمن في قدرته على الكشف عن انواع الذكاء وبناء استراتيجيات تعلم وتعليمقادرة على تنمية القدرات العقلية للطلبة.

وأوضح إن الوزارة أولت الموهوبيناهتماما خاصا منذ نهاية القرن الماضي في مجالات التشريع التربوي والبنى التحتيةواستراتيجيات التعليم والمناهج وكفايات التعلم وبرامج التنمية المهنية للعاملين فيهذا القطاع الهام اذ تم إنشاء مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز وصدر نظامالمؤسسات التعليمية للطلبة الموهوبين إضافةإلى استقطاب الموهوبين إلى المراكزالريادية وبرامج التسريع الأكاديمي وغرف مصادر الطلبة الموهوبين .

وقال رئيسالمجلس العربي للموهوبين والمتفوقين الدكتور فتحي جروان إنه على الرغم من وجود بعضمشروعات وبرامج الموهوبين التي أقيمت في الدول العربية بجهود العاملين في التربيةوالتعليم ومؤسسات أهلية غير ربحية إلاإنها لا ترتقي إلى مستوى الطموح المتمثل بتركبصمات واضحة في عالم المعرفة مؤكدا في الوقت نفسه إن الكفاءات البشرية المؤهلةلإقامةوإدارة برامج تعليم الموهوبين موجودة في الدول العربية وهي قادرة علىالانطلاق والإبداعإذاأعطيت الضوء الأخضر من المسئولين ومتخذيالقرار.

وأضاف إن نظرية رأس المال البشري تحدد دور التعليم في عملية التنميةوتؤكد إن وظيفة التعليم الأساسية تتضمن الكشف عن القدرات الكامنة بين أفراد المجتمعوتنميتها واستثمارها في حين تبقى عقول الأطفال والشباب الموهوبين الأغلى ويجب الكشفعن مواهبهم واستثمارها لتتمكن الأمة العربية من المحافظة على بقائها وتطورها .

وأوضح إن عدد الأوراق والبحوث العلمية التي سيناقشها المؤتمر وعددهايتجاوز الخمسين تعتبر دليلا واضحا على تزايد الاهتمام بالموهبة والإبداع في الدولالعربية المشاركة بالمؤتمر مشيرا إلىضرورة الاهتمام بالشباب الموهوبين وإعدادهملعصر يشهد العديد من التحولات المتسارعة.

بدوره ،قال الدكتور زهير غنيم فيكلمة ألقاها باسم المشاركين إن هذا المؤتمر الذي يعقد سنويا يسعى إلى تطوير التعليمبشكل عام والموهوبين والمتفوقين بشكل خاص من خلال اكتشاف المواهب وتحديد الآليةالمناسبة للتعامل معها وتوجيهها مشيرا الى إن المجلس العربي للموهوبين اخذ علىعاتقه رعاية الموهوبين ومساعدتهم للكشف عن قدراتهم لتحقيق المزيد من الابداعومعالجة التحديات التي تواجه الأمة العربية في شتى المجالات.

ودعا غنيم إلىتغيير اسم المجلس ليكون الاتحاد العربي للموهوبين والمتفوقين ليكون اعم واشملويتسنى له الحصول على دعم الجامعة العربية ووزارات التربية والتعليم العربية .

وقال الدكتور محمد البيلي من دولة الإمارات في كلمة ألقاها باسم الجهات الداعمة إن الاهتمامبالموهبة والإبداع والتفوق تطورت بشكل ملحوظ في الدول العربية بدلالة انتشار الكثيرمن المؤسسات التي تعنى بالمتفوقين واصفا إياهمبأملالأمة العربية التي تشهد تحولاتتاريخية واقتصادية وسياسية واجتماعية متسارعة في الوقت الحالي.
من أهم الدراسات البحثية و أوراق العمل التي تم طرحها في المؤتمر يوم السبت الموافق ر15/10/2011م هي:
1- فاعلية برنامج تدريبي على الاتجاهات نحو الإبداع وتنمية التفكير الإبداعي عند تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الابتدائي في مملكة البحرين وقدمها الدكتور شمسان المناعي والدكتور محمد مقداد
2- التعليم في عصر الذكاء .. مهارات يجب أن ندمجها مع المنهاج التي قدمتها الأستاذة روضة عيدة من الأردن.
3- تجربة وزارة التربية والتعليم الأردنية في رعاية الموهوبين والمتفوقين والتي قدمتها الأستاذة فداء غانم من الأردن.
4- أساليب وبرامج مفقودة ومنشودة لرعاية الموهوبين والمتميزين والتي قدمها كل من أ.د محمود خليل ، د. محمد ابداح ، أ.لينا الياس بولس من فلسطين.
5- دور الصحة النفسية في الحد من معوقات الإبداع للطفل الفلسطيني المبدع والتي قدمها د . زياد علي الجرجاوي و د. عبد الفتاحعبد الغني الهمص من فلسطين.
6- الخطة الإستراتيجية لرعاية الموهوبين في دولة الإمارات العربية المتحدة والتي قدمها الدكتور محمد البيلي من الإمارات.
7- واقع الطلبة الموهوبين والمتفوقين بفلسطين وسبل تحسينه
التي قدمها أ.د فؤاد علي العاجز و د. زكي رمزي مرتجى من فلسطين.
8- دور القيادات الإدارية لمدارس الموهوبين في رعاية وتطوير الطلبة والتي قدمها أ.د عبد الجبار توفيق البياتي و د . لينا محمود المحارمة و أ. ياسين خضير سبع من الأردن.
9-التصور المقترح لمدرسة الموهوبين من ( 15 – 18 ) سنة والتي قدمها الدكتور خالد محمد الرابغي من السعودية.
10- فاعلية الذات وعلاقته بإدارة الانفعالات لدى الموهوبين والتي قدمها أ.د هيثم أحمد علي الزبيدي من العراق
11- تجربة مدارس دار الفكر في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين من خلال قصص وتمثيل مواقف حياتية وخيالية والتي قدمها د. أحمد حسين غية ، د . أيسر شفيق العمري ، د منيرة المصبحين من السعودية.
12- برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات توليد وتقييم المعلومات لدى الموهوبين والمتفوقين من الجنسين والتي قدمها د . عبدالرحمن علي بديوي من مصر.
13- التخطيط الاستراتيجي لاكتشاف وتعليم الموهوبين في مصر في ضوء بعض الخبرات المتميزة والتي قدمها د. رشا سعد شرف و د. ريم علي دربالة من مصر.
14- الذكاء الانفعالي وعلاقته بالاتجاه نحو المستقبل لدى المرشدين التربويين والتي قدمها أ.د مهند محمد عبدالستار النعيمي ، م سناء علي حسون من العراق.
15-الكشف عن الاضطرابات السلوكية لدى الموهوبين التي قدمها أ.د هيثم الزبيدي ، أ.د خالد جمال من العراق.
16- التفكير الإبداعي وعلاقته بالتحصيل لدى عينة من الطلبة الموهوبين في الجمهورية اليمنية والتي قدمها أ.د داوود عبد الملك و أ. رجاء محمد ديب من اليمن.
17- تطور مهارة صياغة الأفكار لدى الأطفال بأعمار 7-11 سنة والتي قدمها أ. م .د سلمى مجيد حميد و م . د زهرة موسى جعفر من العراق.
18- الذكاء العاطفي وعلاقته بالسلوك القيادي لدى الإداريين التربويين بمنطقة حائل في المملكة العربية السعودية والتي قدمها أ. خلف بن رشود من السعودية .
19- المرشد التربوي في رعاية الطلبة المتفوقين – دراسة ميدانية قدمها أ.د ليث كريم السامرائي و م عبد الحافظ خلف عبد الله من العراق.
20- تجربة جامعة العلوم الاسلامية الماليزية في رعاية الموهوبين والتي قدمها د . نور عزيزي و أ. سامر مطلق من ماليزيا
الأحد الموافق 16/10/2011
1- دراسة مقارنة في بعض المتغيرات النفسية والمعرفية بين ذوي التحصيل المرتفع والمتدني من الطلبة المتميزين قدمت الورقة د. شيماء عبد العزيز من العراق.
2-التنظيم الانفعالي للطلبة المتميزين في محافظة ديالي قدمها الأستاذ حيدر مزهر من العراق.
3- الخصائص المهنية والاجتماعية والشخصية لدى المعلمين في مدارس الموهوبين والمعلمين في المدارس العادية للمرحلة الأساسية في الأردن قدمها د . ميماس كمور و د . خالد الجندي من الأردن.
4-الطاقة النفسية واتجاهات الإبداع قدمها أ.م.د حسن حمود الفلاحي من العراق.
5- برنامج تنمية الكفاءات لطلبة الجامعة : نقلة نوعية في النظام التعليمي العربي قدمها الدكتور جواد فطاير من فلسطين
6- قياس الاتزان الانفعالي وعلاقته بالصحة النفسية لدى الطلاب الموهوبين قدمها أ. دهيثم الزبيدي و د شيماء العبيدي من العراق.
7- الموهوبون سماتهم وخصائصهم وأساليب رعايتهم قدمها د. علي الورفلي و د . راضي الكبيبسي من ليبيا.
8- CONSTRUCT Validity of the battery of developmental Assessment (BDA) A: model tool for Lebanon DR: Huda Husseini
9- معوقات الإبداع لدى معلمي ومعلمات مدارس الموهوبين في الاردن من وجهة نظرهم قدمها الأستاذ إبراهيم فايز الغوراني من الأردن.
10- تجربة دولة قطر في رعاية الابداع المقدم للطفل قدمها الدكتور ربيعة الكواري من قطر.
11-البرامج الاثرائية لبناء الشخصية في تعليم الموهوبين بالسودان قدمتها أ. مريم حسن عمر من السودان.
12- قائد الغد : برنامج العناية بالموهوبين والمتفوقين وصناعة قيادات المستقبل قدمها أ. سامي الخطيب من لبنان.
13- مشكلات التوافق عند الطلبة المتوفقين واثرها على الانتباه الصفي قدمهاالأستاذإبراهيم الضامن من الأردن.
14- الحساسية المفرطة لدى طلبة الجامعة قدمتها الدكتورة مريم مهذول من العراق.
15- developing an integrative health care model towards an improved health status of children in the Palestinian authority by DR.Khuloud J.

16- دور مكتبات الأطفال في خدمة فئة الموهوبين قدمتها أ. منال السيد أحمد من مصر.
17- الضغوط الو الدية وعلاقتها بالتفكير الإبداعية للأطفال قدمتها د. أميرة أحمد سالم و أ. انتصار صالح من السعودية.
18- المعوقات الاجتماعية للموهوبين والمتفوقين في مؤسساتنا التربوية قدمها د . عبد الرزاق جدوع من العراق.
19- قياس مهارات التفكير لدى أطفال الرياض في محافظة ديالي قدمها م.م أسماء عبدالجبار من العراق
20- واقع تنمية الطلاب الموهوبين ببرامج التعليم العالي قدمها د. عثمان القحطاني و د. يحيى عبد الخالق من السعودية.
21- from Lebanon..The tell tale heart – A learning tour of creativity LTC by : Amal Farhat
22- الموهبة العقلية والشخصية والصحة النفسية قدمها الدكتور سفيان صائب من العراق.
23- درس تطبيقي في مبحثي اللغة العربية والتربية الإسلامية دمج مهارات التفكير في المنهاج المدرسي قدمها د. عاطف محمد كنعان من الأردن.
24- أثر التدريب في بناء وبرمجة الروبوت على تنمية مهارات التفكير الإبداعي ومهارات التفكير العلمي لدى عينة من الطلبة الموهوبين قدمها أ.د داوود عبدالملك الحدابي و أ. رجاء محمد ديب الجاجي من اليمن.
25- فاعلية برنامج إثرائي قائم على الألعاب الذكية في تطوير مهارات حل المشكلات والدافعية للانجاز لدى الطلبة المتفوقين في السعودية قدمها د . يحيى القبالي من الأردن.
26- تأثير برنامج إرشادي في التخفيف من آثار الذاكرة الصدامية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية قدمها الأستاذ .د مهند عبد الستار النعيمي من العراق.
27- دراسة تحليلية حول مشكلة تحديد الهوية الجنسية لدى الأطفال والمراهقين قدمها د . مظهر عبد الكريم من العراق.
28- فعالية برنامج إثرائي تدريبي لتنمية مهارات الكفاية الشخصية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم قدمها د. عبد الرحمن علي بديوي من مصر.
29- أثر نادي التراث والترجمة بمدرسة ابي بكر الصديق الإعدادية المستقلة – قطر في تنمية مواهب وقدرات وكفايات الطلاب الموهوبين والمتفوقين قدمها د . فريد باغي من قطر.