حل دروس

[الرميثي وبس]

يبت لكم حل بعض الدروس
ادعولي بالتوفيق وايد تعبت عليه
الدرس الثاني الصحيح والمعتل
1- استخرج
الفعل المضارع-ماضيه المسند-اصلة المجرد
تتفوه-تفوه-فاه
يليق-لاق-لقى
تكون-كان-كان
تقاطع-قاطع-قطع
تنقل-نقل-نقل
تهدد-هدد-هد(الدال عليها شده)
تتباه-تباهى-بهى
يعبر-عبر-عبر
يزعجه-زعج-زعج
يضايقه-ضايقه-ضاق
2-متروك للطالب
3-متروك للطالب
ص208
الفعل المضارع مكتوب
الماضي-الماضي المسند-اصله
تعاونوا-تعاون-عان
استقدم-استقدم-قدم
اضطرم-اضطرم-ضرم
التقيا-التقى-تقى
استوفى- ستوفى-وفى
اصطادو-اصطاد-صاد
2احول
الماضي مكتوب
المضارع
يقوم
يعد
يعي
يرضى
يروي
يذبح
يعلو
يضع
ص209
3
الامر مكتوب
ابمضارع-الماضي-الجرد
يعترض-اعترض-عرض
يحترم-احترم-حرم
يزن-وزن-وزن
يستعمل-استعمل-عمل
يدع-ودع-دعا
4-
حصل - نجح-اعلن-وقع-يجري-نشر-اكد-قدم-تناسب

ب-سهل للطالب
ص210
3-
عاد
قام
اخفى
علت
جرى
6\ابتعد
تفرق
كتب
جف
اتعبني
7- ماحليناه

[غرشوب زعاب]

وااااااايد عليج

[الرميثي وبس]

تاـابع
الدرسـ الخامســ
استخرج من النص الكلماتـ ......:
وزائرتي -يضيق الجلد -السقام-مدامعها -توسعها بانواع السقام-عليل-داء
2-
اول واحد:مرض حمى
2 العرق
3 لحم الجسم
4مصيبة
5المت
ص223
3- الوقت
4-زائر المريض
5-عظامي جمع عظم
5-اعمق فهمي

1
الأثر الجسدي
باتت في عظامي
يضيق الجلد عن نفسي
توسعه بأنواع السقام
عليل الجسم
ممتنع القيام
2 الأثر النفسي
جرحت مجرحا
ملني الفراش
قليل عائدي
صعب مرامي
سقم فؤادي
ص224
2-في البيتين السابع والثامن اشارة الى كثرة مصائب الشاعر ورد في حياته ما يعلل ذلك الحساد في بلاد سيف الدولة
3 اكتب الرقم
4
6
14
3
4-البيت الأخير
ص 225
اعلل
أ-عندما يسبب ال؟أذى الانسان يكون شرا
ب-بسبب كثرة الحساد والمشاكل
ج-بسبب طموحه ومطالبه الصعبة
اتذوق
أ-البيت الاول
المشبه زائرتي
المشبه به : المرأة التي بها حياء
الأداة كاف
ب -ما حليناه
2-التعصب
3-يضيق-توسعه
ما كملنا سووري

[الرميثي وبس]

تاـاـابع
اذا تبوون شي قولولي انا جاهزة
بعطيكم درس نجوى اسير واذا تبون شي قولو
أفهم النص ص 6
1- الشاعر – ضمير المتكلم - تقديره أنا
2- الحمامة – ضمير المخاطب تقديره أنت
3- الشكوى .
4- أي عنوان مناسب مثلا الحمامة النائحة – شكوى شاعر – أحزان أسير .....إلخ


===================
أكتسب معجم النص
1- أختار المعنى المناسب :
- طارقة : مصيبة .
- تردّد :تتراجع .
2- الكلمات الدالة على الحزن والعذاب :
- ناحت- طارقة النوى- الهموم – محزون-نائي المسافة –ضعيفة- يعذّب – مأسور – تبكي –يندب –الدّم .
3- مرادف (نائي) : بعيد
ضد ( أنصف) :ظلم
جمع (مقلة ) : مقل .
4 – العالي – البالي – الغالي
أعمّق فهمي :
1- تخفيف مصابا الشاعر وحزنه وتخفيف آلام الوحدة والاغتراب
2-حال الحمامة :لم تذق مرارةالاغتراب –لا تحمل الحزن – حرّة طليقة- كثيرة النواح والبكاء
- حال الشاعر : بعيد عن أهله ووطنه- محزون ومهموم –مأسور – دمعه عزيز غال لايبكي.



- أكمل ...لأن الرجال الأقوياء يواجهون المصائب بحزم وعزم ، ولا يبكون ولأن البكاءسلاح الضعفاء .
3- قادر على مواجهة المصاعب - محب للطبيعة- صبور .
ب-الروميات- أسره عند الروم
4- لأنه وحيد في الأسر ولم يجد أحدا من البشريشعر بحاله فلجأ إلى الطبيعة حوله ولم يجد سوى حمامة كي تشاركه أحزانه.
- لأنها لاتوجد عداله بينه وبين الحمامة فهمومه أكثر من همومها وهي تنوح وتبكي وحره أما هوفأسير في السجن.
لأنه يريد من يشاركه همومه وأحزانه.
4- لماذا أنت حزين أيهاالشاعر لقد عانيت قبلك الأسر في قفص و قد خرجت منه وأصبحت حرة طليقة لكن هجرنيالخلان والأصدقاء فكلهم تخلوا عني وقت مصيبتي و ها أنا أبكي على حالي .
أتذوقبلاغة النص :
1- هل تشعرين بحالي : الاستعطاف
-أتحمل محزون الفؤاد قوادم : التعجب والاستنكار


-أيضحك مأسور وتبكي طليقة : الاستنكار
2الجمل الإنشائية
-أيا جارتا : نداء
هل تشعرين بحالي : استفهام
أتحمل محزون ...: استفهام
تعالي : أمر
أيضحك : استفهام
كثرة الطباقات في هذه القصيدة لأن الشاعرفي حالة نفسية غير مستقرة فهو يتساءل ويستفهم تارة وينادي ويطلب المواساة تارة أخرىثم يتعجب من حال الزمان فهذا الطباق أو التضاد يعكس الحالة النفسية للشاعر .
3- ذقت : جرّبت
- تبكي : تنزعج
4- الطباقات يضحك : تبكي مأسور : طليقة يسكت : يندب محزون : سال
التعليل : لتوضيح حجم المفارقة بين الشاعر والحمامة وليبين حجم الألم الذي يعانيه وقدرته على تحمل هذا الألم .

[الرميثي وبس]

وااااااايد عليج

ماكملته :X

[الرميثي وبس]

ص190

1- زمان المسرحية في العصر العباسي ومكانها في مجلس المعتضد .
2- خمسة أيام
3- بناء مستشفى
4- المعتضد – الوزير الأول – الوزير الثاني – الحاجبان – الوزير الثالث – الوزير الرابع – الرازي- الفتيان الأربعة ( أسامة – عامر – زيد – سعيد ) .

1- اشطب : السطر الأول : مرضاة لانها لا تنتمي الى الحقل المعجمي للطب
اشطب : السطر الثاني : جهة لانها مفرد والباقي جمع
2- ابحث :
المعتضد : المستعين
اسامة : اسد
عامر : عائش زمانا طويلا – وافر
3- اصل:
الشيخ : ذو مكانة من علم او فضل
الشمال : مقابل الجنوب
المنيف: الطويل في ارتفاع
عليل : منعش
ص191
4- اغير
رغب فيه ــــــ رغب عنه
مال اليه ـــــــ مال عنه
رده عنه ــــــــ رده اليه
5- اربط :
الثلة ــــــ الجماعة من الناس
الثلة ـــــ الجماعة من الغنم
السرب ــــــ الجماعة من الطير
الرهط ــــــ الجماعة دون العشرة من الناس
6- اعلل:
الاطباء : لان ما قبلها ساكن
بطئ / لا ما قبلها ساكن
نشأ / لان ما فبلها مفتوح
ناشئ/ لان ما قبلها مكسور
جرؤ/ لان ما قبلها مضموم
5- اعلل :
أ -لانه متأثر بالدين الاسلامي " وشاورهم في الامر " وهو غير مستبد في رأيه وغير مغرور وهو يحاور وتهمه المصلحة العامة ويقدر اهمية التشاور.
ب- آراؤهم خاضعة لاعتبارات ذاتية غير موضوعية لقد ادلوا دلوهم في موضوع علمي يجهلونه.

2- آراء الوزراء : ذاتية غبر مبنية على معايير علمية أما الرازي فقائم على الاختبار والتجربة وصولا الى الحقيقة العلمية القاطعة لذلك فآراؤهم مرفوضة ورأي الرازي هو الصائب.
3-اكمل :
أ‌- الخليفة : عدم التفرد بالرأي – الاهتمام بمصلحة شعبه خدمة الرعية والاخلاص لها كرم العطاء الاستعانة بذوي العلم وتقديرهم .
ب‌- الرازي : اتقان مهنته والاخلاص لها – احترام العلم والخضوع لمبادئه – صاحب روح مرحه – توظيف علمه في خدمة الاخرين .
6- اتذوق:
1-العظيم يأتي بالعظائم ولا غرابة في ذلك

ص193
2- جملة انشائية لانها طلبية .
3- على الاثبات والتقدير لانه يعبر عن رغبة قائلة
4- بالجراثيم ومسببات الامراض – علم ومعرفة – بارد وعليل – الستائر المخملية والمطرزة
7- اتعلم :
1- من مشهدين : الفكرة الاولى هي عدم اقتناع الخليفة بالوزراء الذين استشارهم لاختيار المكان الانسب لبناء المستشفى .
الفكرة الثانية : هي الاستعانة بالرازي الذي اثبت بالتجربة العلمية افضلية المكان الذي اختاره.
2- الوزيران الثالث والرابع لعدم الحاجه اليهما حيث انتهى دورهما في المشهد الاول .
3- اعطي دليلا :
-الحوار الدال على الاحترام والطاعة للخليفة كقول الحاجب " أمرك يا مولاي"
-قول الوزير الأول : ابو بكر الرازي ردا على قول المعتضد : لهذا فقد اخترت احسن طبيب في بغداد .
-قول المعتضد : ادخله ان مثله لا يحجب عن مجلسنا ... وفي هذا القول دليل عل احترام رجال العلم

ص195

4- اوزع :
1- اتخاذ الخليفة قرارا بانشاء مستشفى
2- اختلاف الوزراء على مكان اقامة المستشفى
3- اجراء الرازي اختبارا علميا
4- نجاح اختبار الرازي
5- تكريم الرازي
5-تساعدهم هذه التعليمات على فهم النص وعلى انشاء الديكور الملائم مكانيا وزمانيا وعلى حسن تأدية ادوارهم .
6- عناصر القصة :
عمل ادبي – سردي – حواري – زمان – مكان – شخصيات – حبكة – مغزى
العناصر المشتركة :
زمان – مكان – شخصيات – خبكة – مغزى
عناصر المسرحية :
عمل ادبي – حواري – حركي – زمان – مكان – شخصيات – حبكة – مغزى – ديكور

ص198
اضع اشارة خطا
- اوافق
- لا اوافق
- اوافق
- لا اوافق
- اوافق
- لا اوافق

[الرميثي وبس]

حقيقة الجمال
ص250
اكتسب معجم النص
الفرح:البهجة
الاحق:الأجدر
الناس:الورى
كافئ:جزى
تهتم:ضعف
لاحظت:رقبت
2- الثاني
3
الضخمة
بقدر
اثاب
ص251
4 اوزع
ماحليناه
5-الزرع
ص 252
1-لان في الذوق نعم للنفس وحياة للروح
2 ان المدارس والجامعات تهتم باعقل
لان المناهج طويله وعريضة تركزعلى العقل
3-يتولى كل فرد تربية ذوقه بنفسه انه هوى الجمال بسبب توجيه احلامهم له
4 ما حليناه
5-
ادراك الجمال الحسي
ادراك الجمال المعموي
كره القبح في الامة وحب ابجمال فيها
6- الدعوة الى تنظيم الذوق وطلت الجمال في كل شيء
ص253
1 الانكار
2-التأكيد والتشديد على اهمية الذوق
\3 السبب تعني بالعقل النتيجه فتضع له المناهج

[الرميثي وبس]

وين الردود
شكله ماعيباكم

[always]

thanksssssssssssssssssssssssssssssss so much *mwaaaaaaah*
^_^

[فتون 98]

شــــكرا علـــى الحــلول