الورشة التدريبية لجائزة الشارقة / فئة المعلم المتميز

[إماراتية للموت]

ثانياً : الرعاية الطلابية
المعيار : 2/1 تحليل نتائج الطلبة :
في هذا المعيار يتم إبراز نموذجين على الاقل لقياس نتائج الطلبة كالاستبانات والرسوم البيانية والتخطيطية مؤشر الانحراف المعياري وغيرها .، كذلك يجب أن تكون الفئات متجانسة ويراعى المقارنة بين عينتين أو عينة واحدة خلال مرحلتين مختلفتين .

مثال : مقارنةالمستوى التحصيلي لكلاً من من معدل التقويمين ، واختبار الفصل الدراسي الأول للصف الثاني عشر العلمي .

المعيار : 2/2 : رعاية الطلبة الفائقين دراسياً :
* يراعى ارفاق الخطة الخاصة برعاية هذه الفئة مفرغة من الخطة التشغيلية السنوية للمعلم .


* يراعى عند وضع الخطة تنظيمها حسب التالي :
- نوع البرنامج المطبق .
- المدى الزمني لتطبيق البرنامج .
- أهداف البرنامج .
- إجراءات التنفيذ
- المنفذون .
- المستهدفون .
- أدوات التقويم للبرنامج .
*يكتفى بأربع أساليب تم تنفيذها بالاعتماد على الخطة المطروحة مع إبراز الأدلة .

[إماراتية للموت]

تابع : ثانياً : الرعاية الطلابية
المعيار : 2/3 رعاية الطلبة المتأخرين دراسياً :
* يراعى ارفاق الخطة الخاصة برعاية هذه الفئة مفرغة من الخطة التشغيلية السنوية للمعلم .
* يفضل حصر الطلبة ضمن هذه الفئة عبر كشوف الحصر قبل تطبيق البرامج المطروحة ضمن الخطة ، وذلك لتحديد نوع الضعف الذي يعاني منه كل طالب .
* يمكن أن تظهر البرامج المخصصة ضمن خطة العلاج على : دروس تقوية ، تدريبات خاصة ، متابعة واجبات ، مقابلات شخصية ، أي برنامج آخر .
*يكتفى بأربع برامج تم تنفيذها ضمن الخطة العلاجية .

المعيار : 2/4 رعاية المواهب والإبداعات الطلابية :
* يفضل إرفاق خطة تهتم بهذه الفئة من الطلبة .
*يكتفى ببرنامجين مطبقين ضمن الخطة على أن تكون لهما نتائج ملموسة .
*يفضل أن تكون الموهبة مرتبطة بالمادة العلميةالخاصة بالمعلم المتميز ولايمنع أن يتابع طلبته بمجالات أخرى .
* يبين المعلم المتميز نتائج متابعته للمواهب الطالبية عبر مؤشرات أداء محددة .
* يوضح بالادلة نتائج تلك الجهود : قصاصات من صحف ، شهادات مشاركة وفوز للطلبة الذين يرعاهم ، شهادات تقدير وشكر ، غيرها من الادلة .
المعيار : 2/5 المسابقات العلمية والتربوية :
* ترتبط المسابقات المذكورة بمختلف المستويات : المدرسة ، المنطقة ، الوزارة ، أوالدولة .
*يكتفى بمثال واحد على كل مستوى .
تخصص 10 درجات لكل فوز في حين تخصص نصف الدرجة للمشاركة ضمن تلك المسابقات .
*يفضل المسابقات المرتبطة بالتخصص والمادة .

[إماراتية للموت]

ثالثاً : المواقف المهنية
المعيار : 3/1
مواقف وفعاليات تعكس التزامك المهني وما ترتب عليها من نتائج تجاه كل من :

1-الهيئة الإدارية :

* يرفق أربع مواقف أو مبادرات قام بها المعلم على الأقل توضح جهوده خارج حدود أعماله الإعتيادية ، وكان لها أثرها الإيجابي على إدارة مدرسته ، مع التركيز على نتائج كل مبادرة .
* يمكن أن تكون مشاركتك في عضوية لجان معينة بالمدرسة ، أو رآستها أحد تلك المواقف أو مشاركتك مثلاً في وضع الخطة الاستراتيجية للمدرسة مثلا ، أو الاسهام في إعداد السجل المدرسي .
المعيار 3/2 :
مواقف وفعاليات تعكس التزامك المهني وما ترتب عليها من نتائج تجاه كل من :

2- الهيئة التدريسية والفنية :

* يرفق المعلم المتميز خمس مواقف أو مبادرات على الاقل عكس من خلالها التزامه المهني تجاه زملائه في الهيئة الندريسية والفنية .
* يمكن أن تكون تلك المبادرات : تبني ومساعدة معلمين جدد في التخصص ، نقل خبرات تربوية ، مساعدة في أنشطة ومشاريع لمعلمين آخرين وخلاف ذلك .
يتبع ........

[إماراتية للموت]

تابع ثالثاً : المواقف المهنية
المعيار : 3/3 مواقف وفعاليات تعكس التزامك المهني وما ترتب عليها من نتائج تجاه كل من :

1-التوجيه التربوي :

* يذكر المعلم المتميز ثلاثة مواقف أو مبادرات عكس من خلالها التزامه المهني نحو فئة التوجيه التربوي كإعداد ورش ودورات ،تقديم حصص توضيحية ، إعداد اختبارات فصلية ، مشاركة بأوراق عمل ضمن ملتقيات ومؤتمرات وغير ذلك مع إرفاق الأدلة على كل مبادرة .

المعيار : 3/3 مواقف وفعاليات تعكس التزامك المهني وما ترتب عليها من نتائج تجاه كل من :



1-أولياء الأمور:

* يرفق المعلم المتميز ثلاثة مواقف أومبادرات على الاقل توضح تواصله الإيجابي مع فئة أولياء الأمور بما يصب في مصلحة الطالب ويرفع مستوى تحصيلي الدراسي ويؤمن علاقة صحية بين البيت والمدرسة .

[الجبل الصامد]

أختي الكريمة وفقك الله وبارك فيك وجعله الله في ميزان أعمالك لكن أحببت أن أجد ملف يساعدني على ترتيب أفكاري فوالله أن عندي من الأوراق مالله عليما به لكن ينقصني الأوراق أو ملف أطلع عليه حتى أستطيع المضي في عملي للجائزة

[إماراتية للموت]

تابع ثالثاً : المواقف المهنية
المعيار : 3/3 مواقف وفعاليات تعكس التزامك المهني وما ترتب عليها تجاه الموجه التربوي :

يكتفى بثلاثة مواقف ولكل موقف مبادرة واحدة

مثال :
الموقف / قييم اختبارات الومبياد الأحياء الوطني على مستوى منطقة الفجيرة التعليمية .

المبادرة / تقييم اختبارات القسم التحريري من ألومبياد الأحياء الوطني على مستوى منطقة الفجيرة التعليمية أكثر من مرة على اعوام دراسية متوالية .

النتائج / المشاركة في تقييم اختبارات القسم التحريري من الومبياد الأحياء الوطني على مستوى منطقة الفجيرة
التعليمية ، و تأهل الحاصلين على المراكز الأولى للمنافسة على مستوى الدولة .مما نتج عنه شكري من قبل المدارس القائمة على تلك الإختبارات ، وتوجيه المادة .

المعيار : 3/4 مواقف وفعاليات تعكس التزامك المهني وما ترتب عليها تجاه أولياء الأمور :
(يكتفى بثلاثة مواقف ولكل موقف مبادرة واحدة)

مثال :

الموقف / فعاليات خاصة ترعاها المعلمة ، ويقدمها أو يشارك في تقييمها أولياء الأمور .
المبادرة /

فعاليات خاصة ترعاها المعلمة ، ويقدمها أو يشارك في تقييمها أولياء الأمور ( م/ تقييم مسابقة أفضل زي تراثي ) .

النتائج /

- تحقيق التكامل بين دور كلا من المدرسة والمنزل في تشكيل البناء المعرفي للطالبة وامدادها بالخبرات الملائمة في مختلف المجالات.

[إماراتية للموت]

رابعاً التنمية المهنية :
المعيار :4 / 1

المشاركة في المحاضرات – ورش العمل – الندوات – الدورات – الملتقيات: (يكتفى بذكر 10 مشاركات)

المعيار :4 / 2
تنفيذ الدورات والمحاضرات وورش العمل: (يكتفى بذكر 5 مما نفذ)
يشمل ذلك ماقمت بإعداده وتقديمه ، أو إعداده وتنظيمه وقدمه طلابك مثلاً أو غيرهم .

المعيار :4 / 3

العضوية والمشاركات في اللجان: (يكتفى بذكر لجنتين اثنتين في كل مجال، وتكون درجة كل مجال 15 درجة)

المعيار : 4 / 4

تبادل الخبرات مع الزملاء المعلمين: (يكتفى بذكرفعاليتين اثنتين في كل مجال، وتكون درجة كل مجال 15 درجة)

أمثلة :

مجال الحصص التطبيقية :

المبادرة / حصة توضيحية بعنوان إعادة التدوير في النظام البيئي ( الدورات )

المستهدفون / معلمات الأحياء + معلمات الكيمياء في منطقة الفجيرة التعليمية .

الهدف / تبادل الطرائق التدريسية بين المناطق التعليمية المختلفة .

مثال 2 : مجال
استحداث وسائل تعليمية وتبادلها :

المبادرة /
تبادل بعض دروسي الإلكترونية موادي الفيلمية ( من إعدادي أو إعداد طالباتي عبر البريد الإلكتروني ) ، أو عبر التوجيه أو من خلال حصصي التوضيحية .

المستهدفون /
المعلمات / معلمي ومعلمات مادة الأحياء خارج نطاق المنطقة التعليمية

المعيار : 4 / 6

التقييم الذاتي: (يكتفى بذكر اسلوبين أو أداتين)

مثال :

الأسلوب /
القيام بزيارات لحضور حصص بشكل اعتيادي لمعلمات زميلات
مع تصوير تلك الحصص أحياناً
تاريخ التنفيذ / طوال العام

مؤشر الأداء / أقوم من خلال هذه الزيارات ، بالاطلاع المباشر على الطرق الدرسية لزميلاتي ومقارنتها بطرقي الدرسية للتعرف أكثر على مواطن القوة والضعف في أساليبي التدريسية

[إماراتية للموت]

خامساً : المبادرات الإبداعية :
المعيار :5 / 1 :

المناهج والكتب المدرسية: (يكتفى بذكر خمسة من المبادرات)

معظم المعلمين يعانون من مشكلة عدم توفر أدلة لهذا المعيار ، ويمكن الاستعاضة عنها بما يأتي :

مثال :

المنهج / الكتاب : كتاب مادة الأحياء / الفصلين

نوع المبادرة : المشاركة مع الزميلات والزملاء في التخطيط الدرسي الموحد على مستوى منطقة الفجيرة
التعليمية
المرحلة الدراسية والصف :
المرحلة الثانوية / الحادي عشر الأدبي

ملاحظة : يمكن الإستعانة بمبادرات تخدم المنهاج كمبادراتك لتحليل المناهج ، أو إعداد تغذية راجعة لأي منهاج يرتبط بمادتك الدراسية .

[إماراتية للموت]

يتبع خامساً : المبادرات الإبداعية :
المعيار :5 / 4 :
خدمة البيئة والمجتمع: (يكتفى بذكر ثلاث فعاليات مجتمعية)

أمثلة :
الفعالية / المشاركة في حملة مكافحة سرطان الثدي

الجهة المستفيدة / المجتمع المحلي ولاسيما فئة أولياء الأمور ( الأمهات )

مؤشر الأداء / المساهمة في تفعيل الحملة التي أطلقتها أم الإمارات من خلال مجموعة من الفعاليات والورش التي تهدف بمجملها بزيادة الوعي الصحي بهذا المجال .


تمت بحمد الله

للإخوة والأخوات الراغبين بالإستزادة أو الاستفسار نرحب بأسئلتكم واستفساراتكم على هذه الصفحة مع تمنياتي للجميع بكل التوفيق

[طالبة العلم123]

]شكرك عزيزتي على هذا التوضيح الرائع للمعايير وحبذا لوتابعت المعايير الأخرى

[/color]