الورشة التدريبية لجائزة حمدان بن راشد / فئة المعلم المتميز

سنتابع غداً بإذن الله تعالى
معيار القدرة على التحفيز الذي يظهر تميز المعلم

[إماراتية للموت]

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فارس التميز
سنتابع غداً بإذن الله تعالى
معيار القدرة على التحفيز الذي يظهر تميز المعلم

السلام عليكم
---
جزاك الله خيراً أخي وبانتظار المعيار القادم ...
همسة للإخوة والأخوات :
أخي الكريم / اختي الكريمة
الزيارة لهذا الموضوع تعطيك الكم الهائل من المعارف
لكن استفسارك من شأنه أن يثري تلك المعارف
بالتوفيق للجميع

[إماراتية للموت]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
===
إليكم الاستفسار الأول ؟

أخي الكريم ما الفرق في المرفقات التي يتم وضعها بكل من معيار
الأداء التعليمي : 1 /6 تحسين مستوى الأداء .

و
معيار
القدرة على التحفيز : 2/ 1 زيادة الدافعية

فتحسين الأداء هو نتيجة لزيادة الدافعية .. هذه نقطة تحتاج إلى بعض الايضاح

تحياتي

بسم الله الرحمن الرحيم
الأخت الفاضلة إماراتية
كل الشكر والتقدير على الطرح
و المعذرة على التأخير في الرد
بالنسبة لمعيار تحسين مستوى الأداء للطلبة يقصد به كيفية قدرة المعلم على تطوير مهارات وقدرات طلبته بمختلف الفئات ووضع برامج خاصة بكل فئة تسهم في تنمية معارفه أو مداركه حسب رؤية المعلم وتكون هذه البرامج أو النشاطات بعد تنفيذ المعلم لإختبارات لطلبته وبعد هذه الإختبارات أذا ظهر صعف عند طلبته في مجال معين سواء مجموعة طلبه أو اقل فيبدأ بوضع البرامج النشاطات لتلافي هذه السلبيات لدى الطلبة
الخلاصة : تكون جميع النقاط بعد اختبارات نفذها المعلم وظهر لديه جانب يحتاج إلى تطوير لدى الطلبة فيضع الحلول لها سواء بتبديل اسلوبه بالتدريس أو زيادة المعلومات للطالب أو ادخال برنامج معين

أما بالنسبة لمعيار القدرة على التحفيز // زيادة الدافعية
فتكون قبل تنفيذ المعلم لأختبارات طلبته وتكون ضمن خطته السنوية من بداية العام الدراسي وتشمل التحفيز داخل وخارج الصف أو المدرسة أحياناً
فممكن أن يكون التحفيز للمشاركة بمسابقة معينة أو لإنجاز ملف معين أو التحفيز ضمن مراحل الحصة الواحدة
فيظهر المعلم المتميز تميز بإبتكار طرائق تحفيز جديدة تثير انتباه الجميع

نتابع اليوم معيار القدرة على التحفيز فهنا تظهر مهارات وإبداعات المعلم
لنرى كيف تكون هذه الإبداعات

2 / القدرة على التحفيز

2 / 1 زيادة الدافعية

2 / 1 / 1 / هل تتضمن خطتك برامج وأنشطة لزبادة دافعية المتعلمين

لزيادة دافعية المتعلمين وتحفيزهم مجال وحيز واسع ضمن خطتي وبرامجي التي أنفذها ومنها

v- تنفيذ طريقة شيكات التميز وشيكات الطالب المثالي الذي من خلالها يحصل الطالب على رحلة ترفيهية شاملة المصاريف

أذا جمع أربع شيكات مع إضافة درجتين لكل شيك يحصل عليه وقد طبق على مستوى المدرسة ولجميع المدرسين بعد التجربة لدى

وهذه الشيكات تساهم في رفع مستوى التحصيل لدى الطلبة وتساهم في اهتمامهم الدراسي والسلوكي

v- التحفيز من خلال اللوحات الإعلانية ضمن ردهات المدرسة ولمختلف المسابقات والنشاطات والملتقيات المنفذة

v- التحفيز من خلال استاندات العرض البنرات ضمن مدخل المدرسة

v- التحفيز وزيادة الدافعية من خلال لوحات العرض الإلكترونية ضمن مدخل المدرسة

v- التحفيز وزيادة الدافعية من خلال الطابور الصباحي

v- التحفيز وزيادة الدافعية من خلال إجراء مسابقات فنية في الطابور الصباحي بين الطلاب والمدرسين

v- التحفيز للتفوق وللمسابقات من خلال اجتماعات الطلاب مع أولياء الأمور والمدرسين

v- التدريبات الإضافية لمختلف فئات الطلبة خلال الفسحة وحصص النشاط والمناشط لرفع مستواهم الفني والعلمي

vالتحفيز من خلال اليافطات التي أقوم بتنفيذها وتخطيطها ووضعها في الطابور الصباحي وتجدد حسب الفعالية والنشاط المنفذ

v- التحفيز من خلال توزيع أوراق النشاطات أو المسابقات على الطلاب وأولياء أمورهم

v- التحفيز من خلال موقع المدرسة الإلكتروني

v- التحفيز من خلال المشاركة مع جماعة التربية الفنية خلال الملتقيات والمعسكرات

v- إضافة إلى الخطة العامة للتحفيز والتي تكون مفرغة من الخطة السنوية للمادة وهي الخطة الشاملة لجميع البرامج والنشاطات

الرجاء النظر إلى الخطة المرفقة مع هذا المعيار

v- الرجاء النظر إلى الدليل 2 / 1 / 2 صور وفيديو للفعاليات والنشاطات المنفذة ضمن خطة التحفيز الطلابية

هل نفذت برامج وأنشطة لزبادة دافعية المتعلمين
2 / 1 / 2

من البرامج المنفذة لزيادة دافعية المتعلمين وتحفيزهم لمختلف النشاطات

وهذه النشاطات والبرامج المختلفة كانت تنفذ على جميع طلاب المدرسة كوني المدرس الوحيد لمادة التربية الفنية بالمدرسة

vأما أن تنفذ من خلال حصصي التي ادرسها

vأو من خلال المعسكرات والملتقيات

vأو من خلال المسابقات والأنشطة الخارجية

vأو من خلال الرحلات والزيارات المتنوعة والمتعددة الجهات

vأو من خلال الطابور الصباحي اليومي وبرامج الإذاعة المدرسية

vأو من خلال تنفيذ أيام خاصة وخارج أوقات الدوام كالعطلات

vأو من خلال أسابيع الموهوبين والمتفوقين وعلى مستوى مدارس المنطقة

vأو من خلال تنفيذ أعمال جماعية فنية كبيرة الحجم في الحدائق أو في الساحة المدرسية

vأو من خلال المشاركة مع نشاطات المجتمع الخارجي حسب التعاميم الواردة إلينا

vأو من خلال المشاريع التي أنفذها مع طلبتي ومنها مشروع الألوان والتحصيل الدراسي / ومشروع تدوير المستهلكات البيئية فنياً

vومشروع الحرف الشعبية / ومشروع إلكترونية التربية الفنية / ومجلة فرسان الرواد

vأو من خلال برامج القيم التربوية والسلوكية المنفذة ومنها مشروع إشراف الحافلة المدرسية

vأو من خلال تنفيذ دورات لمختلف الطلاب في برنامج ريل درو وبرنامج ميدياشو وبرنامج بوبلشر

v- الرجاء النظر إلى بقية الفعاليات من خلال الشرح والصور المرفقة والفيديو لمختلف المعسكرات والملتقيات والأنشطة المتنوعة


v- الرجاء النظر إلى الدليل 2 / 1 / 2 صور وفيديو للفعاليات والنشاطات المنفذة ضمن خطة التحفيز الطلابية

v-

هل للبرامج اثر واضح في زبادة دافعية المتعلمين
2/ 1 / 3

نعم لقد كان هنالك أثر واضح لبرامج التحفيز وزيادة الدافعية لدى المتعلمين ومنها

v- زيادة مستويات الطلاب الفنية بنسبة تتراوح بين 85 – 90 % من خلال ملاحظات توجيه التربية الفنية المذكورة في التقرير

v- كان هنالك تغير في سلوكيات الطلاب بنسبة 95 % من خلال ملاحظات المدير وتوجيه المادة حسب التقرير المرفق

v- من خلال ملاحظات زميلي الاختصاصي الاجتماعي بالمدرسة التي يثني على برامج التحفيز والتوعية والمعسكرات

v- زيادة عدد الطلاب الفائزين بالمسابقات الفنية والبيئية المتنوع والمتعددة أنظر الشهادات المرفقة

v- فوز عدد من طلابي بمراكز أولى على مستوى الدولة / السياحة في وطني / أعطني الحل / التصميم الإبتكاري / التصوير الرقمي

v- مشاركة فنانين الإمارات التشكيليين ومدارس بني ياس لفعاليات برامجنا أنظر تقييمات الفنانين المشاركين المرفقة

v- ازدياد عدد زوار الموقع الخاص على شبكة الانترنت / نسخة عن سجل الزوار للموقع الخاص بنشاطات المادة

v- كتابة الصحف وموقع الوزارة لأهم فعالياتنا وأنشطتنا الهادفة

v- ازدياد إقبال الطلاب على مناشط التربية الفنية وخاصة وقت الفسحة والمعسكرات