طلب\ تقرير عن الدوافع الفطريه

[عائشه محمد]

بغيت تقرير عن الدوافع الفطريه

[عائشه محمد]

المقدمة

يقوم الأنسان فيحياته اليومية بأنماط عديدة من السلوك, مثل الطالب الذي يرغب في النجاح أو التفوقأو الحصول على مركز اجتماعي معين يسعى جاهداً نحو تحقيق هذه الرغبة ولا يرتاح لهبال حتى يحققها, والطفل الذي لم يجد لعبته في مكانها يظل في حالة من التوتر والضيق, ويأخذ في البحث عنها في جميع الأماكن المحتملة, ويسأل تارة ويصرخ ويبكي تارة أخرى, ولا يهدأ من هذه الثورة العارمة من الصراخ والبكاء حتى يحصل عليها أو يشغله شاغلآخر عنها. أو نجده يبكي جوعاً ولا يهدأ حتى تشبع ربته في الطعام.

وتحليل هذهالأنماط من السلوك قد يكشف عن أهداف يسعى صاحبها إلى تحقيقها, وهي نتاج أسباب عادةما تكون كامنة في قوى تحركها وتنشطها, أو تزيد من طاقتها .





أنواع الدوافع

الدوافع الفطرية :

يقصد بها تلك الدوافع التي يولدالانسان وهو مزود بها, فلا يحتاج الفرد إلى تعلمها مثل : دوافع الجوع , العطش , الأمومة, الجنس .
مثال :

دافع الأمومة: أن دافع الامومة من الدوافع الفطريةالتي يسهل ملاحظته لدى الحيوان, فحماية الصغار والالتصاق بها وإطعامها وسرعة العودةإليها عند فراقها ظاهرة مشاعدة عند أنواع كثيرة من الحيوانات, إذ يقوم أحد الوالدينبهذه المهمة حتى يشتد عود الصغار بعض الشئ والطيور غالباً ما يتعاون الذكر والأنثىفي رعاية الصغار, أما عند الثدييات فتقع هذه المهمة على الأم.

أن دافع الأمومةهو علاقة متبادلة بين الأم وصغيرها ولا تقتصر على قيام الأم برعاية طفلها, ولكنيظهر على الأطفال مدى تعلقهم بالأم وحبهم في الألتصاق بها .


الدوافع المكتسبة:

يقصد بها تلك الدوافع التييكتسبها الأنسان من البيئة من خلال التفاعل بين الأنسان وبيئته التي يعيش فيها, كالدافع إلى الإنتماء, الانجاز والتحصيل, السيطرة وحب الاستطلاع وغيرها .






مثال :

دافعية التحصيل:

دافعية التحصيل هي الرغبة للمشاركة في النشاطات العقليةالمعقدة أو الحاجة إلى المعرفة، و تختلف من فرد إلى آخر فإنجاز المهمات الصعبةوالوصول إلى المعايير العالية من الإنجاز شيء مهم جدا للبعض بينما للبعض الآخريعتبر النجاح بأي طريقة كافيا. ويمكن ملاحظة دافعية التحصيل في جهود التلميذ من أجلالتغلب على الصعاب التي تحول دون تفوقه والميل إلى تحقيق الأهداف التعليمية.

و يمكننا أن نميز بين نوعين من الدافعية للتعلم بحسب مصدراستثارتها : هما الدوافع الخارجية والدوافع الداخلية .

الدافعيةالخارجية:

هي التي يكون مصدرها خارجياً كالمعلم، أو إدارة المدرسة، أو أولياءالأمور، أو حتى الأقران . فقد يُقبِل المتعلم على التعلم سعياً وراء رضاء المعلم. وقد يُقبِل المتعلم على التعلم إرضاءً لوالديه وكسب حبهما أو للحصول على تشجيع ماديأو معنوي منهما . وقد تكون إدارة المدرسة مصدراً آخراً للدافعية بما تقدمه من حوافزمادية ومعنوية للمتعلم .

أما الدافعية الداخلية :

فهي التي يكون مصدرهاالمتعلم نفسه، حيث يُقدِم على التعلم مدفوعاً برغبة داخلية لإرضاء ذاته، وسعياًوراء الشعور بمتعة التعلم.

العلاقة بين الدافعية والحاجة


الخاتمة

تلعب الدوافع دوراً خطراً في حياة كل فرد لأنها تحدد شكل سلوكهونتائج نشاطاته الحياتية. ولما كان للدوافع علاقة بالجهاز النفسي بسبب سيطرتها علىعمليات توجيه السلوك فقد عملت على اتباع نظم للتغلب على مقاومة الفرد أحياناً،وبخاصة في حالة الدوافع غير السوية، حتى تجد لنفسها منطلقاً إلى الظهور ومسرحاًلنشاطاتها عن طريق التحايل حتى تجعل المستحيل يبدو ممكناً، والأمر السيئ مقبولاً،وكل ما هو غير طبيعي يبدو طبيعياً.















المصادر والمراجع :

1ـ كتاب علم النفس

2ـ محرك البحث جوجل ( www.google.ae )

3ـ منتدي الشارقة التعليمي

[حلو نعيش المسؤولية]

يغلق الموضوع
نظرا نفذ الطلب