حل درس بنت الشاطئ
الدرس السادس: (عائشة عبد الرحمـن "بنت الشاطئ" ):-
ص 132 : أتفكر وأجيب :
- كيف أثرت ؟ شكلت عائقاً ومانعاً أمام تعليم المرأة لماتحمله من مفاهيم خطأ عن دورها .
- فما الآثار التي ترتبت على ذلك ؟ أصبحت فئةالنساء الأكثر تأثراً وحملاً للأفكار الغربية في المجتمع . -ماذا تستنتج؟ علىطالب العلم التمسك بأصالة موروثة العلمي القديم مع الانفتاح على العلوم المعاصرةوالانتقاء منها .
: أقرأ وأستنتجصـ133:
- كبف استطاعت ؟ خدمت العلم والمجتمعبمشاركتها الأدبية الفعالة باستخدام اسم مستعار طاعة لوالدها واحتراماً لدينهاوتقاليدها .
- اذكر سببين. .: التقاليد حيث أنها ابنة عالم دين وثانياً اسمهاالمستعار منْ وحي بيئتها ونشأتها وهذا دليلُ حبها وانتمائها.
ص 134 : أقرأوأستنتج :
- نشأتها الدينية منذ الصغر .
- دراستها للنصوص الأدبية والتراثالأدبي .
- تخصصها في دراسة اللغة العربية وفقهها .
ص 135 : القاعدةالتي انطلقت منها :
- التبحُّر في علوم اللغة العربية والقرآنية .
- اعتمدتمنهج التفسير الموضوعي بالاطلاع عل كل المواضع الواردة وصيغ ورودها في القرآن منحيث سياقها في السورة ثم سياقها العام في القرآن . اقرأ و استنتج:
- اشتغالها بالتفسير البياني والدراسات القرآنية .
- تجليها لبعضأسرار القرآن الباهرة .
يَحمل قول بنت الشاطئ تقديراً..:
- أنّ ما تقدمهعنْ إعجاز القرآن لا يجحد جهود السلف الصالح في خدمة القرآن الكريم فقد كانتمرشدها.
- عندما قالت: واثقة أنّ الأجيال بعدنا حين تبدأ منْ حيث انتهى بناالجهد سوف تجتلي من أسراره الباهرة ما تضيفه إلى عطاء السلف الصالح.
صـ136كيف تردّ ؟
- قول خطأ لا يقوم على دليل بل أكّد القرآن الكريمأنّ أول مخلوق من البشر كان آدم عليه السلام وهذا ما بينته عائشة رحمهاrوالرسولالله في الخط المصيري لبداية الإنسان في البداية والنهاية .
صـ137: أوضِّح :
- تجلى هذا التكامل بينها وبين زوجها بتوافق العيش وطلب العلم في سبيل اللهفقد وضع زوجها منهجية التفسيرالبياني وقامت هي بتطبيقه عملياً .
ص 138 : أقرأ و أستنتج :
- ما العوامل ؟ إثبات مساواة المرأة بالرجل من حيث القيمةالبشرية وأن حقوقها منحة من الإسلام لها كالرجل وليس بفضل أحد عليها والمرأة مكملةللرجل وبالعكس ولا خصومة بينهما .
- ما الأساليب ؟ الكتابة في المقالاتوالقصة والمحاضرات للرد على المغرضين الحاقدين ، وتأليف موسوعة علمية عن المرأةالمسلمة مصورة فيها المرأة من أيام النبي صلى الله عليه وسلم إلى العصر الحديث .
- ما الحلّ ؟ اشتراك كل من المرأة والرجل في إزالة وكشف هذه الخصومةالوهمية لأنهما معاً يبنيان المجتمع في ظل كتاب الله ورسوله .
ص 139 : أبين :
- كانت تقصد التمييز بين التحلل الذي يدعو إليه أصحاب التفسير العصري وبينالتحرر الشرعي وعدم الانغلاق في مسايرة العصر الحديث وأحداثه بما يتماشى مع القرآنالكريم .
أتأمل :
- تكريم دولتها لها وبيان فضلها العلمي بتخليداسمها على طابع بريدي ليعرفها منْ يجهلها .
صـ141-143 : الأنشطةالتقويميـــــــة :
* النشاط الأول : - استفادت منْ نشأتها البيئية الدينيةمنْ والدها أولاً وأصحابه العلماء ثم ما رافقها من صعوبات وموانع أثناء تلقيهاالعلم لكنها صبرت وتسلحت بالجدّ والمثابرة فوصلت أعلى المراتب .
* النشاطالثاني : 1- لأنها التحقت بمدرسة اللوذي الأميرية ثم مدرسة المعلمات ثم الجامعة قسماللغة العربية .
2- لأنه سنّ البلوغ وهو شرط والدها بعدم الخروج نهائياًللمدرسة للتقاليد.
3- بمثابرتها وجدّها في الدراسة المنزلية واستعارتها كتبالسنة النهائية منْ زميلاتها .
* النشاط الثالث : - لأنها تتلمذت على يديهوبعد أن بلغت المكانة العلمية والأدبية العالمية ما زالت تحفظ قدر زوجها وأنهاتلميذة و ظلاً منْ ظله ، ولم تتزوج بعد وفاته وهي في ريعان الشباب .
* النشاط الرابع :
- نشأتها الدينية على كتاب الله
- إتباعها نصيحة ومنهج زوجهاعالم التفسير أمين الخولي رحمه الله .
* النشاط الخامس : - تأليف كتابالتفسير البياني للقرآن الكريم ، تأليف كتاب الإعجاز البياني للقرآن الكريم .
- دراسة قرآنية لمقومات الشخصية الإسلامية ، كتاب أعداء البشر ، مقال فيالإنسان .
- حققت مقدمة ابن الصلاح وكتاب محاسن الاصطلاح للسراج البلقيني .
........................................................
.jpg "الصورة الرمزية ذلتهمـ ع ــيوني")
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس