لطلبات الحلول والواجبات ......... وأي موضوع للطلب سيتم حذفه ... )) &&

[فتى دبي]

صـ66 نشاط 4
_شبهت طفلها بحياتها القمر.
_شبه الرجل بالشوكة عندما تقف في حلق انسان.
_شبه مسؤولياته (معنويته) بالاوزان ثقيلة.
ب
1_زرت كثيرا او قليلا من الاماكن.
2_كان البحر.
3_اسرع البديهة.
الجدول
طباق:النص قراني (وما يستوى اعمى والبصير) قصةومن ينزل في الصيف ولا شتاء.
تشبية:النص (افمن يخلق كما لا يخلق) القصة: صوت صفارات القطار.
استفهام:النص (الم ترى ان الله انزل مهذا السمء ماء) قصة:؟؟؟؟
وشكرا

[إحساس غاليه]

انفاس عمري + فتى دبـي ..

يعطيكم العآفيه آخوآني ..~ .. مآتقصرون والله ..

[الرجل الخفي]

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اااهاااات
لوسمحتوااا ابا حل التشبيه تام الاركان

ليش محد يرد علينا



تفضل ^^

النشاط 1 ::
حدد المعاني التي أراد المؤلف توضيحها للقارئ في كل عبارة تحتها خط ::
1- حركة الخادمة .
2- سرعة الزوج المذعور عند هروبه من البيت .
3- قوة الداية و شدة بأسها .
4- يدل على كثرة الزوار و تتابعهم .
5- يدل على صوت زوجة رشاد و هي تصارع آلام المخاض .
6- مدى إرهاق بليغ بعد تحمله مسؤولية الولادة .



ما مدى نجاح الكاتب في تأدية التشبيهات لمعانيها ؟
كانت ناجحة
و ما مدى مناسبتها للمواقف التي عبرت عنها ؟
كانت مناسبة



ما العبارات التي أثارت في نفسك الإحساس بكل مما يأتي :

الطرافة : مشمرة الكمين كأنما هي على وشك الدخول في حلبة للمصارعة .
العجب : سرعة الزوج المذعور عند هروبه من البيت .
الثقل : و حطت الخادمة في الردهة خطوات سلحفاة .
المواساة و الشفقة : إلا صوت كصفارة القطار المكبوتة .



نشاط 2 :
قارن و اربط

أ - اقرأ المعنى اللغوي للبلاغة و اربطه بتعريف البلاغة السابق .
أن الغاية المنشودة من البلاغة هي التأثير في السامع أو القارئ وذلك لن يتحقق إلا بحسن البيان و وضوح معناه .



ب - كثيرا ما يرتبط مفهوم البلاغة بمفهوم الفصاحة .البلاغة تهتم باللفظ و المعنى معا , أما الفصاحة تهتم باللفظ فقط .
و الفصاحة جزء من البلاغة .

اقرأ تعريف الفصاحة الآتي , و حدد العلاقة بين البلاغة و الفصاحة , و أيهما جزء من الآخر و يؤدي إليه :

الفصاحة جزء من البلاغة فعندما يكون الكلام فصيحا أي يكون المعنى واضحا و نصل إلى الغاية المنشودة . و الغاية المنشودة هي قوة التأثير في المتلقي قارئا كان أو سامعا . و هي الغاية التي تنتمي إلى البلاغة


صفحة 66 نشاط 4


أ_


1. شبهت الام وليدها بالحياة وبالقمر لكثرة حبها له


2. شبه الرجل بالشوكة دلالة على الضيق


3. شبه المسؤولية بالحمل دلالة على الثقل



ب_


...... أعرف الأماكن التي زرتها والتي لم أزرها



......كأنه حاتم الطائي في كرمه



هل رأيت سرعة بديهة زميلك ؟؟




ج_



طباق
وما يستوي الأعمى والبصير
فهو ذاهب آيب لا يقر له قرار


تشبيه
ومن الجبال جدد بيض وحمر مختلف ألوناه ( وغرابيب سود )
وقد علا غطيطه كأنه خوارثورذبيح



استفهام
فكيف كان نكير
ما الذي يجبرني على ذلك ؟؟


التشبيه تام الأركان صفحة 67



المشبه: الزوج


المشبه به: الفريسة


وجه الشبه: تواثبه وسرعته


_وقد استخدم أداة التشبيه وهي: كأنه





نشاط 1 صفحة 69



المشبه

المشبه به

وجه الشبه

أداة التشبيه
( إن وجدت )

1-المؤمنون
البنيان المرصوص
يشد بعضه بعضا
الكاف



2-أصحاب
النجوم
الهداية
الكاف


3-أنت
الشمس
الضياء
الكاف



4-أخلاقك
نسيم الصباح
اللطف والرقة
كأنهأ


5-انت
الوردة
لمسا وشذى
الكاف



6-العمر
الصيف \ الطيف
ليس له إقامة
مثل \ الكاف



استعن باستراتيجية التذوق الكتابي .


لجأ الكاتب لاستخدام البلاغة والتذوق حيث وضح لنا وأكد، وقرب إلى ذهن القراء صورة متماثلة لهذه المرأة.


صفحة 70 نشاط 2



الكتاب: * الكتاب كالرفيق معك في السراء والضراء
* التاريخ كالكتاب يسجل أحداث الأمم



المصباح: * المعلم كالمصباح يرشد إلى الهداية
* المصبح كالشمس في قوة ضيائه



النسيم: * النسيم كالورد في نفوحته
* بعث السلام كالنسيم في رقته



المعلم: * كأن المعلم منارة في هدايته للطلاب
* المعلم كالرسول في تقديره



الصديق: * الصديق الحقيقي كالغصن للشجرة
* الكتاب مثل الصديق رفيق الدرب



صفحة 70 نشاط 3

_ اتساع مجالات العلوم
اتسعت مجالات العلوم كخلية النحل الواسعة



_ حال الجهال في الحياة
حال الجهال كالأعمى في ضياعه



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الولد الشاطر
ممكن أخوي الرجل اخفي حل صفحة 48 اليوم بسرعة ؟؟؟

علي تحضير باكر ...


و شكرا لك الصراحة نحن معذبينك ...





ما أسم الدرس ........... ^ ( ________________ ) ^



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مارديني
ممكن حل درس أسماء الأفعال كامل لو سمحتو؟
ص 48 بالتحديد




نشاط 5

الفراغ الاول : ظرف مكان
الثاني : اسم فعل بمعنى تقدم
الثالث : اسم فعل أمر بمعنى تأخر
الرابع : ظرف مكان



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالبة اجتهاد
ثانكس ع الاجوبة


اسمحيلي اخوي والله


ااامممم انا سويت بوربوينت عن درس التشبيه تام الاركان يعني سويته شخصيا

فحبيت انكم تستفيدون منه


1_83.rar - ImageHost.org







اتمنى انه ينال اعجابكم

ادعلوملي بالتوفيق





شكرا جاري التقييم ^^



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالبة اجتهاد
اممم طبعا البوربوينت مب محلول كام لاني ما حصلت الاجابات كلها

وبعد ما سويت حركات فيه يعني اسمحولي





شكرا على مجهودك الطيب


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة shms uae 2
مرحباااا


ممكن حل صفحة 81 ضروووري


والسمووحة ع الازعاج




أي درس ....................... ؟؟؟؟


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زهرة الجامعه
...لوسمحت اخويه ممكن حل قصه قصيره والسموحه ...


أذا قصة رجال في الشمس تفضلي ^^

حل أنشطة رواية رجال في الشمس / لغسان كنفاني
الصف العاشر / المعارف الأدبية

نشاط 1/ ص 53
1. الزمان :بعد حرب 1948م
2.المكان:البصرة ثم الحدود العراقية الكويتية
3.الشخصيات :
أ) الرئيسة : أبو قيس / مروان / أسعد / أبو الخيزران
ب) الثانوية : أبو العبد / والد مروان / شفيقة/ إخوة مروان ( مي . رياض. سلمى . حسن) / حسنا/الحاج رضا / أبو باقر / الإنجليزي و زوجته / ...
4. الأحداث الرئيسة في الرواية :

نشاط 3/ ص 54
(أ)
- أبو قيس : يطمح إلى تأمين مستقبل ملائم لأولاده ببناء بيت يؤويهم وشراء قطعة أرض صغيرة تكفل لهم العيش الكريم.
- أسعد : يطمح إلى توفير حياة مستقرة ، ورد النقود التي اقترضها من عمه.
- مروان : يبحث عن أخيه زكريا الذي انقطعت أخباره وأمواله عن العائلة ، وكذلك يريد إعالة عائلته عن طريق الحصول على المال من الكويت.

(ب)
ما يجمع الشخصيات الثلاثة هو هروبهم إلى الكويت بحثاً عن حلم المال و الاستقرار فقد عاشوا جميعاً ظروفاً قاسية في أرضهم فلسطين، كما أنهم جميعاً يفتقدون ً الوعي في تحليل الواقع و الحكمة في رؤية المستقبل.

(جـ)
يهدف إلى تقديم حل لقضية الاحتلال ألا وهو البقاء و الصمود في الأرض ومقاومة الاحتلال على أرض فلسطين بكل وسيلة ممكنة لا الهروب منها و البحث عن الأمن و الاستقرار و المال خارجها لأن ذلك تصرف مشين و مخزٍ بحق صاحبه ، ومن جهة أخرى يريد أن يوضح أنه كان للقيادات العربية المتآمرة والهشة يد في الرضوخ لهذا الاحتلال وترك الشعب بين هارب ولاجئ.

(د)
المعنى الظاهري هو : ثلاثة أشخاص يبحثون عن المال و الاستقرار بعد أن عانوا من الاحتلال ، كل منهم يمثل جيلاً مختلفاً ، يحاولون عن طريق التهريب الخروج من وطنهم فلسطين إلى الكويت بالاتفاق مع سائق شاحنة يخبئهم داخل خزان ماء تحت لهيب الشمس الحارقة فيتأخر في إخراجهم بعد تجاوز نقطة تفتيش على الحدود وينتهي بهم الأمر إلى الموت اختناقاً داخل الخزان ثم الرمي في مكب النفايات.


(هـ)
المعنى الداخلي هو : الحل في مواجهة الاحتلال و البقاء في الأرض المحتلة لا الهروب منها و التخلي عنها لأن من يقدم على هذا الفعل يتخلى عن وطنيته و ولائه لوطنه وهذه خيانة للوطن تجلب الخزي و العار لصاحبها مثل حال هؤلاء الثلاثة الذين انتهى بهم الحال نهاية مخزية ألا وهي الموت اختناقاً في الخزان ثم الرمي في مكب النفايات ، كما أنه يدين في هذه الرواية كل الأطراف التي تسببت في هذه النكبة من القيادات العاجزة و الخائنة و الفئة من الشعب المستسلمة والهاربة منه بحثاً عن خلاصها الخاص.

(و)
العنوان مناسب جداً لمضمون الرواية و هو يشير إلى النهاية المؤلمة التي آل إليها حال هؤلاء الثلاثة جرّاء قسوة الواقع الذي عاشوه ويعيشه الإنسان الفلسطيني وهذه العذابات شمس حارقة لايزال الفلسطينيون يعانون منها إلى اليوم ، كما أنه شائق و يجذب انتباه القارئ لقراءتها و البحث فيها عن معنى العنوان و تفسيره.


نشاط 4 / ص56
(أ)
نعم مناسب لأن هؤلاء الثلاثة هم في النهاية مخدوعون بالآمال الكاذبة من مال واستقرار و التي خرجوا من فلسطين بحثاً عنها دون أن يكون لديهم دراية و وعي بخطورة المجهول الذي ينتظرهم ، وبالتالي أدت إلى نهايتهم المؤلمة .

نشاط 6/ ص57
(أ)
كان الكاتب يهدف إلى عرض مأساة هؤلاء الثلاثة للآخرين باستخدام الأسلوب الساخر عن طريق المفارقات وذلك ليستثير عاطفة القارئ ويجعله مشفقاً عليها فهي شخصيات تعيش آمالاً وأحلاماً وتظن أنها ماضية في تحقيقها ولكن النهاية تخالف توقعات وطموحات هذه الشخصيات بانتهائها بهذا الشكل.

نشاط 9/ص 59
(أ)
قدم الكاتب رمزاً جديداً للحمامة ، فالمعنى الاعتيادي لها السلام و المحبة و الألفة و الطمأنينة و الاستقرار ، أما هنا فقد وصفها بالسواد ليرمز إلى عكس ذلك تماماً و هو الخوف و التوتر و الاضطراب والقلق من المصير المجهول في إشارة إلى مصير هؤلاء الثلاثة الهاربين و ما يواجههم من متاعب و أخطار.
فمن ذلك على سبيل المثال :
0(كان الجو رائعاً و هادئاً ، وكانت السماء ما زالت تبدو زرقاء تحوم فيها حمامات سود على علو منخفض..) يرمز إلى المؤامرات التي كانت تحاك ضد فلسطين.
0 (كان ثمة طائر أسود يحلق عالياً وحيداً على غير هدى ..) يرمز إلى المصير المجهول الذي ينتظر الإنسان الفلسطيني.
0 (كل تلك الطرق المنسابة في الخلاء كأنها الأبد الأسود..) يرمز إلى ضياع فلسطين وبقاء القضية الفلسطينية دون حل.
(ب)
الدلالة الإيحائية للون الأسود : الاضطراب و الخوف والتشاؤم القلق من المصير المجهول.
(جـ)
كلها تشير إلى مشاعر الخوف و الاضطراب و القلق من المصير المجهول الذي يحيط بالرجال الثلاثة و التشاؤم مما يخفيه المستقبل.

نشاط 10/ص 60

نعم ، فالنهاية كانت في الخزان بذلك الشكل المؤلم ثم الرمي في مكب النفايات ، فمحاولة الخلاص الفردي والتخلي عن الوطن كأنها لعنة طاردتهم إلى أن انتهوا هذه النهاية البائسة و المخزية .

نشاط 11/ص 60

يرمز بها إلى أرض فلسطين التي احتل جزء من أراضيها وقسمت و بقيت معاقة تحاول النهوض و القيام على ما تبقى من أجزاء .


نشاط 12/ ص62
(جـ)
البعد الجسدي البعد الاجتماعي البعد النفسي
- رجل طويل القامة نحيل جداً.
- عنقه و كفيه تعطيان شعوراً بالمتانة والقوة.
- جسمه مرن جداً لدرجة أنه يستطيع تقويس ظهره.
- يشكو من إعاقة جسدية إثر انفجار قنبلة بقربه في حرب 1948م.
- فلسطيني مقيم في البصرة .
- يعمل سائقاً لدى تاجر مخدرات ويعمل في التهريب.
- غير متزوج. - شخصية مضطربة نفسياً ولكنها تتظاهر بالقوة و الصلابة وتعاني من الداخل عقدة النقص بسبب الإعاقة التي تعرض لها سابقاً.
- يبدو شخصية انتهازية تبحث عن المال وتحاول الحصول عليه بأي طريقة.


نشاط 13/ ص 62
(أ)
بلى تمثل صورة رمزية فالكاتب يرى من وجهة نظره هو أن الفلسطينيين الهاربين لقيامهم بالهروب عبر الصحراء بحثاً عن الاستقرار خارج وطنهم بدلاً من البقاء و المقاومة جرذان ، تصرفهم فيه نوع من الحقارة بسبب تخليهم عن أداء واجب الوطن ، فهم جرذان
صغيرة و المهربين الذي يستغلون ضعفهم و يبتزون أموالهم لتهريبهم أيضاً تصرفهم حقير أيضاً ، فكلاهما تصرفه حقير الهاربين
والمهربين ولكنهم متفاوتين في ذلك فالهاربين أجبرتهم الظروف أما المهربين فيلهثون وراء المال، فكانوا من وجهة نظره جرذان كبيرة تقتات جرذاناً أصغر منها.
(ب)
- الصحراء : ترمز إلى التشرد و الضياع و المصير المجهول و الفقر و قسوة الحياة.
- الجرذان الكبيرة : ترمز إلى المهربين الذي يحتالون على الهاربين فيبتزون أموالهم دون ذمة أو ضمير.
- الجرذان الصغيرة : ترمز إلى الفلسطينيين الذي يهربون من أوطانهم بحثاً عن المال و الاستقرار خارجها تاركيها وراءهم تحت وطأة الاحتلال.

نشاط 14 / ص 63

الرمز دلالته في الرواية المستوى
حلم أبي قيس بالمطر في شهر أغسطس. الأحلام الغير واقعية و التصرفات الغير منطقية التي ظهرت في سلوكيات شخصيات الرواية. الأحداث
الخزّان استسلام الشعب و السلبية في مواجهة الموت المضمون
الحاج رضا الخداع و الخيانة و موت الضمير الشخصيات
الإنجليزي وزوجته النفوذ الغربي و تدخله في شؤون الدول العربية .
الشخصيات
التقاء دجلة و الفرات في شط العرب الوحدة التي يتطلع إليها الفلسطينيون . الأحداث
أستاذ الكتّاب القيم العربية الأصيلة و التراث. الشخصيات
موت الطفلة بعد شهرين من ولادتها. ضياع أحلام وآمال الشعب و تبددها المضمون
شرطة الحدود اللامبالاة و الخيانة وعدم التفاني في أداء الواجب. الشخصيات
مكب النفايات المصير المخزي والعار الذي ينتظر الهاربين من أوطانهم. المضمون
أبو الخيزران القيادة الاستغلالية والانتهازية والهشة التي تدعي السعي لمصالح الشعب ولكنها تعمل لحسابها الخاص ، والتي يمكن أن تهزم بسهولة. الشخصيات


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شموخية حيل
السلام عليكم و الرحمة ..ّ

لو سمحت أخوي ممكن حل درس (( من مشاهد الطبيعة في القرآن )) ..ّ

و مشكوووووور ..ّ




تفضلي

بس صفحه 101 ^^


الاجوبه ...

ب- علل سبب كثرة تناول مظاهر الطبيعة ووصفها في القرآن الكريم :
- دعوة للتفكير في خلق السماوات والأرض.
- لحث الانسان على شكر هذه النعم دليل على وحدانية الله تعالى.
- ليبحث الانسان في اسرار الكون المسخرة له.

ج- حدد من النص الآيات التي تبرز الغاية من وصف مظاهر الطبيعة:
- إن في ذلك لآية لقوم يتفكرون .
- إن في ذلك آية لقم يتذكرون
- لعلكم تشكرون .
- لعلكم تهتدون.
- أفلا تذكرون.


نشاط 2 أ- صل بين الكلمة ومعناها:
مواخر }}} سفن جارية .
رواسي }}} رواسخ .
علامات }}} معالم ..
سبل }}} مسالك .

ب- أكمل ما يأتي بما يناسب:
- ( فيه تسيمون ): أي ترعون دوابكم، يقال: أسام فلان إبله يسميها إذا تركها ترعى. ويقال : ( فلان يسوم البضاعه) أي : عرضها للبيع وذكر ثمنها ...
- (حلية) ما يتحلى به ويتزين، وجمعها ( حلي بالكسرة )
أما جمع ( الحلي - بفتح السكون ) (حُلي بالضم)
- ( أن تميد بكم): يقال : مادت السفينه ، تميد ميدا ً إذا : مالت واضطربت ، ومادت الأغصان : تمايلت .
- العلاقه بيت لفظتي ( الليل والنهار) هي علاقة : تضاد (طباق) وهو محسن بديعي ..




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سيموني
ممكن تقرير عن نازك الملائكة بس بدون مرفقات وشكرا




مب هنا تضع هذا الطلب ^^



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة M_pink star
جبتلكم معي بوربوينت الدرس المتقارب و الحل موجود بالبوربوينت


للأماااااااااااااانة منقول من منتدى





جاري التقيم ^ _______________ ^


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nemo
أإبي درررس الشيخ ربييييييع
ضروووووووووووووووووووووووووووووري





تفضلي ....................

نشاط 1 : أ -ص42
- مرادف :
منتشية : نشط و متفتح
مرج : أرض واسعة ذات نبات و مرعى للدواب و جمعها : مروج

مفرد:

كوى : كوة
السواقي : ساقية
الذرا : المكان المرتفع العالي و مفرده الذروة .

ب- ص43
- حلو جميل
- ينهض
- تثني

ج-
عم صباحاً : الشمول ، و هي عبارة عن تحية تلقى على الملوك في الجاهلية
حٍمى : الموضع فيه الأعشابيحمى من الناس أن يرعى فيه .

د-
طروب : معناها : سعيد و فرح ، الجملة : الطالب طروب لنجاحه .
نجوب : معناها : نحوم و ندور ، الجملة : يجوب الحجاج حول الكعبة .

هـ -

الأراضي المنخفضة
-المرج
-السهول
- الحقول
- الغابات

المياه
- الشط
- الغدير
-الوديان


الأراضي الصحراوية
- البيد
-السهوب


المظاهر الكونية
الشمس
الفجر
الليل
الصباح
نيسان







ص44 نشاط 2

- رسمت الشاعره في المقطع (ج) ملامح الشيخ ربيع

نشاط 3
- المقطع (أ)
- المقطع (ب)
- المقطع (ج)

نشاط 4 ص45

1-أيها الشيخ ربيع
2-أمر ، أعد إلينا أيها الشيخ ربيع و أعد إلينا و أطل مكثك فينا
الغرض منهما : التمني و التكرار
الغرض من تكرارها ، للتأكيد و الرغبة في بقائه مدة أطول

الفائدة ، للتأكيد على مدى ارتباط الشاعرة بالطبيعة و بما فيه من جمال الطبيعة

نشاط 5
أ--
- الأجزاء : الفجر ، الغابات ، السهول ، السواقس ، الصباح ، الندى ، العصافير

- الألفاظ : شربت أول بسمة ، ندى الليل ، شفاه الشمس ، وجه الحقول

ب--

الأجزاء : شط الغدير ، الورد ، الشمس ، العصافير ، الأوراق
الألفاظ : تشرب الشمس و تسقي المغربا ، تلوي خطاها ، شط الغدير

نشاط 6 ص46

أ - الياء : ياء المتكلم ، العصافير : مضاف
علام ما تدل هذه الإضافة ؟ إن هناك إرتباط بين العصافير و الربيع

ب- خيط : المشبه ، وتر : المشبه به

حولي التشبيه في هذه العباره إلى تشبيه تام الأركان

كل خيط كأنه وتر من أغنية في جماله

(( أمس أعطانيه خياطي )) الطبيعة كالخياط تنسج للربيع جماله و أسراره .



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ملكة الازرق
[

---

#0091ffاريد حلول اسماء الافعال بليييييييييييييييييييييييييييييييز




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نور الاحزان
بسم الله الرحمن الرحيم
حلول درس رحلة صيف هي:-


نشاط 3 صــ 28 :-

شخصية الخادمة :الاخلاص في العمل - العبوس والغضب والصراحة - حادة المنظر ....
شخصية بليغ افندي : الهدوء - الخجل - الحيرة - الحكمة واللطف


نشاط 4 صــ 30 فكر في :-

النص الاول ------
المستوى النفسي للشخصية :الملل والرثابة
المستوى الاجتماعي للشخصية :موضف حكومي بسيط
الكشف عن تطور الحدث :طلب اجازة - موافقة المدير على الاجازة

النص الثاني ------
المستوى النفسي للشخصية :حيرة والتردد -الشوق والحنين الى صديقة
المستوى الاجتماعي للشخصية :التواصل مع صديقة
الكشف عن تطور الحدث :رغبة بليغ في زيارة صديقة - تطور الحدث بعد ذللك


نشاط 5 صــــ31 :-

وصفا : صوت غليض مهيب ماهي في حاجة الية من معدات...........

سردا : وبرزت الداية تتولى وتتخلج وتدانت من بليغ.......

داخلي :ما اللذي يجبرني على ذللك؟

خارجي:ستجدين كل ما تطلبينة حاضر في لحظات .


صـــ32 فكر :-

*بنبل اخلاق بليغ وشفقتة على زوجة صديقة
*طلب الداية والخادمة من بليغ ومساعدتة لهم


نشاط 7 :-


أ)
*ضيق العمل وطلب بليغ من المدير باخذ اجازة
*تفكير بليغ بالذهاب الى بيت رشاد

ب)
*التزام بليغ بتنفيذ اوامر الداية والخادمة
*ردة فعل المدير عندما طلب بليغ الاجازة
*تحمل المسؤولية لمساعدة زوجة صديقة

ج)
*تخلي رشاد من المسؤولية وتحمل بليغ بالمسؤولية الزوجة وتعسرها
*وصول بليغ في الوقت الطارئ
*قبول بليغ للبحث عن الطبيب


(((تم)))





شكرا وجاري تقييمك ^ _______________ ^



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة انفاس عمري
سالم الموهوب <~ هذا اجابه لطلبك وان شاء الله مااكوون قصرت


النشاط 1 ::
حدد المعاني التي أراد المؤلف توضيحها للقارئ في كل عبارة تحتها خط ::
1- حركة الخادمة .
2- سرعة الزوج المذعور عند هروبه من البيت .
3- قوة الداية و شدة بأسها .
4- يدل على كثرة الزوار و تتابعهم .
5- يدل على صوت زوجة رشاد و هي تصارع آلام المخاض .
6- مدى إرهاق بليغ بعد تحمله مسؤولية الولادة .



ما مدى نجاح الكاتب في تأدية التشبيهات لمعانيها ؟
كانت ناجحة
و ما مدى مناسبتها للمواقف التي عبرت عنها ؟
كانت مناسبة



ما العبارات التي أثارت في نفسك الإحساس بكل مما يأتي :

الطرافة : مشمرة الكمين كأنما هي على وشك الدخول في حلبة للمصارعة .
العجب : سرعة الزوج المذعور عند هروبه من البيت .
الثقل : و حطت الخادمة في الردهة خطوات سلحفاة .
المواساة و الشفقة : إلا صوت كصفارة القطار المكبوتة .



نشاط 2 :
قارن و اربط

أ - اقرأ المعنى اللغوي للبلاغة و اربطه بتعريف البلاغة السابق .
أن الغاية المنشودة من البلاغة هي التأثير في السامع أو القارئ وذلك لن يتحقق إلا بحسن البيان و وضوح معناه .



ب - كثيرا ما يرتبط مفهوم البلاغة بمفهوم الفصاحة .البلاغة تهتم باللفظ و المعنى معا , أما الفصاحة تهتم باللفظ فقط .
و الفصاحة جزء من البلاغة .

اقرأ تعريف الفصاحة الآتي , و حدد العلاقة بين البلاغة و الفصاحة , و أيهما جزء من الآخر و يؤدي إليه :

الفصاحة جزء من البلاغة فعندما يكون الكلام فصيحا أي يكون المعنى واضحا و نصل إلى الغاية المنشودة . و الغاية المنشودة هي قوة التأثير في المتلقي قارئا كان أو سامعا . و هي الغاية التي تنتمي إلى البلاغة


صفحة 66 نشاط 4



أ_


1. شبهت الام وليدها بالحياة وبالقمر لكثرة حبها له


2. شبه الرجل بالشوكة دلالة على الضيق


3. شبه المسؤولية بالحمل دلالة على الثقل



ب_


...... أعرف الأماكن التي زرتها والتي لم أزرها



......كأنه حاتم الطائي في كرمه



هل رأيت سرعة بديهة زميلك ؟؟




ج_





طباق
وما يستوي الأعمى والبصير
فهو ذاهب آيب لا يقر له قرار



تشبيه
ومن الجبال جدد بيض وحمر مختلف ألوناه ( وغرابيب سود )
وقد علا غطيطه كأنه خوارثورذبيح



اسنقهام
فكيف كان نكير
ما الذي يجبرني على ذلك ؟؟





التشبيه تام الأركان صفحة 67



المشبه: الزوج


المشبه به: الفريسة


وجه الشبه: تواثبه وسرعته


_وقد استخدم أداة التشبيه وهي: كأنه






نشاط 1 صفحة 69



المشبه

المشبه به

وجه الشبه

أداة التشبيه
( إن وجدت )

1-المؤمنون
البنيان المرصوص
يشد بعضه بعضا
الكاف



2-أصحاب
النجوم
الهداية
الكاف



3-أنت
الشمس
الضياء
الكاف



4-أخلاقك
نسيم الصباح
اللطف والرقة
كأنهأ



5-انت
الوردة
لمسا وشذى
الكاف



6-العمر
الصيف \ الطيف
ليس له إقامة
مثل \ الكاف



استعن باستراتيجية التذوق الكتابي .


لجأ الكاتب لاستخدام البلاغة والتذوق حيث وضح لنا وأكد، وقرب إلى ذهن القراء صورة متماثلة لهذه المرأة.


صفحة 70 نشاط 2



الكتاب: * الكتاب كالرفيق معك في السراء والضراء
* التاريخ كالكتاب يسجل أحداث الأمم



المصباح: * المعلم كالمصباح يرشد إلى الهداية
* المصبح كالشمس في قوة ضيائه



النسيم: * النسيم كالورد في نفوحته
* بعث السلام كالنسيم في رقته



المعلم: * كأن المعلم منارة في هدايته للطلاب
* المعلم كالرسول في تقديره



الصديق: * الصديق الحقيقي كالغصن للشجرة
* الكتاب مثل الصديق رفيق الدرب



صفحة 70 نشاط 3

_ اتساع مجالات العلوم
اتسعت مجالات العلوم كخلية النحل الواسعة



_ حال الجهال في الحياة
حال الجهال كالأعمى في ضياعه





جاري تقيييمك ^ ______________________________ ^


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شموخية حيل
ارجوكم بغيت درس الشيخ ربيع ضروووووري باجر ..ّ



(( تم )) ................



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فتى دبي
صـ66 نشاط 4
_شبهت طفلها بحياتها القمر.
_شبه الرجل بالشوكة عندما تقف في حلق انسان.
_شبه مسؤولياته (معنويته) بالاوزان ثقيلة.
ب
1_زرت كثيرا او قليلا من الاماكن.
2_كان البحر.
3_اسرع البديهة.
الجدول
طباق:النص قراني (وما يستوى اعمى والبصير) قصةومن ينزل في الصيف ولا شتاء.
تشبية:النص (افمن يخلق كما لا يخلق) القصة: صوت صفارات القطار.
استفهام:النص (الم ترى ان الله انزل مهذا السمء ماء) قصة:؟؟؟؟
وشكرا



شكرا على حلك وجاري تقيمك

[راعي الدلـ3]

اخوي لو سمحت حل صفحة 92 ضروووورري

[الرجل الخفي]

أرجو منكم ذكر الدروس حتي تتم مساعدتكم على أكمل وجه

[مس زروفه]

لو سمحتو أبغي حل للصفحة 70 نشاط 4

أ و ب

اتمنى أنكم ماتتأخروون

[M_pink star]

ارجوووووووووووكم حل درس البحر المتقارب نشاط 9 و 10 و اذا مو موجود 9 ف 10 اهم بلييييييييييييييييز بسرعة

[johncena]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أبي ورق عمل لدروس ( أسماء الأفعال , البحر المتقابل , التشبية كامل الأركان , رحلة صيف , العلم في الاسلام )
ضروري
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

[دلع فمر]

ممكن حل درس جملة كم الاستفهامية وجملة كم الخبرية

[طالبة رائعة]

أريد حل ص 76 بالكامل