جاهز \ تقرير عن علم نفس النمو

**الحن الشجي** · 17-10-2009, 01:59 PM

النماذج النظرية للنمو الأنسانى   
   النموذج النظرى هو أداة منهجية يستخدم لشرح وتفسير الظواهر والعلاقات
القائمة بينها , ويمدنا النموذج فى سبيل الشرح والتفسير بمصطلحات معينة
وبالأساس الذى يمكن تصنيف الظواهر على أساسة وبالمبدأ التفسيرى الذى يوضح
طبيعة العلاقة بين الظواهر أو المتغيرات , أن النموذج النظرى هو الوسيلة
التى يمكننا من اخضاع ظواهر عالمنا للدراسة العملية , عن طريق ترجمة هذة
الظواهر الى متغيرات محددة يمكن التحقق منه ودراسة العلاقات بينها .  
    ويميل بعض الباحثين الى تصنيف النماذج النظرية السائدة فى مجال علم
نفس النمو الى مجموعات أو فئات حسب أسس معينة يرونها جديرة بالاعتبار ,
لأنها تزيد من الفهم لظاهرة التغير النمائى , فالبعض يصنف النماذج النظرية
حسب السعة أو الشمول , فيكون لدينا النماذج الشاملة التى تحاول أن تشرح أو
تفسر كل مظاهر السلوك تقريبا مثل نظرية التحليل النفسى , وهناك النماذج
الأقل شمولا وتركز على بعض الجوانب الأساسية فى السلوك مثل نظرية بياجية
وتهتم بتفسير الجوانب المعرفية للسلوك أيضا نظرية اريكسون والتى تهتم
بتفسير الجوانب الأجتماعية للسلوك . نظرية التحليل النفسى ( فرويد ):    
نظرية التحليل النفسى كما وضع أسسها وصاغها سيجموند فرويد , نظرية يغلب
عليها الطابع البيولوجى . فالطفل يولد وهو مزود بطاقة غريزية قوامها الجنس
والعدوان , وهى ما أطلق عليها فرويد أسم " اللبيدو" Libido بمعنى الطاقة ,
وهذة الطاقة تدخل فى صدام محتم مع المجتمع , وعلى أساس شكل الصدام ونتيجتة
تتحدد صورة الشخصية فى المستقبل .     ويذهب فرويد إلى أن الطاقة
الغريزية التى يولد الطفل مزوداً بها تمر بأدوار محددة فى حياتة , والنضج
البيولوجى هو الذى ينقل الطفل من دور الى آخر أو من مرحلة الى آخرى ولكن
نوع وطبيعة المواقف التى يمر بها هى التى تحدد النتاج السيكولوجى لهذة
المراحل , كما أنها هى التى تحدد مدى إنتظام سير الطاقة فى خطها المرسوم
سلفا أو تعثرها فى السير وتخلفها أو تخلف معظمها فى مراحل معينة , هذا
التخلف الذى يطلق علية فرويد" التثبيت" .     ويرى فرويد أن التثبيت
يعود بجانب العوامل الجبلية ( الوراثية ) الى عوامل ذات طبيعة تربوية
إجتماعية وعلى رأس هذة العوامل الإشباع المسرف فى سنى المهد والطفولة
المبكرة , والذى يجعل الطفل لا يريد أن يترك هذا المستوى الذى ينعم فية
بالاشباع والمتعة . ولكن النمو يتابع سيرة الى المرحلة التالية , ولكن بعد
أن يكون قد تخلف قدر كبير من الطاقة اللبيدية فى المرحلة التى حدث فيها
التثبيت , ومن عوامل التثبيت أيضا الاحباط الشديد الذى يجعل الطفل يجد
صعوبة فى تخطى هذا المستوى الى المستوى التالى طلبا للاشباع الذى كان من
المفروض أن يتلقاة فى هذة المرحلة , كما أن التثبيت قد يحدث فى ظل الاشباع
المسرف والاحباط الشديد لأنة كثيراً ما يكون التناوب بين الاشباع المسرف
والاحباط الشديد هو العامل الحاسم وراء التثبيت .     وإذا لم يحدث
تثبيت للطاقة اللبيدية فى أية مرحلة وواصلت سيرها , فأن الطفل ينتقل من
مرحلة سيكولوجية الى التى تليها , ويستمد الطفل إشباعة لطاقتة الغريزية فى
كل مرحلة خلال عضو معين من أعضاء جسمة , ويسمى فرويد المراحل النفسية بأسم
العضو الذى يستمد منة الطفل الإشباع فى مرحلة معينة . مراحل النمو النفسى : <img src="http://gulfkids.com/images/smiles/icon.GIF" border="0">المرحلة الفمية المصية :    
وتشمل العام الأول من حياة الطفل . وتتركز حياة الطفل فى هذة السن حول فمة
, ويأخذ لذتة من المص , حيث يعمد الى وضع أصبعة أو جزءً من يدية فى فمة
ومصة , ويتمثل الاشباغ النموذجى فى هذة المرحلة فى مص ثدى الأم , وحينما
يغيب الثدى عنة يضع أصبعة فى فمة كبديل للثدى , ويؤكد فرويد على أن هذة
المرحلة هى مرحلة الإدماج القائمة على الأخذ. <img src="http://gulfkids.com/images/smiles/icon.GIF" border="0">المرحلة الفمية العضية :    
وتشمل العام الثانى. ويتركز النشاط الغريزى حول الفم أيضا , ولكن اللذة
يحصل عليها هذة المرة من خلال العض وليس المص , وذلك بسبب التوتر الناتج
عن عملية التسنين , فيحاول الطفل أن يعض كل ما يصل إلية , وهنا يشير فرويد
الى أول عملية احباط تحدث للفرد فى حياتة , وذلك حينما يعمد الطفل الى عض
ثدى الأم , وما يترتب على ذلك من سحب الأم للثدى من فمة , أو عقابة , مما
يوقعة فى الصراع لأول مرة , فهو يقف حائراً بين ميلة الى اشباع رغبتة فى
العض وبين خوفة من عقاب الأم وغضبها والذى يتمثل لدية فى سحبها للثدى من
فمة , وهذة المرحلة هى مرحلة ادماج أيضا تقوم على الأخذ والإحتفاظ ,
والطفل فى هذة المرحلة ثنائى العاطفة يحب ويكرة الموضوع ( الشخص ) الواحد
فى نفس الوقت , حسب ما ينالة من اشباع أو احباط على يد هذا الموضوع (
الشخص ) . <img src="http://gulfkids.com/images/smiles/icon.GIF" border="0">المرحلة الأستية :     
وتشمل العام الثالث , حيث تنتقل منطقة الأشباع الشهوى من الفم الى الشرج ,
ويأخذ الطفل لذتة من تهيج الغشاء الداخلى لفتحة الشرج عند عملية الاخراج ,
ويمكن أن يعبر الطفل عن موقفة أو اتجاهه إزاء الأخرين بالإحتفاظ بالبراز
أو تفريغة فى الوقت أو المكان غير المناسبين , والطابع السائد للسلوك فى
هذة المرحلة هو العطاء , ويغلب على مشاعر الطفل المشاعر الثنائية أيضا ,
كما فى المرحلة السابقة . <img src="http://gulfkids.com/images/smiles/icon.GIF" border="0">المرحلة القضيبية :    
وتشمل العامين الرابع والخامس , وفيها ينتقل مركز الاشباع من الشرج الى
الأعضاء التناسلية , ويحصل الطفل على لذتة من اللعب فى أعضائة التناسلية ,
ويمر الطفل فى هذة المرحلة بالمركب الأوديبى الشهير وهو ميل الطفل الذكر
الى أمة , والنظر الى أبية كمنافس لة فى حب الأم , وميل الطفلة الأنثى الى
الوالد وشعورها بالغيرة من الأم .     وفى الظروف الطبيعية للنمو ينتهى
الموقف الأوديبى بتوحد الطفل مع والدة من نفس الجنس . والتوحد مفهوم يشير
الى أن الفرد يسلك أحيانا , وكأن سلوك شخص آخر هو سلوكة هو , ويتضمن
التوحد إعجاب المتوحد بالمتوحَد . واتخاذة نموذجا يتحد بة , وتتم عملية
التوحد على المستوى اللاشعورى . فيبدأ الطفل فى تشرب قيم الوالد الثقافية
, وهى القيم السائدة فى المجتمع , كما تبدأ البنت فى التحول بعواطفها نحو
الأم , وإذا حدث ما يؤثر على سير النمو , كما يحدث خلال ظاهرة التثبيت ,
فأن علاقة الطفل بأمة تظل قوية , وتتعطل عملية التوحد مع الوالد , كما
تستمر روابط الطفلة العاطفية بوالدها, أو تضطرب علاقة الطفل بوالدية معا .
ويترتب على ذلك إصطرابات فى الشخصية والسلوك فيما يعد . <img src="http://gulfkids.com/images/smiles/icon.GIF" border="0">مرحلة الكمون :    
وبتصفية المركب الأوديبى , والتوحد مع الوالد مع نفس الجنس يدخل الطفل فى
مرحلة ينصرف فيها عن ذاتة الى الأنشغال بمن حولة وبما حولة . ويحدث تقدم
كبير فى النمو العقلى والانفعالى والاجتماعى فى هذة المرحلة التى تمتد من
سن السادسة حتى حدوث البلوغ الجنسى فى الثانية عشر للبنات والثالثة عشر
للب%

الموضوع: جاهز \ تقرير عن علم نفس النمو

أدوات الموضوع

عرض

مشاهدة المواضيع

ضوابط المشاركة