طلب ::: حل درس حفنة تمر وخاصة نشاط 7 و 8 ..

[Mohammed.n]

[bor=#9c3d3d]طلب حل درس حفنة تمر.. وخاصة صفحة 75 و 76 .. بسرعة ممكن .؟؟ .. [/bor]

[طيف الإيمان]

نشاط 7)
احساسه بظلم جده لمسعود
قسوة الجد بتعامله مع مسعود
نشاط 8)

أ) سؤال الحفيد عن مسعود
ج) معرفته لحقيقة جده
حصاد ثمر مسعود
حسرة مسعود الارضه

ب) التفاعل بين الشخصيات مع الاحداث
الحوار
ج) متسلسل
د) ساهم الحفيد تحريك الاحداث منذو بدء القصه حين ذكر علاقته بجده وسؤال الحفيد عن مسعود الذي بدء بتعاطف معه ثم رصده لحركات ومواقف وتصرفات مسعود

[اسامة الحريري]

حل درس حفنة تمر

أ- الدعوة الى الابتعاد عنالكسل والتقاعص والتطلع الى النستقبل والاهتمام بالممتلكاتنا

ب- واقع الحياة الريفيه السودانية

ج- المصداقية المنطق وواقعيتة

د- 1- تفكير الطفل
2- المصداقية بين تفاعل الشخصيات
2-رسم الكاتب الشخصيات بصورة الواقعية

نشاط 2
اساسية :

الحفيد
الجد
مسعود

ثانوية :

التاجر حسين
الزوجات
الجيران
الشيخ
صاحب الحقل
العزيبان

نشاط 3

أ- ممايدل على أنه رجل طال : نضرة الناس عندما كان ينظرون الى الاعلى ينحني عندما يدخل أي منزل

ب- ومن الملامح النفسية للحفيد : سريع الفهم , ذكي , صالح , رقيق , ومرهف المشاعر

ومن الادلة على ذكائة ونباهتة : عاقل , الذكاء , سريع الحفظ , الفطنة , (كان يعرف حاجة جدة قبل ان يطلبها ( لايصدق كلام جدة قبل ان يتحرى عن العدل ) (تقيأه التمر)

ج- ومن الملامح الاجتماعية لمسعود : من صفات مسعود قليل الحيلة , قصور الروأيه , ضعف الشخصية

وممايدل على انه رجل خامل : فقدان مايملكه من الاراضي

نشاط 5

ومن مظاهر التفاعل بين الجد ومسعود :

1- اخبار مسعود الجد بأوان الحصاد وذهاب الجد مع حفيده الى هناك
2- تذكير الجد للمسعود ببقيه دينة
3- بيع مسعود للجد قسم من الاراضي كلما أراد الزواج

وبين الحفيد ومسعود :

1- مراقبة الطفل لمسعود عندما كان أحدهم يقطع الحصاد من النخلة ويقول مسعود حاذر قلب النخلة

نشاط 6

أ- وظيفة الحوار : فائدة الحوار

ب- _______________((موقف الحفيد))_______________
البداية (( محباً له)) النهاية ((شبة يكرهه ويخاف منه))

علل سبب هذا التحول

1- تحول الحفيد من محب لكاره جده لما رأه من أحداثاً

2- كشفت لهو الاحداث عن ظلم جدة واستغلاله لضعف مسعود فقد كان شيء ولكنة يملك صفات جيدة يمكن أن يستثمرها في تعديل شخصيتة

نشاط 7

1- أعد قادة بأنة مظلوم وأن جده قد قسى على مسعود ولم يحاول أظهار بصيص الطيبة التي في داخلة

2- حيث أنة تأدى الى تأزم الاحداث وتطويرها وانكارها جده

نشاط 8

أ- المخطط

العنصر الطارىء ____ دعوة مسعود الجد لحضور حصاد التمر ؟أثناء كلامة مع حفيدة

تسلسل الاحداث _____ 1- حضور الجد وحفيدة الى حصاد التمر
2- تذكير الجد لمسعود عن دينة المتبقي
3- توزيع اكياس التمر

ب-1- تفاعل بين الشخصيات
2- ترابط الاحداث
3- الحوار

ج- منطقياً مقنعاً وتدريجياً

د- لعب الحفيد في تحريك الاحداث فبدء بسرد حياتة الريفيه ثم حوار دار بينه وبين الجد ثم الاحداث وتوالت وتدرجت الى ان وزعو الى العقدة و توزيع أكياس التمر ثم ختمها في النهاية واقعية


وشكراً

[اسامة الحريري]

وللعلم منقول

[مدرسة تاسع]

شكراااااااااااا

يزاكم الله الف خيير

[امير الوحدة]

شكرااااااااااااااااااًًَُ اختي وجعله الله في ميزان حسناتج و سلمت يدج من كل شر