كتاب الدمج في التعليم العام
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عندي كتاب ادرسه اسمه الدمج في التعليم العام و فصوله //د.كمال سالم سيسالم
صراحة أكثر باب شدني فيه الباب العاشر بيطرح 10 اسئلة عن السلوك الغير ملائم في فصول الدمج
إن شاء الله كل يوم إذا مداني أكتب السؤال و إجابته و أتمنى لكم الفائدة ^_^
السؤال الأول:
هل يمكن أن يكون هذا السلوك غير الملاءم ناتجا عن عدم ملاءمة المنهج أو عن عدم ملاءمة أساليب التدريس؟؟!!..
إذا كانت المناهج و أساليب التدريس المستخدمة داخل فصول الدمج لا تتلاءم مع طبيعة الاختلاف في القدرات و الاستعدادات بين طلاب الفصل فإنه من الممكن أن تسهم في ظهور سلوكات غير ملاءمة كذلك فإن عدم قدرة المدرس على مواجهة الاحتياجات المتنوعة للطلاب داخل فصول الدمج يزيد من احتمالات ظهور السلوك غير الملائم , ولهذا على المدرس أن يطور من قدراته و مهاراته التي تساعد على مواجهة الاختلافات داخل الفصل , ذلك بأن تؤخذ بعين الاعتبار العوامل الآتية :
* عدد طلاب الفصل , وتناسب هذا العدد مع وقت الدرس و قدرة المدرس على تلبية احتياجات الطلاب.
* تركيبة الفصل , نسبة الطلاب المعوقين إلى نسبة الطلاب الغير معوقيين , و أنواع الإعاقات المختلفة للطلاب المعوقين , و القدرات المختلفة للطلاب الغير معوقين
* اختلاف الثقافة و اللغة و نسبة الطلاب الذين لا يتحدثون بلغات مختلفة داخل البيت ولا زالوا يتعلمون اللغة الإنجليزية , كذلك نسبة الطلاب الذين ينتمون إلى ثقافات مختلفة عن الثقافة الأمريكية
* توافر وقت كاف للتحضير و الإعداد للدرس إذ أن العمل في فصول الدمج يتطلب من المدرس وقتا و جهدا أطول للتحضير للدرس كي يتمكن من استخدام الوسائل و الأدوات و الأنشطة المختلفة لتصل المعلومات إلى الطلاب جميعا
* توافر المعدات و الأدوات و المواد التعليمية اللازمة لأن حاجة فصول الدمج للوسائل و الأدوات التعليمية المساعدة تكون أكثر من حاجة الفصول العامة ولذلك لمواجهة الاحتلافات بين الطلا في فصول الدمج
إذا كان السلوك غير الملائم ناتجا عن عدم ملاءمة المنهج أو أساليب التدريس فعلى المدرس أن يعيد النظر في مستوى صعوبة المنهج وفي العناصر التي يتكون منها بحيث يتم تعديلها و تكييفها لتتلائم مع طلاب الفصل جميعا , لأن ذلك سوف يعود بالفائدة على الطلاب جميعا ,كذلك على المدرس إعادة النظر في أسلوب التدريس الذي يستخدمه , و عليه أن يراعي التنوع في الأساليب لتتلاءم مع القدرات المتنوعة لطلاب الفصل ,كما أن على المدرس أن يستخدم أسلوب التشخيص لتعرف على قدرات الطلاب و من ثم يختار الأساليب و الأنشطة التعليمية التي تتناسب مع هذه القدرات ,و بهذا يصبح كل طالب داخل الفصل واعيا و مدركا لما يجري داخل الفصل ,و متفاعلا مع الأنشطة و المواد التعليمية داخل الفصل لأنها تتلاءم مع قدراته و مهاراته .
هذا لليوم و أتمنى لكم الفائدة ,,, م ن ق و ل
تحياتي
^_^
