الرقابة المدرسية في هيئة المعرفة تنشر تقاريرها عن 120 مدرسة حكومية وخاصة

ينشر جهاز الرقابة المدرسية في هيئة المعرفة والتنمية الساعة السادسة من صباح اليوم على موقع الهيئة: www .khda .gov .aeتقارير الرقابة الموجزة في 120 مدرسة حكومية وخاصة تمثل المجموعة الثانية من المدارس التي انتهت أعمال الرقابة المدرسية بها، لتكون متوفرة أمام أولياء الأمور انطلاقاً من مبدأ الشفافية الذي تنتهجه الهيئة في علاقاتها مع الميدان التربوي .<o:p></o:p>

كانت هيئة المعرفة والتنمية البشرية نشرت في وقت سابق التقارير الموجزة للمجموعة الأولى وعددها 69 مدرسة حكومية وخاصة في دبي، ليكون إجمالي المدارس الحكومية والخاصة التي تم نشر تقاريرها الموجزة 189 مدرسة حكومية وخاصة في دبي .<o:p></o:p>

ووفقاً لنتائج الرقابة، فإن 4 مدارس جاءت في فئة “متميز”، و66 في فئة “جيد”، و97 في فئة “مقبول” و22 في فئة “غير مقبول”، كما أن نصف عدد المدارس التي حققت مستوى جودة “جيد” من المدارس الحكومية .<o:p></o:p>

وأوضحت النتائج أنه من بين 80 مدرسة حكومية في دبي، فإن 32 في فئة جيد، 43 في فئة مقبول، و5 مدارس في فئة غير مقبول،في المقابل، فإنه ومن بين 109 مدارس خاصة في دبي، جاءت 4 مدارس في فئة متميز، و34 في فئة جيد، 54 في فئة مقبول، و17 في فئة غير مقبول .<o:p></o:p>

وقال الدكتور عبدالله الكرم رئيس مجلس المديرين مدير عام الهيئة إن الإطار العام لجهاز الرقابة المدرسية يستهدف في المقام الاول قطاعين أساسيين هما، المدارس الحكومية والخاصة في دبي من خلال تزويدها بالإطار العام لجودة الأداء في كل منها، والعمل معها من أجل تطوير الأداء وفق خطط العمل المعتمدة، وأولياء الأمور الذين يساعدهم الجهاز على الوقوف على أداء مدارس أبنائهم، وفتح المجال أمامهم للتحاور والمشاركة في تطوير الأداء .<o:p></o:p>

وذكرت جميلة المهيري رئيس جهاز الرقابة المدرسية أن المدارس التي خضعت للرقابة انقسمت إلى خاصة بلغ عددها 109 منها 49 مدرسة تعتمد المنهاج البريطاني، و30 تتبع المنهاج الأمريكي، و16 تعتمد منهاج وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات “من بينها مدارس الغد والمدارس النموذجية”، و6 تتبع منهاج البكالوريا الدولية، و4 تعتمد المنهاج الفرنسي، و4 أخرى توفر مناهج متفرقة “ألماني وروسي وياباني وفلبيني” .<o:p></o:p>

وأشارت إلى أن ما كشفت عنه نتائج الرقابة من أن نصف عدد المدارس التي حققت مستوى جودة “جيد” كان من المدارس الحكومية، يدفعها إلى أن تجدّد الدعوة لمديري المدارس بتبادل المعلومات التي تشتمل عليها التقارير الموجزة للرقابة المدرسية مع أولياء الأمور، مؤكدة أن فتح الحوار البنّاء بين مديري المدارس وأولياء الأمور يعد وسيلة فعّالة لتطوير أداء المدارس .