تقرير علم النفس

:s39::s39::s39::s39::s35:

علم يزودنا بفهم جميع جانب الحياة قديما و حديثا كما انه يوضح لنا تكوين المدركات العقية و العوامل المؤثرة فيها لا و الاسس التي تبنى عليها عملية التعلم و تشكيل السلوك و الانساني و البرمجة اللغوية في تنمية الاتصال بالذات و بالآخرين و يوجهنا إلى حل المشكلات و اتخاذ القرارات المناسبة و ابراز الجانب النقدي و الابداعي و تقوية الدافعية في التعلم و التغلب على الصعوبات و اكتساب الخبرات الضرورية لكي نحقق عملية التكيف السوي اجتماعيا و نفسيا و من ثم القدر اللئق من الصحة النفسية هذا كله من علم النفس لنتعرف على هذا العلم

أولا :- ا تعريف علم النفس
لعلم النفس تعريفان : :: التعريف القديم : هو دراسة الحياة العقلية وكان العلماء يدرسون العقل )الأفكار والإحساس ) بمنهج الاستبطان .

:: التعريف الحديث : هو الدراسات العلمية للسلوك والحياة العقلية .

أهداف علم النفس

:: الفهم : وهو الوصف العلمي للظاهرة واكتشاف العلاقة بين الظاهر وغيرها من الظواهر والوصول إلى قانون أو نظرية لها ..

:: التنبؤ : وهو التحقق من صحة القانون بالتطبيق على العينات ..

:: التحكم : الهدف النهائي لعلم النفس , لتحقيق أفضل فاعلية لسلوك الفرد .. يساعد الفرد والجماعة على التكيف .

السلوك موضوع علم النفس

:: السلوك : هو كل تغير يحدث في طاقة الفرد ..

تصنيف السلوك من الزوايا المختلفة :

1. الملاحظة : وتكون ظاهر : مثل الجري وملامح الوجه / باطن : مثل التفكير

2. الوعي : شعوري : يتم عن وعي أثناء اليقضة / لا شعوري : يتم بدون وعي مثل الكلام أثناء النوم

3. القصد : وهو إرادي : يتم عن قصد أو تخطيط / لا إرادي : يتم دون قصد

مناهج البحث في علم النفس

• المنهج : خطوات منظمة تهدف لتفسير الظاهرة .
خطوات المنهج العلمي
:
:: تحديد المشكلة : وصفها وصفا علميا دقيقا وبطريقة تلاحظ وتقاس من خلال التعريفات الإجرائية .

:: صياغة الفروض : الفرض هو تفسير مؤقت للظاهرة ويقوم على وجود علاقة بين متغيرين أو أكثر .

:: وضع خطة لاختيار الفرض : عن طريق التطبيق على العينات . تحديد المتغيرات بأساليب يمكن قياسها .

:: تحليل البيانات : عن طريق أفضل الأساليب الإحصائية . والتأكد بأن العلاقة المفترضة موجودة أم لا ..

:: صياغة نتائج البحث : بحيث تلقي الضوء على الظاهرة وتقارن مع مجموعة من البحوث الأخرى .

مناهج البحث في علم النفس :

- التجربة
- الملاحظة
- دراسة الحالة
- الدراسات المسحية

أولا : التجربة :

:: التجربة : مجموعة من الظروف التي تحدث فيها الظاهرة, يوجدها الباحث ليختبر متغير على متغير آخر .
:: المتغير : هو أي شيء له قيمة وأشكال مختلفة . وهو نوعان :

• المجموعة التجريبية : هي التي يدخل عليها المتغير المستقل .
• المجموعة الضابطة : هي التي لا يدخل عليها المتغير المستقل .

التجربة نوعان :

:: التجربة المعملية: - تجرى في معمل علم النفس
- تحت ظروف نفسية وطبيعية
- يتم عزلها وتحديدها

:: التجربة الميدانية - تجرى في الحياة
- تتناول مسائل معقدة
- أقل دقة من المعملية

ثانيا : الملاحظة : :: الملاحظة :
هي ملاحظة الظاهرة في المواقف الطبيعية وتهدف لدراسة العلاقة بين المتغيرات أو هي مايسمى : ( الدراسات الارتباطية (:: أنواع الملاحظة :
1. عابرة : بالصدفة
2. مقصودة : مخطط لها

ثالثا : دراسة الحالة هي طريقة استطلاعية تركز على الفرد, حيث يجمع فيها الباحث بيانات عنه وينضمها عن طريق المقابلات والملاحظة والفحوصات الطبية والنفسية .

رابعا : الدراسات المسحية :يجمع فيها الباحث بيانات عن الأفراد الجماعات لمعرفة ( أفكارهم / آرائهم / اتجاهاتهم / قيمهم ) عن طريق سؤالهم عن بعض الظواهر السلوكية ويستخدم فيها المقابلة والملاحظة والاستبيان

مدارس علم النفس
المدرسة البنائية : :: مؤسسها العالم تتشنر تلميذ فونت .
:: استخدمت منهج الاستبطان ( دراسة الحياة العقلية (
:: اهتمت بتنظيم الخبرة الشعورية : أسباب النقد الموجه لمنهج الاستبطان ؟
-صعوبة التأكد من التقارير الذاتية للأفراد.
-اختلاف التقارير المتناقضة من معامل النفس . المدرسة الوظيفية : :: اهتمت بوظائف العمليات العقلية ( التفكير والإحساس)
:: استخدمت منهج المقابلة والملاحظة .
مؤسساها ..
1. وليام جيمس:
( استخدم منهج الاستبطان في بحث الحياة الشعورية )
(أكد على دراسة السلوك في الإطار البيولوجي )
2. جون ديوي:
(أكد على دراسة السلوك في سياقه الطبيعي )
( استخدم منهج المقابلة والملاحظة) ::
مدرسة التحليل النفسي : :: مؤسسها العالم فرويد .
: اعتقد أن هناك أسباب مادية للسلوك السوي والسلوك اللاسوي .
:: العمليات العقلية تكمن في الجهاز العصبي .
: هناك بعض الأمراض العضوية ليست لها أسباب مادية .
: أن السلوك والعمليات العقلية في تفاعل دائم لاشعوريا .
: منهج هذه المدرسة هو) التحليل النفسي ( السيكودينامي .

المدرسة السلوكية : *جون واطسون :
:: حث على دراسة السلوك الذي يمكن ملاحظته .
:: لم يهتم بالعمليات العقلية لأنها يمكن أن تكون مشوهة وذاتية .
* العالم سكنر :
:: بنى افتراضه على أن معظم السلوك وأساليب التفكير تعتمد على أشكال المكافئة والعقاب .
:: منهج هذه المدرسة هو الملاحظة .
مدرسة الاتجاه الإنساني : :: مؤسسها كارل روجرز .
:: الإنسان قادر على أن يتحكم في سلوكه .
:: الإنسان لديه ميل فطري : يعني ليس دخل فيما يحدث له .
:: سلوك الإنسان يتحدد في التفكير والتصرف والاختيار .
:: إذا أدرك الإنسان عالمه على أنه مليء بالحب شعر بالسعادة والعكس صحيح .
:: منهج هذه المدرسة : إدراك الإنسان لذاته وعالمه .

ميادين علم النفس

أولا : ( الميادين الأساسية : ( الفهم والتنبؤ
:: علم النفس التجريبي يهتم بالعمليات العقلية ( الإدراك والفهم ) ويستخدم منهج التجربة ( المنهج التجريبي

:: علم النفس الفسيولوجي يهتم بتأثير الأسس الفسيولوجية والبيولوجية على السلوك مثل وظائف المخ والجهاز العصبي .

:: علم النفس الاجتماعي يهتم بالعلاقات المتبادلة بين الفرد والمجتمع . من حيث التأثير والتأثر ( مثل تأثير القائد في الجماعة .

:: علم نفس النمو يهتم بالمراحل المختلفة للإنسان, والتغيرات التي تطرأ عليه والقوانين التي تفسر هذا النمو .

:: علم نفس التوافق يهتم بإشباع حاجات ورغبات الفرد وتحقيق أهدافه . والعوامل التي تؤثر في سلوك الفرد .

:: علم نفس التعلم يهتم بعملية التعلم ويؤثر عليها عاملين : النضج والبيئة .

:: علم نفس الشخصية يهتم بخصائص الفرد التي تميزه عن الآخرين من حيث الناحية : ( العقلية / الوجدانية / الاجتماعية

ثانيا : الميادين التطبيقية : ( التحكم )

:: علم النفس الاكلينيكي ( التشخيصي( يدرس السلوك اللاسوي ( الاضطرابات العقلية والنفسية ) ويتم تصحيحه عن طريق تحديد الأسباب والعلاج .

:: علم النفس الإرشادي يهتم بالسلوك السوي من أجل : التخلص من العقبات / تنمية السلوك الإنساني / التخطيط لحياة الفرد

:: علم النفس الصناعي التنظيمي يهتم بفاعلية الأفراد والجماعة في الأداء , واختيار العمال , وتدريبهم وتحفيز الروح المعنوية لزيادة الإنتاج .
الخاتمة

كما ان علم النفس يهتم بتقديم الخدمات النفسية في المجال التربوي, يشمل الطلاب والمعلمين والإداريين, من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى التعليم العالي, والهدف هو تحسين مستوى التعليم