طرائق مقترحة للتغلب على صعوبات تعلم الهندسة الفراغية
طرائق مقترحة للتغلب على صعوبات تعلم الهندسة الفراغية
*طريفة الاكتشاف القائم على التعلم الفردي :
يعرف التعلم الفردي: بأنه ذلك النوع من التعلم الذي يعمل على الوصول بكل فرد إلى مستوى مناسب من التمكن في المادة المقررة عليه من خلال إعداد المادة إعداداً يسمح بالتعلم الذاتي كما يسمح للمتعلم بان يتقدم في عملية التعليم وفقاً لسرعته الخاصة .
وتعرف طريقة الاكتشاف القائمة على التعلم الفردي في هندسة الفضاء بأنها الطريقة التي فيها يعطي المعلم لطلابه مجموعة من الأمثلة التمهيدية ثم يقوم الطلاب لصياغة ما اكتشفوه من مفهوم أو نظرية هندسية صياغة لفظية بحيث يوجه الاكتشاف لكل طالب على حده وفقاَ لامكاناته ومستوى تحصيله و بأسلوب يجعله يعمل بمفرده ويتقدم تحت إشراف و إرشاد معلمه .
** المواقف المعدة وفق طريقة الإكتشاف القائمة على التعلم الفردي :
- قدم أمثلة ومشاهدات ونماذج تمهيدية في بداية الدرس .
- اجعل الطالب يتوصل بنفسه الى المفهوم والنظرية الهندسية .
- وجه الاكتشاف نحو كل طالب على حده ، وفقاً لإمكانيات ومستوى تحصيله وبأسلوب يجعله يعمل ويتقدم فردياً .
- استخدم بطاقات نشاط لكل طالب على حده أثناء التعلم وبعد التعلم .
- استخدم نماذج حقيقية وبعض المجسمات الحية .
- درٍّب الطلاب على التعبير بالرسم عن الحقائق والنتائج والنظريات الهندسية .
- اطلب من طلابك أن يذكروا مكونات النظرية الهندسية .
- اثبت هذه النظرية الهندسية باستخدام مكوناتها .
- ناقش الطلاب شفوياً من خلال مثال محلول .
*طريقة الاستقصاء القائمة على التعلم بالمعنى:
التعلم ذي المعنى: هو ذلك التعلم الذي يحدث نتيجة دخول معلومات جديدة الي العقل لها صلة بمعلومات سابقة مختزنة في البنية المعرفية للفرد ولكي يحدث التعلم ذو المعنى لابد أن ترتبط المعلومات الجديدة بما يماثلها من المعلومات المختزنة في البنية المعرفية.
وتعرف طريقة الاستقصاء القائم على التعلم ذي المعنى في هندسة الفضاء بأنها الطريقة التي يستخدمها معلمو الهندسة الفراغية من خلال حل المسائل و المشكلات الهندسية عن طريق صياغة الطلاب لهذة المسائل و المشكلات، وتجميع البينات التي تستخدم في حل الموقف المشكل وإعادة تنظيم خطوات الحل في ضوء الفروض و التخمينات التي يضعها الطلاب و تحليل الموقف الاستقصائي بهدف البحث عن حلول أخرى جديدة من خلال استرجاع الطلاب لمعلومات الهندسة المستوية و التي لها صلة بمعلومات الهندسة الفراغية.
** المواقف التعليمية وفق الطريقة الاستقصائية القائمة على التعلم بالمعنى :
- استرجع معلومات الطلاب في الهندسة المستوية ، التي سبق لهم دراستها في المراحل السابقة ذات العلاقة بالهندسة الفراغية .
- طبق مراحل الاستقصاء أثناء حل المشكلات والتمرينات الهندسية من خلال التعرف والوصف واقتراح خطة الحل وتنفيذ الحل والتحقق من صحة الحل .
- كلٍّف الطلاب بجمع بيانات من الكتاب المدرسي ، أو مرجع آخر في الهندسة الفراغية للتدريب على الاستقصاء .
- قدم المفاهيم الهندسية بطريقة متدرجة من السهولة الى الصعوبة ، وأيضاً الخواص الهندسية من خلال تحليل المحتوى حتى يحدث التعلم بالمعنى .
- وزع ورقة عمل للطالب تشتمل على أنشطة هندسية .
* الطريقة المعملية القائمة على التعلم في مجموعات:
الطريقة المعملية: هي مجموعة من طرائق التعلم، يرتاد الطلاب بواسطتها الأفكار الرياضية من خلال أنواع كثيرة من أنشطة الطلاب.
مثل التعلم في مجموعات: تنظيم و ترتيب الفصل في مواقف ديمقراطية تتيح للطالب أثناء عملية التعلم الرجوع إلى زملائه بحيث يكتسب خبرات رياضية من خلال إسهامه في بناء و تكييف المناقشات الاجتماعية والاتفاقات والاختلافات وهذا النوع ينمي لدى الطلاب الأهداف الوجدانية في مادة الرياضيات.
وتعرف الطريقة المعملية القائمة على التعلم في مجموعات في الهندسة الفراغية بأنها مجموعة الطرائق التي يستخدمها المعلم أثناء حصة الهندسة الفراغية المتمثلة في الاكتشاف والاستقصاء والعديد من أنشطة حل المشكلات من خلال بيئة يتعلم فيها الطلاب وحدة الهندسة الفراغية.
** المواقف التعليمية وفق الطريقة المعملية القائمة على التعلم في مجموعات :
- انقل طلابك الى المكتبة وقسم الطلاب الى مجموعات كل مجموعه تضم خمسة طلاب .
- اعط فرصة لطلابك للتجريب والمشاهدة العملية .
- درب طلابك على صنع نماذج من المستويات والمجسمات بواسطة الأدوات والوسائل التعليمية المعملية والنماذج الهندسية .
- اترك الطلاب يتعلمون معاً في جماعات ، تحت إرشادك وتوجيهك لكي تنمو مهارات العمل الجماعي .
- وزع بطاقات التعلم في مجموعات على كل مجموعة ، للتقويم المرحلي والنهائي .
*الطريقة المعتادة القائمة على التعلم بالتلقي :
هي طريقة التدريس المتبعة في كثير من المدارس و تتركز حول المعلم و المقرر الدراسي أكثر من الطالب تقل فيها فرصه في اشتراكة في الموقف التعليمي ويقل توجيه المعلم له، حيث يقتصر دوره على بعض الأمثلة و التمرينات بالكتاب المدرسي وفي نهاية كل شهر أو نهاية الوحدة يقوم المعلم بتقويم نهائي عن طريق الاختبارات التشخيصية.
