المؤتمر العالمي للصم.. الأحد المقبل

انطلاق المؤتمر العلمي للصم الأحد


الدوحة – قنا


ينظم مجمع التربية السمعية يوم (الأحد) القادم المؤتمر العلمي للصم تحت رعاية سعادة السيد سعد بن إبراهيم آل محمود وزير التعليم والتعليم العالي وذلك لطرح أفكار ورؤى تربوية معاصرة وتبني أساليب تعليمية حديثة تساهم في تطوير تعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والقائمين على تعليمهم.

ويهدف المؤتمر — الذي يستمر خمسة أيام — إلى تحقيق رؤية ورسالة المجلس الأعلى للتعليم بتبني معايير وسياسات مبنية على خطط تعليمية ذات أهداف تراعي خصائص وسمات واحتياجات الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، وتكوين الثقافة المهنية الهادفة والمبنية على مجموعة من المجالات العلمية والمعايير الوطنية الخاصة بتعليم الطلبة من هذه الفئة والاهتمام بتطوير وإعداد المعلمين والمربين في مختلف الجوانب الأكاديمية والتربوية والمعرفية والمهارية والعلمية بما يؤدي إلى تجويد وتحسين العملية التعليمية المقدمة للطلبة الصم.

كما يهدف إلى تعزيز الشراكة وتبادل الخبرات العلمية مع مؤسسات المجتمع المدني والجامعات المحلية والعربية وأولياء الأمور والمجتمع المحلي بما يعزز ويساعد على تحقيق الأهداف التعليمية للطلبة الصم واختيار أساليب تعليمية واضحة وملائمة للأهداف التربوية وفقاً لقدرات واحتياجات الطلبة الصم بما يساعدهم في الوصول إلى المستوى التعليمي المطلوب الذي يساهم في إعداد قادة للمستقبل في قطر وزيادة الاهتمام بخدمات التدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة السمعية للحيلولة دون تفاقم الآثار المترتبة على فقدان السمع وتعريف المجتمع بفئة ذوي الإعاقة السمعية وبخصائصهم وتوجيه الاهتمام نحو قضاياهم ومشكلاتهم.

ويناقش المؤتمر العديد من القضايا ذات الصلة منها برنامج التأهيل النطقي والسمعي للطلبة زارعي القوقعة وضعاف السمع وكيفية استخدام مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الطبعة الخامسة) في تقييم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والنطقية، والتدريبات المعرفية والنفسية لتحسين قدرات الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، إضافة إلى الحدود الشرعية للصم من خلال محو أميتهم والإدارة الصفية ودورها الفاعل في إثراء عملية التعلم بمدارس الصم وضعاف السمع وأهمية التربية الفنية لذوي الإعاقة السمعية.

ويقام على هامش المؤتمر معرض الصم للخط العربي والفنون البصرية الذي يتضمن أعمالا للطلبة والموظفين الصم وإنجازات المربين والموظفين في مجمع التربية السمعية، بهدف ضمان استمرار عطاء الصم العلمي والفني وتنمية مهاراتهم الإبداعية من خلال الأنشطة الهادفة والموجهة المنهجية واللامنهجية، إضافة إلى إعطاء فئة الصم بعداً تاريخياً واجتماعياً واقتصادياً وتأثيراً إيجابياً على كافة الأصعدة في المجتمعين المحلي والخارجي وتحقيق الاستفادة من الخبرات المكتسبة، وتهيئة العوامل والأجواء المناسبة وتوفير الدعم المعنوي والمادي للطلبة الصم بالقدر الذي يساهم ويساعد في عرض منتجاتهم ونشاطاتهم وطرح أعمال الصم على المجتمع لتبني إبداعاتهم ورعايتها من قبل الأفراد والمؤسسات في الدولة.



http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=238901
http://www.alarab.com.qa/details.XXXXXXX.=1222&secId=16

</B></I>

المؤتمر العالمي للصم.. الأحد المقبل

الدوحة الوطن

تحت رعاية سعادة السيد سعد بن إبراهيم آل محمود وزير التعليم والتعليم العالي، ينظم مجمع التربية السمعية الأحد المقبل المؤتمر العلمي للصم وذلك لطرح أفكار ورؤى تربوية معاصرة وتبني أساليب تعليمية حديثة تساهم في تطوير تعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والقائمين على تعليمهم.

ويهدف المؤتمر - الذي يستمر خمسة أيام - إلى تحقيق رؤية ورسالة المجلس الأعلى للتعليم بتبني معايير وسياسات مبنية على خطط تعليمية ذات أهداف تراعي خصائص وسمات واحتياجات الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، وتكوين الثقافة المهنية الهادفة والمبنية على مجموعة من المجالات العلمية والمعايير الوطنية الخاصة بتعليم الطلبة من هذه الفئة والاهتمام بتطوير وإعداد المعلمين والمربين في مختلف الجوانب الأكاديمية والتربوية والمعرفية والمهارية والعلمية بما يؤدي إلى تجويد وتحسين العملية التعليمية المقدمة للطلبة الصم.

كما يهدف إلى تعزيز الشراكة وتبادل الخبرات العلمية مع مؤسسات المجتمع المدني والجامعات المحلية والعربية وأولياء الأمور والمجتمع المحلي بما يعزز ويساعد على تحقيق الأهداف التعليمية للطلبة الصم واختيار أساليب تعليمية واضحة وملائمة للأهداف التربوية وفقاً لقدرات واحتياجات الطلبة الصم بما يساعدهم في الوصول إلى المستوى التعليمي المطلوب الذي يساهم في إعداد قادة للمستقبل في قطر وزيادة الاهتمام بخدمات التدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة السمعية للحيلولة دون تفاقم الآثار المترتبة على فقدان السمع وتعريف المجتمع بفئة ذوي الإعاقة السمعية وبخصائصهم وتوجيه الاهتمام نحو قضاياهم ومشكلاتهم.

ويناقش المؤتمر العديد من القضايا ذات الصلة منها برنامج التأهيل النطقي والسمعي للطلبة زارعي القوقعة وضعاف السمع وكيفية استخدام مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الطبعة الخامسة) في تقييم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والنطقية، والتدريبات المعرفية والنفسية لتحسين قدرات الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، إضافة الى الحدود الشرعية للصم من خلال محو أميتهم والإدارة الصفية ودورها الفاعل في إثراء عملية التعلم بمدارس الصم وضعاف السمع وأهمية التربية الفنية لذوي الإعاقة السمعية.

ويقام على هامش المؤتمر معرض الصم للخط العربي والفنون البصرية الذي يتضمن أعمالا للطلبة والموظفين الصم وإنجازات المربين والموظفين في مجمع التربية السمعية، بهدف ضمان استمرار عطاء الصم العلمي والفني وتنمية مهاراتهم الإبداعية من خلال الأنشطة الهادفة والموجهة المنهجية واللامنهجية، إضافة إلى إعطاء فئة الصم بعداً تاريخياً واجتماعياً واقتصادياً وتأثيراً إيجابياً على كافة الأصعدة في المجتمع المحلي والخارجي وتحقيق الاستفادة من الخبرات المكتسبة، وتهيئة العوامل والأجواء المناسبة وتوفير الدعم المعنوي والمادي للطلبة الصم بالقدر الذي يساهم ويساعد في عرض منتجاتهم ونشاطاتهم وطرح أعمال الصم على المجتمع لتبني إبداعاتهم ورعايتها من قبل الأفراد والمؤسسات في الدولة. ويضم المعرض عدة أقسام تشمل مجموعة متنوعة من المهارات الإبداعية وهي قسم الخط العربي والتصوير الضوئي والنقش على الصخر والزجاج والحرف اليدوية إلى جانب اللوحات الفنية والإنجازات الأكاديمية. ويسعى مجمع التربية السمعية إلى إعداد مواطن قادر على تطوير قدراته لتوفير مستوى متميز من النمو الذاتي والعلمي والتربوي بجودة التعليم وتميز الأداء، باختيار أساليب تعليمية واضحة وملائمة للأهداف التربوية وفقاً لقدرات واحتياجات الطلبة بما يساعدهم في الوصول إلى المستوى التعليمي المطلوب الذي يساهم في إعداد قادة للمستقبل في قطر.

http://www.al-watan.com/viewnews.asp...E25&d=20110421

</B></I>

وزير التعليم يرعى فعاليات المؤتمر العلمي للتربية السمعية.. حصة بنت خليفة: جهود لرفع مستوى التعليم وتطوير المناهج للصم


د. خالد عبد الهادي: فحص 100 ألف مولود وتشخيص 1594 حالة ضعف سمع تم علاجها فوريا

هيا الكواري : تطوير الخدمات التعليمية المقدمة في مدرسة التربية السمعية


الدوحة - الشرق


أكدت سعادة الشيخة حصة بنت خليفة آل ثاني- المقرر الخاص السابق المعني بالإعاقة لدى الأمم- سعادتها بانضمام قطر إلى منظمة حقوق ذوي الإعاقة من أجل العمل على رفع مستوى التعليم وتطوير المناهج للصم.. وقالت "إن لغة الإشارة تحتاج إلى عمل كبير وبرامج وتواصل من أجل العمل على تطوير وتوحيد هذه اللغة". جاء ذلك في كلمة في افتتاح أعمال المؤتمر العلمي للصم الذي ينظمه مجمع التربية السمعية بحضور سعادة السيد سعد بن إبراهيم آل محمود وزير التعليم والتعليم العالي، وذلك لطرح أفكار ورؤى تربوية معاصرة وتبني أساليب تعليمية حديثة تساهم في تطوير تعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والقائمين على تعليمهم.

وقالت السيدة شما مطر آل ضابط الدوسري- مديرة مجمع التربية السمعية- إن تنظيم هذا المؤتمر، الذي يعد الأول من نوعه على المستوى التعليمي لذوي الإعاقة السمعية، يأتي انطلاقـا من اهتمام دولة قطر بقطاع التعليم باعتباره حقـا أساسيا لكل مواطن حرصت على توفيره وتيسيره للجميع دون تمييز، مشيرة إلى تطور الخدمات التي قدمتها الدولة ولا تزال تقدمها لتحسين المستوى التعليمي في قطر من خلال مبادرة التعليم لمرحلة جديدة.

وأضافت أن الاهتمام بقضية تعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والسعي الدائم إلى تحسين وتطوير الأداء يمثل أحد أهم الأولويات في المرحلة القادمة ويتضح ذلك جليا من خلال هذا المؤتمر الذي لقي صدى طيبا وعظيما من جميع الجهات والمؤسسات الداخلية والخارجية.

وأشارت إلى مشاركة نخبة من الأكاديميين والمتخصصين البارزين في مجالات مختلفة كالأطباء وأعضاء هيئة التدريس بالجامعات والأخصائيين والخبراء في مجال الإعاقة السمعية، معربة عن املها في أن يخرج المؤتمر بتوصيات واقتراحات بناءة تدعم تعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية وتشكيل لجنة لمتابعة تنفيذها ومدى إسهامها وأثرها الايجابي في العملية التعليمية المقدمة لهذه الفئة في العالم العربي.

كما أعربت عن أملها في أن تكون الدوحة عاصمة للمؤتمرات تؤسس فكرا ومنهاجا وطرقا تقدم كل التسهيلات المتاحة والممكنة لكل طالب وكل فئة حسب الحاجة والقدرة والظروف التي تناسبه وتعمل على تطوره وتقدمه ليكون يدا تبني مستقبلا عظيما لهذه الأمة.


المنظومة التربوية


من ناحيتها أعربت سعادة الشيخة حصة بنت خليفة آل ثاني المقرر الخاص السابق المعني بالإعاقة لدى الأمم المتحدة في كلمتها عن الشكر لسعادة السيد سعد بن إبراهيم آل محمود وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم للجهود الكبيرة التي تبذل للارتقاء بالمنظومة التربوية والتعليمية فى البلاد.

ورأت ان عملية تدريس الصم يجب أن تستند على الواقع.. واستعرضت بدء مسيرة تعليم الصم في دولة قطر منذ مدارس الأمل والتربية الخاصة والتطور الطبي في مستوى التأهيل، والتطور في استخدام السماعات، وغير ذلك من التطورات خلال الخمس عشرة سنة الماضية.

وأكدت انه تم خلال هذه الفترة الإطلاع على التطور في العالم، حيث أخذت المؤسسات الوطنية والتعليمية بتقديم الجديد في هذا المجال.

وشددت الشيخة حصة بنت خليفة ال ثاني على ضرورة تقديم الخدمات وسن التشريعات على المستوى المحلي والإقليمي والدولي، منوهة بانضمام قطر إلى منظمة حقوق ذوي الإعاقة من أجل العمل على رفع مستوى التعليم وتطوير المناهج للصم.. وقالت "إن لغة الإشارة تحتاج إلى عمل كبير وبرامج وتواصل من أجل العمل على تطوير وتوحيد هذه اللغة".

كما شددت على ضرورة التنسيق والتعاون في الداخل والخارج إقليميـا ودوليــا بين منظمات المجتمع المدني ومنظمات الإعاقة والمؤسسات الحكومية.

ونوهت بالتقدم المحرز في مجال دمج الصم في الأنشطة المجتمعية المختلفة..وقالت "إن الثقافة المجتمعية آخذة في التغيير نحو دمج هذه الفئة في المجتمع وهذا واضح فقد أصبحنا نراهم في أنشطة الحياة المختلفة".

ودعت الى زيادة عدد مترجمي لغة الإشارة، من خلال إيجاد مؤسسات ترعى هذا الجانب لتوفير مدربين مؤهلين.. كما دعت أيضـا إلى رفع الوعي، والتعاون بين المؤسسات في الداخل والخارج.


الإعاقة السمعية


من جانبه أوضح الدكتور خالد عبد الهادي رئيس وحدة السمعيات بمؤسسة حمد الطبية إن دولة قطر ممثلة في مؤسسة حمد الطبية شرعت في تقليص نسبة الإعاقة السمعية من خلال إنشاء البرنامج الوطني للكشف المبكر عن ضعف السمع عام 2003 الذي يهدف إلى الكشف والمعالجة المبكرة للحيلولة دون الإعاقة السمعية، وإنشاء البرنامج القطري لزراعة القوقعة.

وأشار عبد الهادي إلى انه تم فحص 100000 مولود وتشخيص 1594 حالة ضعف سمع تمت المعالجة الفورية لها وتمت زراعة قوقعة لأكثر من 55 حالة وتم وضع برنامج تأهيلي لكي يجتاز به المصاب بضعف السمع مصاعب السمع والكلام على أساس برنامج معد حسب المعايير العالمية، مشيرا إلى انه ومنذ عام 2003 قلت نسبة الإعاقة السمعية المؤكدة.

وقال إن المعوق سمعيا فاقد لحاسة السمع ومعها النطق، وهاتان الحاستان هما الوسيلتان الخاصتان بالتواصل والمعرفة والتعليم ولكي نوفر استعاضة لهاتين الخاصتين يجب ان تتوافر البيئة المناسبة للتعليم من فصول دراسية مجهزة بأجهزة خاصة ومدرسين خاصين بالإعاقة السمعية وضرورة المشاركة البناءة بين التخصصات المتعددة منها الأكاديمي والصحي، مشيدا بدور مجمع التربية السمعية ومشاركته واجتهاده في الرقي بمستوى التعليم النموذجي للإعاقة السمعية للتوصل إلى اعلي مستوى علمي وصحي.


جودة التعليم


من جهتها، قالت السيدة هيا جهام الكواري مديرة مكتب المدارس المستقلة بالمجلس الأعلى للتعليم إن القيادة التعليمية في قطر تولي جودة التعليم أهمية قصوى.

وأضافت انه انطلاقا من التوصيات التعليمية على رعاية الأصم وذوي الإعاقة السمعية باعتبارهم جزءا من المجتمع كان لابد من تأمين حقهم في التعليم، مشيرة إلى انه تم تطوير الخدمات التعليمية المقدمة في مدرسة التربية السمعية وذلك بانضمامهم إلى أفواج المدارس المستقلة لهذا العام وتطبيقها لجميع السياسات واللوائح المنظمة للمدارس المستقلة مع الحفاظ على خصوصيتها.

وتطرقت الكواري في كلمتها إلى مؤشرات ونتائج إدارة المدرسة السمعية، وهي حرص إدارة المدرسة على استقطاب الكوادر المؤهلة علميا وتربويا وإعادة تدريبها بما يخدم هذه الفئة من الطلاب، وسعي إدارة المدرسة إلى توفير الوسائل والتقنيات الحديثة التي تحقق أهداف التعليم، وإجراء مسح سمعي لتحديد مستوى السمع لدى جميع الطلاب بمساعدة مؤسسة حمد الطبية، إضافة إلى العمل على لغة الإشارة العلمية لجميع الطلاب والكوادر الإدارية والمدرسية والسعي لتطوير أساليب التعليم والتعلم وتعزيز الشراكة المجتمعية مع المدارس المستقلة في مجال الأنشطة اللاصوتية، وارتفاع مؤشرات نتائج التحصيل الأكاديمي للطلبة مقارنة ببداية العام.


افتتاح المعرض


وفي ختام الحفل قام وزير التعليم والتعليم العالي سعادة السيد سعد بن إبراهيم آل محمود بافتتاح معرض الصم للخط العربي والفنون البصرية الذي يتضمن أعمالا للطلبة والموظفين الصم وانجازات المربين والموظفين في مجمع التربية السمعية بهدف ضمان استمرار عطاء الصم العلمي والفني وتنمية مهاراتهم الإبداعية من خلال الأنشطة الهادفة والموجهة المنهجية واللامنهجية، إضافة إلى إعطاء فئة الصم بعداً تاريخياً واجتماعياً واقتصادياً وتأثيراً إيجابياً على كافة الأصعدة في المجتمع المحلي والخارجي وتحقيق الاستفادة من الخبرات المكتسبة، وتهيئة العوامل والأجواء المناسبة وتوفير الدعم المعنوي والمادي للطلبة الصم بالقدر الذي يساهم ويساعد في عرض منتجاتهم ونشاطاتهم وطرح أعمال الصم على المجتمع لتبني إبداعاتهم ورعايتها من قبل الأفراد والمؤسسات في الدولة.

ويضم المعرض عدة أقسام تشمل مجموعة متنوعة من المهارات الإبداعية وهي قسم الخط العربي والتصوير الضوئي والنقش على الصخر والزجاج والحرف اليدوية إلى جانب اللوحات الفنية والانجازات الأكاديمية.

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=239476

وزير التعليم افتتح المعرض المصاحب

مؤتمر الصم يبحث تطوير أساليب تعليم ذوي الإعاقة السمعية


الدوحة - قنا


انطلقت صباح أمس أعمال المؤتمر العلمي للصم الذي ينظمه مجمع التربية السمعية بحضور سعادة السيد سعد بن إبراهيم آل محمود وزير التعليم والتعليم العالي، وذلك لطرح أفكار ورؤى تربوية معاصرة وتبني أساليب تعليمية حديثة تساهم في تطوير تعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والقائمين على تعليمهم.

ويهدف المؤتمر، الذي يستمر خمسة أيام، إلى تحقيق رؤية ورسالة المجلس الأعلى للتعليم بتبني معايير وسياسات مبنية على خطط تعليمية ذات أهداف تراعي خصائص وسمات واحتياجات الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، وتكوين الثقافة المهنية الهادفة والمبنية على مجموعة من المجالات العلمية والمعايير الوطنية الخاصة بتعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، والاهتمام بتطوير وإعداد المعلمين والمربين في مختلف الجوانب الأكاديمية والتربوية والمعرفية والمهارية والعلمية، بما يؤدي إلى تجويد وتحسين العملية التعليمية المقدمة للطلبة الصم.

وقالت السيدة شما مطر آل ضابط الدوسري مديرة مجمع التربية السمعية إن تنظيم هذا المؤتمر، الذي يعد الأول من نوعه على المستوى التعليمي لذوي الإعاقة السمعية، يأتي انطلاقا من اهتمام دولة قطر بقطاع التعليم باعتباره حقا أساسيا لكل مواطن، وحرصت على توفيره وتيسيره للجميع دون تمييز.. مشيرة إلى تطور الخدمات التي قدمتها الدولة ولا تزال تقدمها لتحسين المستوى التعليمي في قطر من خلال مبادرة التعليم لمرحلة جديدة.

وأضافت الدوسري في كلمة لها في افتتاح المؤتمر أن الاهتمام بقضية تعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، والسعي الدائم إلى تحسين وتطوير الأداء يمثل أحد أهم الأولويات في المرحلة القادمة، ويتضح ذلك جليا من خلال هذا المؤتمر الذي لقي صدىً طيباً وعظيماً من جميع الجهات والمؤسسات الداخلية والخارجية.

كما أعربت عن أملها في أن تكون الدوحة عاصمة للمؤتمرات تؤسس فكرا ومنهاجا وطرقا تقدم كل التسهيلات المتاحة والممكنة لكل طالب وكل فئة حسب الحاجة والقدرة والظروف التي تناسبه وتعمل على تطوره وتقدمه ليكون يدا تبني مستقبلا عظيما لهذه الأمة.

من ناحيتها أعربت سعادة الشيخة حصة بنت خليفة آل ثاني المقرر الخاص السابق المعني بالإعاقة لدى الأمم المتحدة في كلمتها عن الشكر لسعادة السيد سعد بن إبراهيم آل محمود وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم للجهود الكبيرة التي تبذل للارتقاء بالمنظومة التربوية والتعليمية في البلاد.

ورأت أن عملية تدريس الصم يجب أن تستند على الواقع.. مشيرة إلى أن ذلك موجود في جلسات المؤتمر التي تشخص هذا الجانب.

وشددت الشيخة حصة بنت خليفة آل ثاني على ضرورة تقديم الخدمات وسن التشريعات على المستوى المحلي والإقليمي والدولي.. منوهة بانضمام قطر إلى منظمة حقوق ذوي الإعاقة من أجل العمل على رفع مستوى التعليم وتطوير المناهج للصم.. وقالت «إن لغة الإشارة تحتاج إلى عمل كبير وبرامج وتواصل من أجل العمل على تطوير وتوحيد هذه اللغة».

كما شددت على ضرورة التنسيق والتعاون في الداخل والخارج إقليميا ودوليا بين منظمات المجتمع المدني ومنظمات الإعاقة والمؤسسات الحكومية.

ودعت إلى زيادة عدد مترجمي لغة الإشارة، من خلال إيجاد مؤسسات ترعى هذا الجانب لتوفير مدربين مؤهلين.. كما دعت أيضا إلى رفع الوعي، والتعاون بين المؤسسات في الداخل والخارج.
من جانبه أوضح الدكتور خالد عبد الهادي رئيس وحدة السمعيات بمؤسسة حمد الطبية أن دولة قطر ممثلة في مؤسسة حمد الطبية شرعت في تقليص نسبة الإعاقة السمعية من خلال إنشاء البرنامج الوطني للكشف المبكر عن ضعف السمع عام 2003 والذي يهدف إلى الكشف والمعالجة المبكرة للحيلولة دون الإعاقة السمعية، وإنشاء البرنامج القطري لزراعة القوقعة.

وأشار عبد الهادي إلى أنه تم فحص 100 ألف مولود، وتشخيص 1594 حالة ضعف سمع تمت المعالجة الفورية لها، وتمت زراعة قوقعة لأكثر من 55 حالة، وتم وضع برنامج تأهيلي لكي يجتاز به المصاب بضعف السمع مصاعب السمع والكلام على أساس برنامج معد حسب المعايير العالمية.. مشيرا إلى أنه ومنذ عام 2003 قلّت نسبة الإعاقة السمعية المؤكدة.

من جهتها، قالت السيدة هيا جهام الكواري مديرة مكتب المدارس المستقلة بالمجلس الأعلى للتعليم إن القيادة التعليمية في قطر تولي جودة التعليم أهمية قصوى.

وأضافت أنه انطلاقا من التوصيات التعليمية على رعاية الأصم وذوي الإعاقة السمعية باعتبارها جزءاً من المجتمع كان لا بد من تأمين حقهم في التعليم، مشيرة إلى أنه تم تطوير الخدمات التعليمية المقدمة في مدرسة التربية السمعية، وذلك بانضمامها إلى أفواج المدارس المستقلة لهذا العام وتطبيقها لجميع السياسات واللوائح المنظمة للمدارس المستقلة مع الحفاظ على خصوصيتها.

وفي ختام الحفل قام وزير التعليم والتعليم العالي سعادة السيد سعد بن إبراهيم آل محمود بافتتاح معرض الصم للخط العربي والفنون البصرية الذي يتضمن أعمالا للطلبة والموظفين الصم وإنجازات المربين والموظفين في مجمع التربية السمعية، بهدف ضمان استمرار عطاء الصم العلمي والفني وتنمية مهاراتهم الإبداعية من خلال الأنشطة الهادفة والموجهة المنهجية واللامنهجية، إضافة إلى إعطاء فئة الصم بعداً تاريخياً واجتماعياً واقتصادياً وتأثيراً إيجابياً على كافة الأصعدة في المجتمع المحلي والخارجي وتحقيق الاستفادة من الخبرات المكتسبة، وتهيئة العوامل والأجواء المناسبة وتوفير الدعم المعنوي والمادي للطلبة الصم بالقدر الذي يساهم، ويساعد في عرض منتجاتهم ونشاطاتهم وطرح أعمال الصم على المجتمع لتبني إبداعاتهم ورعايتها من قبل الأفراد والمؤسسات في الدولة.




http://www.alarab.com.qa/details.XXXXXXX.=1226&secId=16

قلة عدد مترجمي لغة الإشارة أبرز معوقات تدريس الصم


رندا خطاب


افتتح سعادة السيد سعد بن إبراهيم آل محمود وزير التعليم والتعليم العالي أمس أعمال المؤتمر العلمي للصم تحت شعار «أساس قوي لمستقبل آمن» والذي تستمر فعالياته حتى الثامن والعشرين من الشهر الجاري والذي ينظمه مجمع التربية السمعية، بهدف تحقيق رؤية ورسالة المجلس الأعلى للتعليم بتبني معايير وسياسات مبنية على خطط تعليمية ذات أهداف تراعي خصائص وسمات الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، وتكوين الثقافة المهنية نحو ممارسة مهنية هادفة ومخططة.

كما يهدف المؤتمر إلى زيادة الاهتمام بخدمات التدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة السمعية للحيلولة دون تفاقم الآثار المترتبة على فقدان السمع، إلى جانب تعريف المجتمع بفئة ذوي الإعاقة السمعية وخصائصهم وتوجيه الاهتمام نحو قضاياهم ومشكلاتهم، بالإضافة الى تعزيز الشراكة وتبادل الخبرات العلمية مع مؤسسات المجتمع المدني والجامعات المحلية والعربية وأولياء الأمور والمجتمع المحلي بما يعزز تحقيق الأهداف التعليمية للطلبة الصم.

وبهذه المناسبة أكدت سعادة الشيخة حصة بنت خليفة آل ثاني المقرر الخاص السابق المعني بالإعاقة لدى الأمم المتحدة في كلمتها ضرورة أن يستند تدريس الصم على الواقع وهذا ما يحاول المؤتمر تطبيقه في الجلسات التي يتضمنها، وقالت إن لغة الإشارة تحتاج إلى عمل كبير وبرامج وتواصل من أجل العمل على تطوير وتوحيد هذه اللغة، منوهة إلى قلة عدد مترجمي لغة الإشارة، ودعت سعادتها إلى ضرورة وجود مؤسسات ترعى هذا الجانب لتوفير مدربي لغة إشارة.

وتحدثت سعادة الشيخة حصة عن بدء مسيرة تعليم الصم في دولة قطر والتي كانت في مدارس الأمل حيث وجود التربية الخاصة، ثم بدأ التطور فأصبح هناك التطور الطبي في مستوى التأهيل وكذا التطور في استخدام السماعات وقد أخذ التطور طريقه خلال الخمس عشرة سنة الماضية، مشيرة إلى انه قد تم خلال هذه الفترة الإطلاع على التطور في العالم، فأخذت المؤسسات الوطنية والتعليمية بتقديم الجديد في هذا المجال.

وأشارت سعادتها إلى ضرورة تقديم الخدمات والتشريعات على المستوى المحلي والإقليمي والدولي، منوهة إلى انضمام قطر إلى منظمة حقوق ذوي الإعاقة من أجل العمل على رفع مستوى التعليم وتطوير المناهج، مؤكدة ان أن الكثير من المؤتمرات تتعاون مع دولة قطر وتحتاج إلى توثيق العلاقات بالتواصل من أجل العمل على رفع مستوى التعليم لذوي الاحتياجات واحترام حقوقهم وخصوصيتهم، فقد أقر الاتحاد العالمي أن هناك خصوصية وثقافة لكل فئة علينا احترامها.

وقالت سعادتها إن الثقافة المجتمعية آخذة في التغيير نحو دمج هذه الفئة في المجتمع الأمر الذي يعتبر واضحا للجميع وأصبح الكل يرون هذه الفئة في أنشطة الحياة المختلفة.

وقدمت سعادة الشيخة حصة بنت خليفة آل ثاني مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة ربط العمل مع الرؤية حيث تنبثق الأعمال من هذه الرؤية، مع أهمية زيادة رفع الوعي وتقوية لغة الإشارة والتعاون بين المؤسسات في الداخل والخارج.

وأشارت سعادتها إلى أن معظم جلسات المؤتمر مهمة ومثمرة جدًا، متمنية أن ترصد أهم الأولويات والتحديات، ودعت إلى تصميم برامج للعمل والمتابعة.

على نفس الصعيد أكدت الأستاذة صباح الهيدوس مديرة هيئة التعليم بمناسبة افتتاح المؤتمر العلمي للصم، حرص المجلس الأعلى للتعليم على توفير فرص تعليمية متساوية للطلاب الصم وضعاف السمع تمكنهم من الحصول على نفس الخبرات التي تقدم لأقرانهم، مضيفة إن مدرسة التربية السمعية المستقلة تهدف من خلال إتاحة الفرص التعليمية للطلاب الصم وضعاف السمع مع توفير بيئة داعمة تتيح لجميع الطلبة الحصول على خبرات تعليمية مثيرة محفزة، وذات نوعية متميزة شاملة ومتوازنة تراعي الفروق الفردية بينهم، بحيث توفر لهم فرصا متنوعة للوصول لأقصى قدراتهم الأكاديمية والاجتماعية من جهة ولتعدهم للقيام بأدوارهم كمواطنين فاعلين.

وأشارت الهيدوس إلى ضرورة الاهتمام بتطوير وإعداد المعلمين والمربين في مختلف الجوانب الأكاديمية والتربوية والمعرفية والمهارية والعلمية بما يؤدي إلى تجويد وتحسين العملية التعليمية المقدمة للطلبة الصم.

وأشادت الهيدوس بجهود مدرسة التربية السمعية المستقلة ومجلس أمناء المدرسة والتي يمثل كل قطاعات الدولة ذات الصلة الذي يرتكز على مبدأ تعزيز الشراكة وتبادل الخبرات العلمية مع مؤسسات المجتمع المدني والجامعات وأولياء الأمور بما يعزز ويساعد على تحقيق الأهداف التعليمية للطلبة الصم.

وأضافت قائلة «إن هيئة التعليم تحرص على تنفيذ السياسات التي تدعم حق المعاق في الحصول على فرص تعليمية نوعية متميزة شاملة ومتوازنة تراعي الفروق الفردية بينهم، بحيث توفر لهم فرصاً متنوعة للوصول لأقصى قدراتهم الأكاديمية والاجتماعية ولتعدهم للقيام بأدوارهم كمواطنين فاعلين.

وأشارت الهيدوس أن مبدأ «الاستحقاق» الذي تنص عليه الاتفاقيات الدولية يضمن حق جميع الطلبة في الحصول على خبرات التعليمية نفسها كأقرانهم الآخرين والمشاركة في كل الأنشطة المدرسية والوصول إلى أقصى قدراتهم وإمكاناتهم، كما يسعى «الدمج الشامل في التعليم» إلى مضاعفة مستوى مشاركة جميع المتعلمين في الحياة المدرسية، وكذلك جعل الخبرات التعليمية ذات صلة بحياتهم ومفيدة لهم.

وأكدت مديرة هيئة التعليم أن انضمام مدرسة التربية السمعية لمنظومة المدارس المستقلة هذا العام يدعمها حتى تنال حقها من التطوير المنشود من حيث الإعداد والتأهيل للأطفال زارعي القوقعة وضعاف السمع والصم لدمج من يمكن منهم بالمدارس والمساواة في جميع الحقوق والواجبات، وكذلك لوضع الخطط والبرامج والمناهج الملائمة للطلاب الصم وضعاف السمع المدمجين بالمدارس.

من جانبها ثمنت السيدة هيا جهام الكواري مديرة مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم الجهود المبذولة لدمج الطلاب ذوي الإعاقة بالمجتمع وتهيئة أفضل السبل للحصول على مستوى تعليمي يماثل ما يحصل عليه زملاؤهم في المدارس الأخرى.

وأضافت الكواري في كلمة ألقتها في افتتاح المؤتمر أن انضمام مدرسة التربية السمعية للمدارس المستقلة يأتي في إطار حرص قيادات التعليم على رعاية الأصم وذوي الإعاقات السمعية باعتبارهما جزءا مهما من المجتمع ولابد من توفير وتأمين حقهم الطبيعي في التعليم، مشيدة بحرص وزير التعليم والتعليم العالي بتشكيل مجلس أمناء للمدرسة السمعية من ممثلين من المجلس الأعلى للتعليم والمؤسسات ذات العلاقة بهذه الفئة من الطلاب.

وبصفتها رئيساً لأمناء المدرسة حصرت هيا الكواري عدداً من النتائج التي حققتها المدرسة ومن ضمنها السعي لاستقطاب أعضاء الهيئة التدريسية المؤهلة علمياً وتربويًا وتوفير الوسائل والتقنيات الحديثة والعمل على توحيد لغة الإشارة العلمية وتكوين البرلمان الطلابي وارتفاع مؤشرات نتائج التحصيل الأكاديمي للطلبة.

هذا وقد ألقت السيدة شماء الدوسري مديرة مجمع التربية السمعية كلمة قالت فيها ان رسالة ورؤية المجمع ومهمته الأولى مستمدة من رؤية القيادة الرشيدة لدولتنا الحبيبة قطر، ومن هنا جاءت رؤية المؤتمر وهي طرح أفكار ورؤى تربوية معاصرة وتبني أساليب تعليمية حديثة تساهم في تطوير تعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والقائمين على تعليمهم، مشيرة إلى إن تنظيم هذا المؤتمر والذي عد الأول من نوعه على المستوى التعليمي يأتي انطلاقــًا من اهتمام دولتِنا بقطاع التعليم، معتبرة التعلمَ حقـًا لكلِّ مواطن وحرصت على توفيره وتيسيره للجميع دون تمييز، ليس ذلك فحسب، بل وقد أدى تطور الخدمات التي قدمتها الدولة ولا تزال تقدمها إلى تطوير المستوى التعليمي في قطر.

وأضافت الدوسري قائلة: «لقد حرصنا منذ بداية الإعداد والاستعداد للمؤتمر العلمي للصم أن نوجه اهتمامنا نحو قطاع التعليم عامة وأن يشارك فيه مختلف المؤسسات المحلية والخارجية إلى جانب أولياءِ الأمور والمجتمع المحلي، وأسفرت جهودنا بفضل من الله تعالى عن استقطاب نخبة من المشاركين البارزين من الأكاديميين والمتخصصين في مجالات مختلفة كالأطباءِ وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات والأخصائيين والخبراء في مجال الإعاقِة السمعية.

وتابعت: «لاشكّ أن الاهتمام بقضية تعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية يمثل أهم أولوياتِنا في المرحلة القادمة لذا ارتأينا أنْ يكون المؤتمر في مجمع التربية السمعية لإلقاء الضوء على تعليم هذه الفئة؛ لتلمسوا معنا إنجازات ما تعلموه وما صنعوه، من خلالِ هذا المؤتمر وكذلك من خلال معرض الصم للخط العربي والفنون البصرية علمًا ينبض استثمارًا.

وأضافت قائلة: «إننا معكم اليوم نطمح ونشدّ على أياديكم ليس فقط للخروج بتوصياتٍ واقتراحات بناءة تدعم تعليم ذوي الإعاقة السمعية بل بتشكيل لجنة تنفيذية لمتابعة تنفيذ التوصيات التي سيخرجُ بها المؤتمر ومدى إسهامِها وأثرها الإيجابي في العملية التعليميةِ المقدمة لهذه الفئة، فالأممُ أثبتت عبر العصور أنّ هناك عباقرة تحدوا الإعاقة وخرجوا إلى النور بإضاءات أنارتْ طريق المبصرين، ونحن قادرون إنْ شاء الله على أنْ نسير على نهجهم ونضع بصمة جديدة في مسيرة التعليمِ لذوي الإعاقة السمعيةِ تثري المنظومة التعليمية.

وفي الختام تقدمت الدوسري بخالص الشكر والتقدير لكل من مد يد العون لدعم أعمال المؤتمر العلمي للصم على رأسهم سعادة وزير التعليم والتعليم العالي، كما قدمت شكرها وتقديرها أيضا للكادر الإداري والتدريسي لعطائهم وإخلاصهم المميز، ولتلك الأيادي التي عملت كخلية نحل لتنسيقِ وتصميم وتنظيم معرض الصم للخط العربي والفنون البصريةِ (علمـًا ينبض استثمارًا) بعزيمة نادرة وطاقة كبيرة وصبر لا حدود له لإيمانهن برؤية ورسالة المجمع لتحقيقِ الامتياز والإبداع والريادة لبناءِ هذا الصرح التربوي.

وفي ختام الحفل قام وزير التعليم والتعليم العالي سعادة السيد سعد بن إبراهيم آل محمود بتكريم سعادة الشيخة حصة بنت خليفة آل ثاني المقرر الخاص السابق المعني بالإعاقة لدى الأمم المتحدة، والأستاذ ربيعة الكعبي نائب رئيس مجلس إدارة الجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة، وعدد من المهتمين والمعنيين بمجال الإعاقة في دولة قطر.

كما قام سعادة وزير التعليم والتعليم العالي بافتتاح معرض الصم للخط العربي والفنون البصرية الذي يتضمن أعمالا للطلبة والموظفين الصم وانجازات المربيين والموظفين في مجمع التربية السمعية، بهدف ضمان استمرار عطاء الصم العلمي والفني وتنمية مهاراتهم الإبداعية من خلال الأنشطة الهادفة والموجهة المنهجية واللامنهجية، إضافة إلى إعطاء فئة الصم بعداً تاريخياً واجتماعياً واقتصادياً وتأثيراً إيجابياً على جميع الأصعدة في المجتمع المحلي والخارجي وتحقيق الاستفادة من الخبرات المكتسبة، وتهيئة العوامل والأجواء المناسبة وتوفير الدعم المعنوي والمادي للطلبة الصم بالقدر الذي يساهم ويساعد في عرض منتجاتهم ونشاطاتهم وطرح أعمال الصم على المجتمع لتبني إبداعاتهم ورعايتها من قبل الأفراد والمؤسسات في الدولة.

ويضم المعرض عدة أقسام تشمل مجموعة متنوعة من المهارات الإبداعية وهي قسم الخط العربي والتصوير الضوئي والنقش على الصخر والزجاج والحرف اليدوية الى جانب اللوحات الفنية والانجازات الأكاديمية.

ويسعى مجمع التربية السمعية إلى إعداد مواطن قادر على تطوير قدراته لتوفير مستوى متميز من النمو الذاتي والعلمي والتربوي بجودة التعليم وتميز الأداء، باختيار أساليب تعليمية واضحة وملائمة للأهداف التربوية وفقاً لقدرات واحتياجات الطلبة بما يساعدهم في الوصول إلى المستوى التعليمي المطلوب الذي يساهم في إعداد قادة للمستقبل في قطر.



http://www.al-watan.com/viewnews.asp...enews14&pge=15

المؤتمر العلمي للصم يواصل فعالياته..استعراض مقياس عالمي لتقييم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والنطقية


الدوحة - قنا


تواصلت أمس ولليوم الثاني على التوالي أعمال "المؤتمر العلمي للصم" الذي تنظمه مدرسة التربية السمعية تحت شعار "أساس قوي لمستقبل آمن" ويستمر حتى 28 من الشهر الجاري.

واستعرض الدكتور شريف أمين عوام استشاري نفسي بمركز المهارات للعلاج النفسي بجدة في محاضرة بعنوان "استخدام مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الطبعة الخامسة) في تقييم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والنطقية" نظرية القياس النفسي والآراء المتباينة حول مدى فاعلية القياس النفسي لذوي الإعاقات، والصورة المختصرة لمقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الطبعة الرابعة) التي تستخدم لقياس ذوي الإعاقة السمعية والنطقية.

كما قدم عوام عرضا عاما لمقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الطبعة الخامسة) وعرضا للمقاييس الفرعية لمقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الطبعة الخامسة) التي تستخدم في تقييم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والنطقية، إضافة إلى التوجيهات المعاصرة في القياس النفسي للأشخاص ذوي الإعاقات وما نحتاجه في العالم العربي للنهوض بمجال القياس النفسي لذوي الإعاقات.

من جانبها تحدثت الدكتورة صافيناز نجيب استشارية أمراض التخاطب كلية الطب جامعة القاهرة عن برنامج التأهيل النطقي والسمعي للطلبة زارعي القوقعة وضعاف السمع.

وتناولت مقومات نشأة اللغة وأهمية حاسة السمع بالنسبة للإنسان والإعاقة السمعية والفارق ما بين المعين السمعي(السماعة وزراعة القوقعة) واختبار اللغة وأهميته لتقييم القدرات اللغوية لزارع القوقعة، والهدف الرئيسي والأهداف الفرعية لبر
نامج التأهيل والشرح التفصيلي لخطوات برنامج التأهيل السمعي واللغوي لزارعي القوقعة


*استثمار المدرس


من جهته، قدم خبير الإعاقة السمعية سمير محمد سمرين ورشة عمل حول توظيف لغة الإشارة بالحصة الصفية، بهدف استثمار إمكانيات المدرس بالتواصل الصوري والبصري ونقل المعلومة وتثبيتها لدى الطالب الأصم، وتعريف المعلمين بآليات توظيف اللغة الاشارية داخل الفصول الدراسية وطريقة التفكير اللغوي لدى الصم، وتدريب المشاركين على كيفية زيادة الحصيلة اللغوية عند الطلاب الصم (الإثراء اللغوي).

وتناول سمرين خلال الورشة بعض التطبيقات العملية للغة الإشارة من خلال نماذج مختصرة لبعض الدروس التعليمية وكيفية استثمار أساسيات قواعد لغة الإشارة ومواءمتها مع اللغة العربية المنطوقة من خلال تأشير اللغة وربطها بقواعد اللغة المحكية، والتطرق إلى الصور الدماغية ودور لغة الإشارة بالاستيعاب والتعبير اللغوي عبر تكوين الصور العقلية.

ويهدف المؤتمر إلى تحقيق رؤية ورسالة المجلس الأعلى للتعليم بتبني معايير وسياسات مبنية على خطط تعليمية ذات أهداف تراعي خصائص وسمات واحتياجات الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، وتكوين الثقافة المهنية الهادفة والمبنية على مجموعة من المجالات العلمية والمعايير الوطنية الخاصة بتعليم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، والاهتمام بتطوير وإعداد المعلمين والمربين في مختلف الجوانب الأكاديمية والتربوية والمعرفية والمهارية والعلمية بما يؤدي إلى تجويد وتحسين العملية التعليمية المقدمة للطلبة الصم.


*تعزيز الشراكة


كما يهدف المؤتمر إلى تعزيز الشراكة وتبادل الخبرات العلمية مع مؤسسات المجتمع المدني والجامعات المحلية والعربية وأولياء الأمور والمجتمع المحلي بما يعزز ويساعد على تحقيق الأهداف التعليمية للطلبة الصم واختيار أساليب تعليمية واضحة وملائمة للأهداف التربوية وفقاً لقدرات واحتياجات الطلبة الصم بما يساعدهم في الوصول إلى المستوى التعليمي المطلوب الذي يساهم في إعداد قادة للمستقبل في قطر وزيادة الاهتمام بخدمات التدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة السمعية للحيلولة دون تفاقم الآثار المترتبة على فقدان السمع وتعريف المجتمع بفئة ذوي الإعاقة السمعية وبخصائصهم وتوجيه الاهتمام نحو قضاياهم ومشكلاتهم.

ويناقش المؤتمر من خلال ثلاث جلسات، الإدارة الصفية ودورها في إثراء تعليم الطلبة الصم وضعاف السمع، وواقع الصم وتحديات المستقبل، وتدريبات معرفية ونفسية لتحسين قدرات الطلبة ذوي الإعاقة السمعية.

http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=239659

توصيات المؤتمر العلمي للصم – المسودة النهائية


يتقدم المشاركين والقائمين على تنظيم المؤتمر العلمي للصم بخالص الشكر التقدير إلى مقام سمو أمير البلاد الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني وإلى سمو حرمه سعادة الشيخة موزا المسند راعيا نهضة قطر وصاحبا مبادرة التعليم لمرحلة جديدة ، ويتقدم بجزيل الشكر كذلك إلى سعادة السيد سعد بن إبراهيم المحمود وزير التعليم والتعليم العالي على رعايته الكريمة لهذا المؤتمر


نص التوصيات


1- التأكيد على أهمية وجود برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع في سنوات ما قبل المدرسة .

2- العمل على إعداد قاموس أشاري متخصص في المصطلحات التعليمية في مختلف المواد الدراسية لزيادة الثروة اللغوية عند الطلبة الصم .

3- التركيز على مرحلة التأسيس في القراءة والكتابة بإعداد برامج خاصة للصم وضعاف السمع سواء الذين فاتهم الالتحاق بركب التعليم أو الصم وضعاف السمع الذين بحاجة إلى إعادة التأهيل مرة أخرى في هذا الجانب .

4- توفير الوسائل والأدوات والأجهزة الحديثة في مدارس التربية السمعية وتدريب العامين عليها مثل أجهزة قياس السمع وأجهزة إف إم والأجهزة التدريب على الكلام وكافة الوسائل والمعينات السمعية الأخرى اللازمة لضعاف السمع وزارعي القوقعة.

5- ضرورة تحقيق التجانس بين الطلبة الصم وضعاف السمع من حيث القدرات السمعية والثروة اللغوية والعمر الزمني والذكاء والتحصيل الدراسي .

6- التأكيد على ضرورة تعديل القوانين والتشريعات القطرية الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة بعد تصديق دولة قطر على اتفاقية الأمم المتحدة للأشخاص ذوي الإعاقة عام 2006م .

7- التأكيد على حق الصم وضعاف السمع في التعليم الجامعي مع وضع الخطط والاستراتيجيات المناسبة التي تدعم هذا الحق والعمل على تحقيقه .

8- ضرورة الإطلاع على التجارب الدولية الرائدة في مجال تعليم وتأهيل الطلبة الصم وضعاف السمع من خلال زيارة المدارس والمعاهد التي تطبق طرق مختلفة في التواصل ( مثل التواصل الشفهي الحديث ، وثنائي اللغة – ثنائي الثقافة ) وأشكال مختلفة من الدمج ، ونقل ما يتناسب منها مع البيئة القطرية .

9- العمل على تطوير واستحداث أدوات ووسائل التشخيص والقياس والتقييم الملائمة لجميع فئات الطلبة الصم وضعاف السمع والتي تتناسب مع البيئة القطرية .

10- مراعاة خصائص وسمات وقدرات واحتياجات الطلبة الصم وضعاف السمع عند اختيار وتنفيذ وتطبيق معايير المناهج الدراسية المختلفة .

11- توجيه الاهتمام نحو تصميم وبناء البرامج الانتقالية للطلبة الصم وضعاف السمع سواء من مرحلة إلى مرحلة أو من بيئة التعليم إلى بيئة العمل أو من البيئة المدرسية الخاصة بالصم وضعاف السمع إلى بيئة الدمج أو من البيئة المدرسة إلى بيئة التعليم الجامعي .

12- العمل على توعية أولياء الأمور والمجتمع بحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة عامة والأشخاص الصم وضعاف السمع بصفة خاصة .

13- زيادة الاهتمام نحو البرامج الموجهة لأسر الأطفال والطلبة الصم وضعاف السمع لضمان تفعيل دور الأسرة في العملية التعليمية باعتبارها شريك أساسي للمدرسة .

14- الاهتمام بتوفير البرامج الداعمة للعملية التعليمة والتأهيلية المقدمة للطلبة الصم وضعاف السمع مثل الفن والمسرح من خلال الورش والدورات التخصصية .

15- التأكيد على الشراكة المجتمعية والعمل على تحقيق كافة أشكال التواصل بين الطلبة الصم وضعاف السمع وأفرانهم السامعين بوسائل مختلفة تعمل على تحقيق الدمج الاجتماعي الفاعل .

16- الاهتمام بالبحث العلمي ودعمه لتطوير برامج تعليم وتدريب وتأهيل الطلبة الصم وضعاف السمع.

17- الحرص على تنمية المهارات اللغوية الوظيفية لدى الطلبة الصم وضعاف السمع .

18- تأهيل البيئة الصفية بما يكفل التحقيق الأمثل لبرامج التأهيل السمعي والتأهيل النطقي .

19- ضرورة تدريب العاملين في المجال على اختلاف تخصصاتهم على الطرق والاستراتيجيات التربوية الحديثة المتبعة في تعليم الطلبة الصم وضعاف السمع .

20- التأكيد على وجود البرنامج التربوي الفردي كمعيار هام وأساسي من معايير تعليم الطلبة الصم وضعاف السمع .

http://www.mobdi3ine.net/uploads/13048963501.jpg


http://www.mobdi3ine.net/uploads/13048963502.jpg


http://www.mobdi3ine.net/uploads/13048963503.jpg


http://www.mobdi3ine.net/uploads/13048963504.jpg

http://www.mobdi3ine.net/uploads/13048963505.jpg


http://www.mobdi3ine.net/uploads/13048963506.jpg


http://www.mobdi3ine.net/uploads/13048963507.jpg


http://www.mobdi3ine.net/uploads/13048963508.jpg

http://www.mobdi3ine.net/uploads/13048963509.jpg


http://www.mobdi3ine.net/uploads/130489635010.jpg


http://www.mobdi3ine.net/uploads/130489635011.jpg


http://www.mobdi3ine.net/uploads/130489635013.jpg