مراايم
13-09-2009, 03:59 PM
تطبيق الرقابة على مدارس دبي بجميع مناهجها
دبي “الخليج”:
أعلن جهاز الرقابة المدرسية في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي عن تفاصيل دليل الرقابة المدرسية للعام الدراسي الجديد، ويعتزم الجهاز بدء تنفيذ الرقابة المدرسية على مستوى المدارس الحكومية والخاصة للعام الدراسي المقبل اعتباراً من 4 الشهر المقبل .<o></o>
وبحسب دليل الرقابة المدرسية، فإن موشرات الجودة الرئيسية السبعة، ومستويات التقييم الأربعة (متميز- جيد -مقبول- غير مقبول)، التي سبق وأن استخدمها الجهاز العام الدراسي الماضي هي ذاتها للعام الدراسي المقبل، فيما تمت إضافة تعديلات تهدف إلى تحقيق الجودة ورفع سقف معايير الرقابة المدرسية بالتعاون مع الميدان التربوي وفريق عمل جهاز الرقابة المدرسية .<o></o>
وتضم مؤشرات الجودة المعايير التالية: مدى التقدم الدراسي الذي يحرزه الطلبة، مدى التطور الشخصي والاجتماعي للطلبة، مدى جودة التعليم والتعلم، مدى تلبية المنهاج للحاجات التعليمية لجميع الطلبة، مدى الاهتمام بالطلبة وتوفير الدعم لهم، مدى جودة القيادة والإدارة المدرسية، مستوى الأداء العام للمدرسة .<o></o>
وتشمل التعديلات التي طرأت على دليل الرقابة المدرسية النقاط التالية: تعديل مسمى مادة “الدراسات الاسلامية” الى “التربية الاسلامية”، إجراء عمليات الرقابة على مادة العلوم في جميع المراحل الدراسية من الروضة وحتى الصف الثاني عشر، إعطاء المدارس عدداً أكبر من الأمثلة لمساعدتها على التعرف إلى الفرق بين مستويات الأداء المختلفة، حيث تمت إضافة أمثلة لوصف المستويين المتميز والمقبول في كل مؤشرات الجودة الواردة بالإطار، تحديد معدلات حضور الطلبة بوضوح، مع تحديد نسبة 92% كحد أدنى للمستوى المقبول، استخدام لغة أكثر بساطة ووضوحاً، مثل استخدام مصطلح “الفهم الاقتصادي والبيئي”، تطوير مؤشر الجودة الثالث والخاص بالتعليم والتعلم، بحيث يتم التركيز على التدريس من أجل الوصول لتعلّم فعّال، مع التركيز على نقاط رئيسية تم التعرف إليها وتحديدها في التقرير السنوي للرقابة كنقاط بحاجة للتطوير، كما تم رفع سقف التوقعات من خلال منح مزيد من الاهتمام لمسؤولية الطلبة عن تعلمهم ومشاركتهم في عملية التعلّم، مع ملاحظة طبيعة العلاقة بين ذلك وبين المستوى المتميز الوارد في مؤشر الجودة الثاني والأمثلة الواردة في شرحه . وفي مؤشر الجودة الخاص بالمنهاج التعليمي، تم إجراء بعض التعديل بحيث يتم إيلاء اهتمام أكبر بالروابط مع المجتمع المحلي واستخدام البيئة المحيطة لدعم عملية التعلم .<o></o>
أما بالنسبة لقيادة المدرسة، فيتضمن هذا المؤشر الآن ما قامت به المدرسة للتعامل مع التوصيات الواردة في تقرير الرقابة السابق الخاص بالمدرسة، مع إعطاء تركيز أكبر على عملية التقييم الذاتي، وتضمين دور مجلس الأمناء في المدارس الحكومية والخاصة مع إضافة تعريف ووصف واضح للتوقعات في هذا الشأن، وذلك تماشياً مع استراتيجية هيئة المعرفة والتنمية البشرية ووزارة التربية والتعليم . <o></o>
من جانبها قالت جميلة المهيري رئيس جهاز الرقابة المدرسية: إن دليل الرقابة المدرسية هو نتاج علاقة جيدة بين الجهاز والمدارس الحكومية والخاصة، حيث تم تطويره بناء على التغذية الراجعة من الميدان التربوي، مشيرة إلى أن البداية الأولى لعمل جهاز الرقابة المدرسية ميدانياً فتحت آفاقاً جديدة لتحقيق مزيد من التميز العام الدراسي المقبل من خلال استشارة الميدان التربوي حول معايير الرقابة المدرسية التي يستخدمها فريق الجهاز في تقييم المدارس .<o></o>
وأكدت على أن تطوير دليل الرقابة المدرسية من شأنه أن يحقق أهداف الجهاز بتوفير قاعدة معلومات موثقة لصناع القرار التعليمي، ومع التركيز على تحقيق معايير التميز في قطاع التعليم على مستوى الإمارة .
دبي “الخليج”:
أعلن جهاز الرقابة المدرسية في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي عن تفاصيل دليل الرقابة المدرسية للعام الدراسي الجديد، ويعتزم الجهاز بدء تنفيذ الرقابة المدرسية على مستوى المدارس الحكومية والخاصة للعام الدراسي المقبل اعتباراً من 4 الشهر المقبل .<o></o>
وبحسب دليل الرقابة المدرسية، فإن موشرات الجودة الرئيسية السبعة، ومستويات التقييم الأربعة (متميز- جيد -مقبول- غير مقبول)، التي سبق وأن استخدمها الجهاز العام الدراسي الماضي هي ذاتها للعام الدراسي المقبل، فيما تمت إضافة تعديلات تهدف إلى تحقيق الجودة ورفع سقف معايير الرقابة المدرسية بالتعاون مع الميدان التربوي وفريق عمل جهاز الرقابة المدرسية .<o></o>
وتضم مؤشرات الجودة المعايير التالية: مدى التقدم الدراسي الذي يحرزه الطلبة، مدى التطور الشخصي والاجتماعي للطلبة، مدى جودة التعليم والتعلم، مدى تلبية المنهاج للحاجات التعليمية لجميع الطلبة، مدى الاهتمام بالطلبة وتوفير الدعم لهم، مدى جودة القيادة والإدارة المدرسية، مستوى الأداء العام للمدرسة .<o></o>
وتشمل التعديلات التي طرأت على دليل الرقابة المدرسية النقاط التالية: تعديل مسمى مادة “الدراسات الاسلامية” الى “التربية الاسلامية”، إجراء عمليات الرقابة على مادة العلوم في جميع المراحل الدراسية من الروضة وحتى الصف الثاني عشر، إعطاء المدارس عدداً أكبر من الأمثلة لمساعدتها على التعرف إلى الفرق بين مستويات الأداء المختلفة، حيث تمت إضافة أمثلة لوصف المستويين المتميز والمقبول في كل مؤشرات الجودة الواردة بالإطار، تحديد معدلات حضور الطلبة بوضوح، مع تحديد نسبة 92% كحد أدنى للمستوى المقبول، استخدام لغة أكثر بساطة ووضوحاً، مثل استخدام مصطلح “الفهم الاقتصادي والبيئي”، تطوير مؤشر الجودة الثالث والخاص بالتعليم والتعلم، بحيث يتم التركيز على التدريس من أجل الوصول لتعلّم فعّال، مع التركيز على نقاط رئيسية تم التعرف إليها وتحديدها في التقرير السنوي للرقابة كنقاط بحاجة للتطوير، كما تم رفع سقف التوقعات من خلال منح مزيد من الاهتمام لمسؤولية الطلبة عن تعلمهم ومشاركتهم في عملية التعلّم، مع ملاحظة طبيعة العلاقة بين ذلك وبين المستوى المتميز الوارد في مؤشر الجودة الثاني والأمثلة الواردة في شرحه . وفي مؤشر الجودة الخاص بالمنهاج التعليمي، تم إجراء بعض التعديل بحيث يتم إيلاء اهتمام أكبر بالروابط مع المجتمع المحلي واستخدام البيئة المحيطة لدعم عملية التعلم .<o></o>
أما بالنسبة لقيادة المدرسة، فيتضمن هذا المؤشر الآن ما قامت به المدرسة للتعامل مع التوصيات الواردة في تقرير الرقابة السابق الخاص بالمدرسة، مع إعطاء تركيز أكبر على عملية التقييم الذاتي، وتضمين دور مجلس الأمناء في المدارس الحكومية والخاصة مع إضافة تعريف ووصف واضح للتوقعات في هذا الشأن، وذلك تماشياً مع استراتيجية هيئة المعرفة والتنمية البشرية ووزارة التربية والتعليم . <o></o>
من جانبها قالت جميلة المهيري رئيس جهاز الرقابة المدرسية: إن دليل الرقابة المدرسية هو نتاج علاقة جيدة بين الجهاز والمدارس الحكومية والخاصة، حيث تم تطويره بناء على التغذية الراجعة من الميدان التربوي، مشيرة إلى أن البداية الأولى لعمل جهاز الرقابة المدرسية ميدانياً فتحت آفاقاً جديدة لتحقيق مزيد من التميز العام الدراسي المقبل من خلال استشارة الميدان التربوي حول معايير الرقابة المدرسية التي يستخدمها فريق الجهاز في تقييم المدارس .<o></o>
وأكدت على أن تطوير دليل الرقابة المدرسية من شأنه أن يحقق أهداف الجهاز بتوفير قاعدة معلومات موثقة لصناع القرار التعليمي، ومع التركيز على تحقيق معايير التميز في قطاع التعليم على مستوى الإمارة .