WaLd AlDaR
16-06-2011, 01:44 PM
قال تربويون في منطقة رأس الخيمة التعليمية، إن «امتحان مادة الرياضيات لطلبة الصف الـ10 لا يتناسب مع المستوى التعليمي للطلبة، لأن ورقة امتحان الرياضيات أمس جاءت في مستوى الطالب الضعيف ولا تتطابق مع المواصفات التعليمية أثناء فترة الامتحانات النهائية».
وأضاف تربويون أن «أسئلة الامتحان جاءت سهلة للغاية وغير متوقعة، ولم تراعِ الفروق الفردية بين الطلبة، وشعر المتفوقون بالإحباط من سهولة الامتحان، لعدم تميزهم عن بقية الطلاب».
وأشاروا إلى أن ورقة الامتحان جاءت بهدف انجاح الطلبة ونقلهم من الـ10 إلى الـ11 من دون رفع وقياس مستواهم التعليمي، مضيفين أن «جميع الاسئلة لم تحتوِ على نقاط للتفكير أو لقياس مهارات الطلبة، وجاءت لرفع مستوى الطالب الضعيف فقط». ومطالبين بأن تكون امتحانات الطلبة من السادس وحتى الـ11 اتحادية وموضوعة من قبل وزارة التربية والتعليم.
وتفصيلا، قال مدير مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي يعقوب ليواد لـ«الإمارات اليوم»، إن «ورقة الامتحان لا تقيس مستوى الطلبة، خصوصاً المتفوقين، ولا تناسب المستوى التعليمي الذي تلقاه الطلبة طوال العام الدراسي وخلال الفصل الدراسي الثالث».
وأوضح أن جميع الاسئلة احتوت على النقاط الضعيفة من المناهج الدراسية والتي لا يمكن وضعها في ورقة الامتحان لأنها سهلة للغاية ولا تقيس مستوى الطلبة ولا تحتاج لأي تفكير للاجابة عنها، وكانت ضعيفة وأحبطت الطلبة المتفوقين الذين كانوا يراجعون دروسهم بشكل مستمر طوال العام الدراسي.
وذكر ليواد أنه يجب وضع أسئلة الامتحانات وفق الدروس التعليمية التي تلقاها الطلبة في الفصل الدراسي، إضافة إلى نسبة الفروق الفردية بين طلبة الـ،10 مؤكدا أن الاختبارات فاصلة في نقلهم إلى الفصل التالي. ورأى بعض المعلمين أن سهولة وضع الامتحانات لا تطلب منهم تدريس الطلبة النقاط الصعبة وسيتم اعتمادهم على النقاط السهلة التي لا تحتاج إلى التفكير أو إلى قياس مهارات الطلبة. وذكر معلم رياضات (فضل عدم ذكر اسمه)، أن امتحان مادة الرياضيات وضع لهدف انجاح الطالب الضعيف ونقله إلى المرحلة الدراسية المقبلة، ولا توجد أي نسبة في ورقة الامتحان لقياس مستوى الطلبة.
وأوضح أنه كان من المفترض وضع 10٪ من أسئلة الامتحان للطالب المتفوق لقياس المهارات الذاتية للطبة، وأن جميع الاسئلة سهلة وواضحة وغير مناسبة لمستوى الطلبة، لافتا إلى أن ورقة الامتحان تفتقر إلى أسئلة التفكير وتساوي بين الطلبة المتفوقين المجتهدين طوال العام الدراسي وبين الضعفاء.
ونفى موجه مادة الرياضيات في منطقة رأس الخيمة التعليمية ناهض أبولبن أن تكون ورقة الامتحان سهلة جدا وفي مستوى الطالب الضعيف، قائلاً إن أسئلة الامتحان جاءت من المنهج الدراسي ومشابهة لأسئلة مادة الرياضيات التي تم تدريسها للطلبة طوال العام الدراسي الجاري، وتابع أنه تم تنسيق الامتحان ضمن جدول مواصفات تعليمية معتمدة.
وأشار إلى أن سهولة أسئلة امتحان الرياضيات لا تعني ان الورقة فارغة المضمون وتراعي الفروق الفردية لطلبة الـ،10 موضحا أنه تمت مراعاة مهارات الطلبة من خلال وضع الاسئلة من المنهاج الدراسي ومن كتاب التمارين، التي يتدرب عليها الطلبة قبل بداية الامتحانات النهائية.
وأضاف تربويون أن «أسئلة الامتحان جاءت سهلة للغاية وغير متوقعة، ولم تراعِ الفروق الفردية بين الطلبة، وشعر المتفوقون بالإحباط من سهولة الامتحان، لعدم تميزهم عن بقية الطلاب».
وأشاروا إلى أن ورقة الامتحان جاءت بهدف انجاح الطلبة ونقلهم من الـ10 إلى الـ11 من دون رفع وقياس مستواهم التعليمي، مضيفين أن «جميع الاسئلة لم تحتوِ على نقاط للتفكير أو لقياس مهارات الطلبة، وجاءت لرفع مستوى الطالب الضعيف فقط». ومطالبين بأن تكون امتحانات الطلبة من السادس وحتى الـ11 اتحادية وموضوعة من قبل وزارة التربية والتعليم.
وتفصيلا، قال مدير مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي يعقوب ليواد لـ«الإمارات اليوم»، إن «ورقة الامتحان لا تقيس مستوى الطلبة، خصوصاً المتفوقين، ولا تناسب المستوى التعليمي الذي تلقاه الطلبة طوال العام الدراسي وخلال الفصل الدراسي الثالث».
وأوضح أن جميع الاسئلة احتوت على النقاط الضعيفة من المناهج الدراسية والتي لا يمكن وضعها في ورقة الامتحان لأنها سهلة للغاية ولا تقيس مستوى الطلبة ولا تحتاج لأي تفكير للاجابة عنها، وكانت ضعيفة وأحبطت الطلبة المتفوقين الذين كانوا يراجعون دروسهم بشكل مستمر طوال العام الدراسي.
وذكر ليواد أنه يجب وضع أسئلة الامتحانات وفق الدروس التعليمية التي تلقاها الطلبة في الفصل الدراسي، إضافة إلى نسبة الفروق الفردية بين طلبة الـ،10 مؤكدا أن الاختبارات فاصلة في نقلهم إلى الفصل التالي. ورأى بعض المعلمين أن سهولة وضع الامتحانات لا تطلب منهم تدريس الطلبة النقاط الصعبة وسيتم اعتمادهم على النقاط السهلة التي لا تحتاج إلى التفكير أو إلى قياس مهارات الطلبة. وذكر معلم رياضات (فضل عدم ذكر اسمه)، أن امتحان مادة الرياضيات وضع لهدف انجاح الطالب الضعيف ونقله إلى المرحلة الدراسية المقبلة، ولا توجد أي نسبة في ورقة الامتحان لقياس مستوى الطلبة.
وأوضح أنه كان من المفترض وضع 10٪ من أسئلة الامتحان للطالب المتفوق لقياس المهارات الذاتية للطبة، وأن جميع الاسئلة سهلة وواضحة وغير مناسبة لمستوى الطلبة، لافتا إلى أن ورقة الامتحان تفتقر إلى أسئلة التفكير وتساوي بين الطلبة المتفوقين المجتهدين طوال العام الدراسي وبين الضعفاء.
ونفى موجه مادة الرياضيات في منطقة رأس الخيمة التعليمية ناهض أبولبن أن تكون ورقة الامتحان سهلة جدا وفي مستوى الطالب الضعيف، قائلاً إن أسئلة الامتحان جاءت من المنهج الدراسي ومشابهة لأسئلة مادة الرياضيات التي تم تدريسها للطلبة طوال العام الدراسي الجاري، وتابع أنه تم تنسيق الامتحان ضمن جدول مواصفات تعليمية معتمدة.
وأشار إلى أن سهولة أسئلة امتحان الرياضيات لا تعني ان الورقة فارغة المضمون وتراعي الفروق الفردية لطلبة الـ،10 موضحا أنه تمت مراعاة مهارات الطلبة من خلال وضع الاسئلة من المنهاج الدراسي ومن كتاب التمارين، التي يتدرب عليها الطلبة قبل بداية الامتحانات النهائية.