مهاايهـ
09-12-2010, 04:10 PM
الوحدة 1
· بداية علم النفس
اسس فونت اول معمل علم نفس تجريبي في جامعة ليبزج في المانيا عام ( 1879 )
· علم النفس
القرن التاسع عشر كان يعرف بـ ( علم دراسة الحياة العقلية ) و كان يستخدم ( منهج الاستبطان ): يتامل الشخص ذاته و مايجزي داخل نفسه
القرن العشرين يعرف علم النفس بانه ( الدراسة العلمية للسلوك و الحياة العقلية )
· مالذي يجعل علم النفس علما ؟
- ما يشترك فيه مع سائر الدراسات العلمية ( ظواهر طبيعية او اجتماعية )
· اهداف علم النفس
1- الفهم :-
أ . فهم الظواهر ووصفها علميا
- وصف لغة العلم : دقيق و محدد , يستخدم التعريفات الاجرائية
- وصف الحياه اليومية : لغة التخاطب اليومي , وصف مقبول في لغة العلم
ب . تفسيرها
2- التنبؤ
التنبؤ خطوة هامه في العلم لأنه يساعد على التحقيق التجريبي للقانون
3- التحكم
هو الهدف النهائي لعلم النفس لأنه يحقق : افضل تكيف ممكن , اكبر فعالية في السلوك
· السلوك موضوع علم النفس
السلوك : كل تغير يحدث في طاقة الانسان
يمكن النظر الى السلوك من عدة زوايا :-
- ظاهر : يمكن ملاحظتة مثل : المشي , الكلام , تعبيرات الوجه
- باطن : لا يمكن ملاحظته مثل : التفكير , التخيل , التذكر
- شعوري : يقوم بها الفرد عن وعي مثل : نزهه في قارب
- لاشعوري : سلوك يصدر منك دون ان تعرف لماذا قمت به مثل : انفعالك الشديد على صديقك
- ارادي : عن قصد و مخطط له مثل : تشغيل التلفاز في وقت معين لمشاهده برنامج
- لا ارادي : لا تتحكم فيه مثل الافعال المنعكسة : لمس يدك لهب شمعة , طرق بمطرقة على الركبة
· فونت : عالم الماني مؤلفاته ( كتاب مابدئ علم النفس الفسيولوجي , كتاب الخطوط العريضة ) , اسس معمل علم النفس عام 1879 , مؤسس المدرسة البنائية
· منهج البحث في علم النفس
منهج البحث : طريقة منظمة ذات خطوات محدده تهدف للوصول الى تفسير علمي للظاهره
· خطوات منهج البحث :
1- تحديد مشكلة البحث
تعريف الظاهره , قائمة تعبر عن الظاهره , متى تحدث .
مثال انتشار السلوك العدواني :-
اولا : مفهوم العدوان و مظاهره
العدوان : سلوك يهدف به الانسان الى ايقاع الاذي بالاخرين مثل : ضرب تلميذ , السخرية منه , الاستيلاء على ممتلكاته
ثانيا : قائمة الافعال العدوانية
ثالثا : وضع نظام معين لملاحظة تكرار هذه الافعال في زمن معين
2- صياغة الفروض : الظاهرة , البحث عن العلاقة بين متغيرات الظاهره
3- وضع خطة لاختبار الفروض : اختبار العلاقة بين المتغيرات , تحديد المتغيرات
4- تحليل البيانات : اساليب احصائية , التاكد من العلاقة , جمع البيانات و تحليلها
5- صياغة نتائج البحث : مقارنة النتائج , التفسير الشامل للظاهره
· انواع المناهج في علم النفس
1- التجربة :
مجموعة الظروف التي تحدث فيها الظاهرة يوجدها الباحث ليختبر تاثير متغير في متغير اخر
المتغير هو :اي شي يكون له قيم متعدده مثل :الطبقة الاجتماعية ,الانجاز الاكاديمي و التحصيل الدراسي
· شروط اجراء التجربة
وجود مجموعتين
- المجموعة التجريبية :يخضع فيها المتغير المستقل للمعالجة التجريبية
- المجموعة الضابطة : لا يخضع فيها المتغير الستقل لاي معالجة
وجود متغيرين
- المتغير المستقل ( السبب ) :هو الذي يتم التحكم فيه من خلال المجموعة التجريبية
- المتغير التابع ( النتيجة ) : يحدث فيه تغيير بناء على التأثير من المتغير المستقل
مثااال : ص 18
التجربة المعملية في علم النفس : تجرى تحت ظروف فيزيفية و سيكولوجية مضبوطة و محدده
2- الملاحظة :
علل : عند اتباع منهج الملاحظة لا يستطيع الباحث تحديد السبب و النتيجه ؟
لانهما موجودان في الطبيعة معا , لايعرف مالذي وجد اولا
الملاحظه نوعان
- الملاحظه غير المنظمة :ملاحظه السلوك الظاهري , ملاحظة بسيطة , لاتتم وفق نظام معين , عفوية و غير دقيقة.
- الملاحظة المنظمة: طريقة علمية, ملاحظه موضوعية , تتسم بالدقه في التسجيل
3- دراسة الحالة :
المصطلح : طريقة استطلاعية تركز على الفرد و تهدف للوصول الى فروض
طرق جمع المعلومات : مقابلة , ملاحظه , تاريخ اجتماعي , الفحوص الطبية و النفسية
4- الدراسات المسحية :
المصطلح : جمع البيانات عن سلوك الافراد و افكارهم و ارائهم
طرق جمع المعلومات : الاستبانات , الملاحظات
· مدارس علم النفس
المدرسة البنائية
اهم العلماء : فونت – تتشز
منهجها : الاستبطان
موضوعها: تنظيم الخبرة الشعورية : معرفة تفكير الفرد و مشاعره
مدرسة التحليل النفسي
اهم العلماء : فرويد
منهجها : التحليل النفسي
موضوعها : اللاشعور , صراع الرغبات و القيود الاجتماعية
المدرسة السلوكية
اهم العلماء : جون واطسون
منهجها : منهج الملاحظة ( السلوك )
موضوعها : دراسة السلوك الذي يمكن ملاحظته ,المكافأه و العقاب
الاتجاه الانساني ( القوة الثالثة في علم النفس )
اهم العلماء : كارل روجرز
منهجها :معرفة و ادراك الانسان لذاته و عالمه
موضوعها : دراسة السلوك الانساني
· ميادين علم النفس
يمكن نتاول ميادين علم النفس على اساس تصورنا للانسان بوصفه
1- كائنا بيولوجيا
2- كائنا اجتماعيا
3- شخص له كيان متفرد
· الميادين النظريه :
تركز على فهم السلوك و التنبؤ به
· الميادين التطبيقية :
تركز على الهدف الثالث من علم النفس ( التحكم )
أولا : الميادين النظرية :-
- علم النفس العام
مفهومه :هو المصدر الذي يتفرع فيه سائر الفروع الاخرى , موضوعه دراسة السلوك و القوانين التس تفسر السلوك
امثله دراسته : الاتجاهات , الانفعالات , الدوافع
- علم النفس الفسيولوجي
مفهومه : هو الذي يهتم بدراسة اثر العوامل الفسيولوجيه على الفرد
امثله دراسته : اجزاء المخ , اختزان الذكريات , افراز الغدد الصماء
- علم النفس النمو
مفهومه : يهتم بدراسة التغيرات التي تطرأ على الجنين و الوليد في مراحل النمو المختلفة
امثلة دراسته : النمو الجسمي ( طول – وزن )
النمو العقلي ( الذكاء – التفكير )
النمو الوجداني ( الفرح – الحزن )
النمو الاجتماعي ( اجتماعي – عدواني )
النمو الحركي ( حركي – كسول )
- علم النفس التوافق
مفهومه : هو العلم الذي يهتم بدراسة اساليب السلوك التي يحاول الانسان اشباعها
موضوعاته : التوافق النفسي , التكييف النفسي و الاجتماعي
مثال : دخول الفرد كليه او مدرسه فهو يحاول ان يتكيف على النظام
- علم النفس الشخصية
مفهومه : هو العلم الذي يدرس السمات التي تميز الفرد عن الاخرين
موضوعاته : جميع السمات الجسمية و العقلية و الاجتماعية
مثال : عند اخيار قيادي في اي وزاره حكوميه لابد من دراسه علم النفس الشخصيه
ثانيا : الميادين التطبيقية :-
- علم النفس الاكلينكي :
هو الفرع الذي يدرس السلوك اللاسوي و العمل على تصحيحه
موضوعاته : الاضطرابات العقلية , اضطرابات وجدانية عاطفية
- علم نفس الارشادي :
يهتم بدراسة السلوك السوي و مساعده الافراد على التخلص من العقبات
مثال : التخلص من مواقف الاحباط او الصراع
- علم النفس الصناعي و التنظيمي
هو العلم الذي يهدف الى زياده فاعلية الافراد و الجماعات في اداء ادوارها
مثال : رفع الروح المعنويه للعاملين
- علم النفس التربوي
هو الفرع الذي يهتم بتقديم خدمات نفسيه للعاملين في الميدان التربوي و يهدف الى تيسسير العلم
يهدف بدراسه : الانشطة التربوية , الفروق الفرديه بين الافراد
الوحده 2
· الاحساس و الادراك
الاحساس : الوعي باي حدث داخل الجسم او خارجه نتيجه لتنبية اي مستقبلات حسيه
المستقبلات الحسي : الخلايا التي تقوم بعملية الاستقبال
شروط الاحساس :
يكون المنبه ذا طبيعه تتناسب مع المستقبل
ان يصل المنبه الى حد يمكن الاحساس به
· علل : حواسنا ليست قادرة على تزويدنا على تزويدنا بكل معطيات العالم
- لان اعضاء الحس لدينا تستقبل المنبه المناسب تبعا لقوته و طبيعه المستقبلات
· السيكوفيزيقيا
هو فرع علم النفس الذي يدر س العلاقة بين المنبهات الحسية و ردود الافعال السيكلوجيه الناشئة عنها
هم مجالات هذا الفرع ( العتبات الحسيه )
العتبة المطلقة للاحساس : اقل قدر من التنبيه يمكن الاحساس به
اما اذا قصرت قوه المنبه عن العتبة المطلقة عجزنا عن الاحساس به
العتبة الفارقة للاحساس :الحد المعين اذا تجاوزه قدر التغيير امكن لنا الاحساس به
العتبه الفارقه نسبة ثابته
قانون فيبر
اذا كنت تسمع الموسيقى بصوت منخفض جدا قد تلاحظ اي زياده او نقصان في الصوت
اما لو كنت تسمعها بصوت صاخب فلن تلاحظ الزياده و النقصان ,, الا اذا كانت بدرجه كبيره
· البصر
الضوء : طاقة المنبه البصري
تقاس الموجه الضوئية بوحده النانوميتر
طول الموجه يحدد >> اللون ,,,,, ارتفاع درجه الموجه يحدد >> النصوع
يتكون احساسنا من خليط الون ثلاثه هي ( الاحمر و الازرق و الاخضر )
اجزاء العين : القرنيه , انسان العين , العدسه , الشبكيه
اليه الابصار: دخول الضوء من ( القرنيه ) من خلال ( انسان العين ) فتركز الضوء على ( الشبكيه ) تنتقل بواسطه (العصب )الى (المخ)
· السمع
الصوت : طاقة المنبه السمعي
تقاس موجات الصوت بالهيرتز
تسمع الاذن البشريه موجات بين 20 و 20000 هيرتز
تتحول الموجات الصوتيه الوارده من البيئه الخارجيه عن طريق ( الاذن )
اليه السمع :دخول الصوت الى ( الاذن ) فترطتم بـ ( طبله الاذن ) فتحرك ( العظيات الثلاث : المطرقة و السندان و الركاب ) مما يحرك (السائل داخل الاذن ) يؤدي الى ارسال نبضات عصبيه الى ( المخ ) عن طريق ( العصب )
· الادراك
- شعور الشخص بالاحساس او مجموعه الاحساسات التي تصل اليه عن طريق حاسه او مجموعه من الحواس
- تفسير المنبهات الحسية
كيف يصل الانسان الى عملية الادراك
( مؤثر خارجي ) ( حاسه ) ( انفعال عصب ) ( استقبال العقل ) ( الادراك )
· الجشطالت و الادراك
علماء الجشطالت هم اول من وضع الكيفيه التي ينظم بها الانسان الموجودات من حوله بحيث يصبح العالم ذا معنى
· قوانين الادراك براي الجشطالت :
1- الكل اكبر من مجموع اجزائه : مثال : المثلث ( ادركت المثلث اكثر من ثلاث قطع مستقيمه )
2- الموضوع و الخلفية :
- الموضوع هو ما يتميز بالبروز
- الخلفيه كل ما يحيط بالصورة
يزداد ادراكنا للمنبهات كلما كانت العلاقه بين الموضوع و الخلفية ( اختلاف )
- عوامل التي تجعل المنبه شكلا ام خلفيه : ( حجم المنبه – شده المنبه – الحركه و الثبات – الاختلاف و التغير – الاراده )
الانتباه الانتقائي : هو الانتباه الارادي الى بعض المنبهات دون غيرها ولو لبعض الوقت
علل الادراك له دور في تحديد الشكل و الخلفيه ؟ لان الانسان يستطيع التحكم في عمليه الانتباه
كنت في الفصل تسمع المدرس و هو يحكي قصه مشوقه ( موضوع ) و قام زميلك بلفت انتباهك لصوت ازيز مصباح ( اصبح صوت المصباح الموضوع , و اصبح صوت المدرس خلفيه ) مؤقتا
· عوامل الادراك الحسي :-
عوامل موضوعيه و ذاتيه .
· العوامل الموضوعيه : ترجع الى طبيعه المدركات الحسيه
- القرب العناصر المتقاربهنميل الى ادراكها كوحده واحده
- الاغلاق : ملئ الفراغات لادراك اشكال كامله ذات معنى ( اغلاق مثلث )
- التشابه
- المجال البيئي : الجال الذي يشير الى تاثير الظروف الطبيعية على قدره الانسان في ادراك الاشياء كـ : الاضاءه , التهويه , الضوضاء
· العوامل الذاتيه : ترجع الى الفرد و يترتب عليها الاختلاف في ادراك الموضوع
- التوقع : يرى و يسمع الانسان ما يتوق رؤيته وسماعه
مثال : طالب ينتظر اخباره بنتائج الثانويه هاتفيا , فيفسر اي رنين حوله بانه الهاتف الذي يتوقعه
- الحاجات الفسيولوجيه : ما يدركه الشخص الجائع يختلف عما يدركه شخص في حال الشبع
- الميول و العواطف :نتغاضى عن عيون و اخطاء الناس الذين نحبهم و نرصد عيوب اشخاص اخرين لا نميل اليهم
- الخبرات السابقه : نتعلم من الخبرات السابقه ( خوف طفل من زياره الطبيب , لانه فالمره الاولى سبب له الم في خلع احد اسنانه )
- تحديد مواقع الاشياء : حاسه اللمس تزودنا بمعلومات عن مواقع الاشياء بشكل مباشر
حاسه البصر و السمع تزودنا بمعلومات عن مواقع الاشياء بشكل غير مباشر
عن طريق السمع : تحديد المسافه التي تفصلنا عن مصدر الصوت
عن طريق البصر :
علل : تزود حاسه البصر الانسان بمعلومات اكثر من حاسه السمع ؟
لان البصر يزودنا بادراك ثلاثي الابعاد يمتد (يمينا و يسارا)( اعلى و اسفل)( امام و خلف)
مؤشرات بصريه
- داله البعد النسبي
- داله التوسط : الجسم الذي يحجب جسما اخر هو اقرب للناظر من الجسم الاخر
- الثبات الادراكي : القدره على ادراك المرئيات كما هي ثابته رغم تغير صورتها على الجهاز العصبي ( رؤيه المنازل و السيارات من الطائرة بأحجام صغيره )
- الخداعات الادراكيه : ادراك الاشياء على غير حقيقتها
علل :
حدوث الخداع البصري
- بسبب استخدام المؤشرات في غير ما يناسبها
مثال : ( السراب – انكسار العصا في الماء – تلاقي قضبان السكك الحديديه )
:(19):
· بداية علم النفس
اسس فونت اول معمل علم نفس تجريبي في جامعة ليبزج في المانيا عام ( 1879 )
· علم النفس
القرن التاسع عشر كان يعرف بـ ( علم دراسة الحياة العقلية ) و كان يستخدم ( منهج الاستبطان ): يتامل الشخص ذاته و مايجزي داخل نفسه
القرن العشرين يعرف علم النفس بانه ( الدراسة العلمية للسلوك و الحياة العقلية )
· مالذي يجعل علم النفس علما ؟
- ما يشترك فيه مع سائر الدراسات العلمية ( ظواهر طبيعية او اجتماعية )
· اهداف علم النفس
1- الفهم :-
أ . فهم الظواهر ووصفها علميا
- وصف لغة العلم : دقيق و محدد , يستخدم التعريفات الاجرائية
- وصف الحياه اليومية : لغة التخاطب اليومي , وصف مقبول في لغة العلم
ب . تفسيرها
2- التنبؤ
التنبؤ خطوة هامه في العلم لأنه يساعد على التحقيق التجريبي للقانون
3- التحكم
هو الهدف النهائي لعلم النفس لأنه يحقق : افضل تكيف ممكن , اكبر فعالية في السلوك
· السلوك موضوع علم النفس
السلوك : كل تغير يحدث في طاقة الانسان
يمكن النظر الى السلوك من عدة زوايا :-
- ظاهر : يمكن ملاحظتة مثل : المشي , الكلام , تعبيرات الوجه
- باطن : لا يمكن ملاحظته مثل : التفكير , التخيل , التذكر
- شعوري : يقوم بها الفرد عن وعي مثل : نزهه في قارب
- لاشعوري : سلوك يصدر منك دون ان تعرف لماذا قمت به مثل : انفعالك الشديد على صديقك
- ارادي : عن قصد و مخطط له مثل : تشغيل التلفاز في وقت معين لمشاهده برنامج
- لا ارادي : لا تتحكم فيه مثل الافعال المنعكسة : لمس يدك لهب شمعة , طرق بمطرقة على الركبة
· فونت : عالم الماني مؤلفاته ( كتاب مابدئ علم النفس الفسيولوجي , كتاب الخطوط العريضة ) , اسس معمل علم النفس عام 1879 , مؤسس المدرسة البنائية
· منهج البحث في علم النفس
منهج البحث : طريقة منظمة ذات خطوات محدده تهدف للوصول الى تفسير علمي للظاهره
· خطوات منهج البحث :
1- تحديد مشكلة البحث
تعريف الظاهره , قائمة تعبر عن الظاهره , متى تحدث .
مثال انتشار السلوك العدواني :-
اولا : مفهوم العدوان و مظاهره
العدوان : سلوك يهدف به الانسان الى ايقاع الاذي بالاخرين مثل : ضرب تلميذ , السخرية منه , الاستيلاء على ممتلكاته
ثانيا : قائمة الافعال العدوانية
ثالثا : وضع نظام معين لملاحظة تكرار هذه الافعال في زمن معين
2- صياغة الفروض : الظاهرة , البحث عن العلاقة بين متغيرات الظاهره
3- وضع خطة لاختبار الفروض : اختبار العلاقة بين المتغيرات , تحديد المتغيرات
4- تحليل البيانات : اساليب احصائية , التاكد من العلاقة , جمع البيانات و تحليلها
5- صياغة نتائج البحث : مقارنة النتائج , التفسير الشامل للظاهره
· انواع المناهج في علم النفس
1- التجربة :
مجموعة الظروف التي تحدث فيها الظاهرة يوجدها الباحث ليختبر تاثير متغير في متغير اخر
المتغير هو :اي شي يكون له قيم متعدده مثل :الطبقة الاجتماعية ,الانجاز الاكاديمي و التحصيل الدراسي
· شروط اجراء التجربة
وجود مجموعتين
- المجموعة التجريبية :يخضع فيها المتغير المستقل للمعالجة التجريبية
- المجموعة الضابطة : لا يخضع فيها المتغير الستقل لاي معالجة
وجود متغيرين
- المتغير المستقل ( السبب ) :هو الذي يتم التحكم فيه من خلال المجموعة التجريبية
- المتغير التابع ( النتيجة ) : يحدث فيه تغيير بناء على التأثير من المتغير المستقل
مثااال : ص 18
التجربة المعملية في علم النفس : تجرى تحت ظروف فيزيفية و سيكولوجية مضبوطة و محدده
2- الملاحظة :
علل : عند اتباع منهج الملاحظة لا يستطيع الباحث تحديد السبب و النتيجه ؟
لانهما موجودان في الطبيعة معا , لايعرف مالذي وجد اولا
الملاحظه نوعان
- الملاحظه غير المنظمة :ملاحظه السلوك الظاهري , ملاحظة بسيطة , لاتتم وفق نظام معين , عفوية و غير دقيقة.
- الملاحظة المنظمة: طريقة علمية, ملاحظه موضوعية , تتسم بالدقه في التسجيل
3- دراسة الحالة :
المصطلح : طريقة استطلاعية تركز على الفرد و تهدف للوصول الى فروض
طرق جمع المعلومات : مقابلة , ملاحظه , تاريخ اجتماعي , الفحوص الطبية و النفسية
4- الدراسات المسحية :
المصطلح : جمع البيانات عن سلوك الافراد و افكارهم و ارائهم
طرق جمع المعلومات : الاستبانات , الملاحظات
· مدارس علم النفس
المدرسة البنائية
اهم العلماء : فونت – تتشز
منهجها : الاستبطان
موضوعها: تنظيم الخبرة الشعورية : معرفة تفكير الفرد و مشاعره
مدرسة التحليل النفسي
اهم العلماء : فرويد
منهجها : التحليل النفسي
موضوعها : اللاشعور , صراع الرغبات و القيود الاجتماعية
المدرسة السلوكية
اهم العلماء : جون واطسون
منهجها : منهج الملاحظة ( السلوك )
موضوعها : دراسة السلوك الذي يمكن ملاحظته ,المكافأه و العقاب
الاتجاه الانساني ( القوة الثالثة في علم النفس )
اهم العلماء : كارل روجرز
منهجها :معرفة و ادراك الانسان لذاته و عالمه
موضوعها : دراسة السلوك الانساني
· ميادين علم النفس
يمكن نتاول ميادين علم النفس على اساس تصورنا للانسان بوصفه
1- كائنا بيولوجيا
2- كائنا اجتماعيا
3- شخص له كيان متفرد
· الميادين النظريه :
تركز على فهم السلوك و التنبؤ به
· الميادين التطبيقية :
تركز على الهدف الثالث من علم النفس ( التحكم )
أولا : الميادين النظرية :-
- علم النفس العام
مفهومه :هو المصدر الذي يتفرع فيه سائر الفروع الاخرى , موضوعه دراسة السلوك و القوانين التس تفسر السلوك
امثله دراسته : الاتجاهات , الانفعالات , الدوافع
- علم النفس الفسيولوجي
مفهومه : هو الذي يهتم بدراسة اثر العوامل الفسيولوجيه على الفرد
امثله دراسته : اجزاء المخ , اختزان الذكريات , افراز الغدد الصماء
- علم النفس النمو
مفهومه : يهتم بدراسة التغيرات التي تطرأ على الجنين و الوليد في مراحل النمو المختلفة
امثلة دراسته : النمو الجسمي ( طول – وزن )
النمو العقلي ( الذكاء – التفكير )
النمو الوجداني ( الفرح – الحزن )
النمو الاجتماعي ( اجتماعي – عدواني )
النمو الحركي ( حركي – كسول )
- علم النفس التوافق
مفهومه : هو العلم الذي يهتم بدراسة اساليب السلوك التي يحاول الانسان اشباعها
موضوعاته : التوافق النفسي , التكييف النفسي و الاجتماعي
مثال : دخول الفرد كليه او مدرسه فهو يحاول ان يتكيف على النظام
- علم النفس الشخصية
مفهومه : هو العلم الذي يدرس السمات التي تميز الفرد عن الاخرين
موضوعاته : جميع السمات الجسمية و العقلية و الاجتماعية
مثال : عند اخيار قيادي في اي وزاره حكوميه لابد من دراسه علم النفس الشخصيه
ثانيا : الميادين التطبيقية :-
- علم النفس الاكلينكي :
هو الفرع الذي يدرس السلوك اللاسوي و العمل على تصحيحه
موضوعاته : الاضطرابات العقلية , اضطرابات وجدانية عاطفية
- علم نفس الارشادي :
يهتم بدراسة السلوك السوي و مساعده الافراد على التخلص من العقبات
مثال : التخلص من مواقف الاحباط او الصراع
- علم النفس الصناعي و التنظيمي
هو العلم الذي يهدف الى زياده فاعلية الافراد و الجماعات في اداء ادوارها
مثال : رفع الروح المعنويه للعاملين
- علم النفس التربوي
هو الفرع الذي يهتم بتقديم خدمات نفسيه للعاملين في الميدان التربوي و يهدف الى تيسسير العلم
يهدف بدراسه : الانشطة التربوية , الفروق الفرديه بين الافراد
الوحده 2
· الاحساس و الادراك
الاحساس : الوعي باي حدث داخل الجسم او خارجه نتيجه لتنبية اي مستقبلات حسيه
المستقبلات الحسي : الخلايا التي تقوم بعملية الاستقبال
شروط الاحساس :
يكون المنبه ذا طبيعه تتناسب مع المستقبل
ان يصل المنبه الى حد يمكن الاحساس به
· علل : حواسنا ليست قادرة على تزويدنا على تزويدنا بكل معطيات العالم
- لان اعضاء الحس لدينا تستقبل المنبه المناسب تبعا لقوته و طبيعه المستقبلات
· السيكوفيزيقيا
هو فرع علم النفس الذي يدر س العلاقة بين المنبهات الحسية و ردود الافعال السيكلوجيه الناشئة عنها
هم مجالات هذا الفرع ( العتبات الحسيه )
العتبة المطلقة للاحساس : اقل قدر من التنبيه يمكن الاحساس به
اما اذا قصرت قوه المنبه عن العتبة المطلقة عجزنا عن الاحساس به
العتبة الفارقة للاحساس :الحد المعين اذا تجاوزه قدر التغيير امكن لنا الاحساس به
العتبه الفارقه نسبة ثابته
قانون فيبر
اذا كنت تسمع الموسيقى بصوت منخفض جدا قد تلاحظ اي زياده او نقصان في الصوت
اما لو كنت تسمعها بصوت صاخب فلن تلاحظ الزياده و النقصان ,, الا اذا كانت بدرجه كبيره
· البصر
الضوء : طاقة المنبه البصري
تقاس الموجه الضوئية بوحده النانوميتر
طول الموجه يحدد >> اللون ,,,,, ارتفاع درجه الموجه يحدد >> النصوع
يتكون احساسنا من خليط الون ثلاثه هي ( الاحمر و الازرق و الاخضر )
اجزاء العين : القرنيه , انسان العين , العدسه , الشبكيه
اليه الابصار: دخول الضوء من ( القرنيه ) من خلال ( انسان العين ) فتركز الضوء على ( الشبكيه ) تنتقل بواسطه (العصب )الى (المخ)
· السمع
الصوت : طاقة المنبه السمعي
تقاس موجات الصوت بالهيرتز
تسمع الاذن البشريه موجات بين 20 و 20000 هيرتز
تتحول الموجات الصوتيه الوارده من البيئه الخارجيه عن طريق ( الاذن )
اليه السمع :دخول الصوت الى ( الاذن ) فترطتم بـ ( طبله الاذن ) فتحرك ( العظيات الثلاث : المطرقة و السندان و الركاب ) مما يحرك (السائل داخل الاذن ) يؤدي الى ارسال نبضات عصبيه الى ( المخ ) عن طريق ( العصب )
· الادراك
- شعور الشخص بالاحساس او مجموعه الاحساسات التي تصل اليه عن طريق حاسه او مجموعه من الحواس
- تفسير المنبهات الحسية
كيف يصل الانسان الى عملية الادراك
( مؤثر خارجي ) ( حاسه ) ( انفعال عصب ) ( استقبال العقل ) ( الادراك )
· الجشطالت و الادراك
علماء الجشطالت هم اول من وضع الكيفيه التي ينظم بها الانسان الموجودات من حوله بحيث يصبح العالم ذا معنى
· قوانين الادراك براي الجشطالت :
1- الكل اكبر من مجموع اجزائه : مثال : المثلث ( ادركت المثلث اكثر من ثلاث قطع مستقيمه )
2- الموضوع و الخلفية :
- الموضوع هو ما يتميز بالبروز
- الخلفيه كل ما يحيط بالصورة
يزداد ادراكنا للمنبهات كلما كانت العلاقه بين الموضوع و الخلفية ( اختلاف )
- عوامل التي تجعل المنبه شكلا ام خلفيه : ( حجم المنبه – شده المنبه – الحركه و الثبات – الاختلاف و التغير – الاراده )
الانتباه الانتقائي : هو الانتباه الارادي الى بعض المنبهات دون غيرها ولو لبعض الوقت
علل الادراك له دور في تحديد الشكل و الخلفيه ؟ لان الانسان يستطيع التحكم في عمليه الانتباه
كنت في الفصل تسمع المدرس و هو يحكي قصه مشوقه ( موضوع ) و قام زميلك بلفت انتباهك لصوت ازيز مصباح ( اصبح صوت المصباح الموضوع , و اصبح صوت المدرس خلفيه ) مؤقتا
· عوامل الادراك الحسي :-
عوامل موضوعيه و ذاتيه .
· العوامل الموضوعيه : ترجع الى طبيعه المدركات الحسيه
- القرب العناصر المتقاربهنميل الى ادراكها كوحده واحده
- الاغلاق : ملئ الفراغات لادراك اشكال كامله ذات معنى ( اغلاق مثلث )
- التشابه
- المجال البيئي : الجال الذي يشير الى تاثير الظروف الطبيعية على قدره الانسان في ادراك الاشياء كـ : الاضاءه , التهويه , الضوضاء
· العوامل الذاتيه : ترجع الى الفرد و يترتب عليها الاختلاف في ادراك الموضوع
- التوقع : يرى و يسمع الانسان ما يتوق رؤيته وسماعه
مثال : طالب ينتظر اخباره بنتائج الثانويه هاتفيا , فيفسر اي رنين حوله بانه الهاتف الذي يتوقعه
- الحاجات الفسيولوجيه : ما يدركه الشخص الجائع يختلف عما يدركه شخص في حال الشبع
- الميول و العواطف :نتغاضى عن عيون و اخطاء الناس الذين نحبهم و نرصد عيوب اشخاص اخرين لا نميل اليهم
- الخبرات السابقه : نتعلم من الخبرات السابقه ( خوف طفل من زياره الطبيب , لانه فالمره الاولى سبب له الم في خلع احد اسنانه )
- تحديد مواقع الاشياء : حاسه اللمس تزودنا بمعلومات عن مواقع الاشياء بشكل مباشر
حاسه البصر و السمع تزودنا بمعلومات عن مواقع الاشياء بشكل غير مباشر
عن طريق السمع : تحديد المسافه التي تفصلنا عن مصدر الصوت
عن طريق البصر :
علل : تزود حاسه البصر الانسان بمعلومات اكثر من حاسه السمع ؟
لان البصر يزودنا بادراك ثلاثي الابعاد يمتد (يمينا و يسارا)( اعلى و اسفل)( امام و خلف)
مؤشرات بصريه
- داله البعد النسبي
- داله التوسط : الجسم الذي يحجب جسما اخر هو اقرب للناظر من الجسم الاخر
- الثبات الادراكي : القدره على ادراك المرئيات كما هي ثابته رغم تغير صورتها على الجهاز العصبي ( رؤيه المنازل و السيارات من الطائرة بأحجام صغيره )
- الخداعات الادراكيه : ادراك الاشياء على غير حقيقتها
علل :
حدوث الخداع البصري
- بسبب استخدام المؤشرات في غير ما يناسبها
مثال : ( السراب – انكسار العصا في الماء – تلاقي قضبان السكك الحديديه )
:(19):