م خاطر
20-11-2010, 10:36 PM
دولة الامارات العربية المتحــدة
منطقة التعليمية
وزارة التربية و التعليـــــم
مدرسة للتعليــم الثانوي
مشروع الرياضيات : المميال
اسماء الطلاب :
1
2
3
4
5
الصف:
عاشر /
تقرير عن المميال
الهدف من المشروع:
صنع آلات مشابهة لآلات التي استخدمها علماء الفلك الأقدمون و الرحالة لقياس ارتفاعات لا يمكن بلوغها .مثل جهاز المميال و
معرفة كيفية استخدام المميال للقياس واستخدام المميال في قياس الارتفاعات التي يصعب الوصول إليها..
اللوازم لصنع المميال:
* منقلة
* مصاصة شرب
* ورق
* خيط
* شريط لاصق
* لوحة فلين
* مفتاح أو أي شيء ثقيل
*المقدمة:
هذا التقرير عن مشروع المميال و يحتوي هذا التقرير على كيفية صنع أداة تستطيع قياس طول أي قمة أو ارتفاع أو أي شيء مرتفع ولا نستطيع قياسه بالمتر.
*الموضوع:
المميال عبارة عن جهاز يستخدم لقياس الارتفاعات التي يصعب الوصول إليها لقياسها مثل الأبراج والبيانات والجدار .
التقرير :
كيف صنع المميال
أولا نحضر المعدات و هي ( منقلة – لاصق – ورق مقوى – مصاصة شرب – مقص – دباسة – مفتاح أو ثقل ) .
أول شيء في صناعة المميال هو أن نحضر قطعة الورق المقوى و نطويها إلى نصفيين متساوين ، و بعد ذلك نقص بالمقص أشكال مستطيلة الشكل أو مربعة.
ثاني شيء نعمله هو تثبيت مصاصة الشرب ، و تثبيت المنقلة ( ملاحظة : يجب أن تكون المصاصة من الجهة المقابلة للمنقلة ) .
ويجب تثبيت المنقلة بلاصق و مصاصه الشرب بالدباسة حتى لا تتحرك من مكانها , وبعدها يجب علينا ان نلف
الجلاد على وجهة المنقلة و الورقة لكي
تزيد من تثبيت المنقلة .
و آخر عمل نقوم به هو ادخال الخيط و ادخال المفتاح و عقد نهايته بالدباسة .
أسئلة حول التطبيق
*نظري من خلال ماصة الشرب إلى الهدف الذي تريد قياسه
(( رأس برج مثلا )) .. و اطلبي من أحد طلاب مجموعتك قراءة الزاوية الواقعة بين المنقلة و الخيط المتدلي عموديا مع المفتاح لماذا تساوي هذه الزاوية زاوية الماصة مع خط الأفقي؟؟
# لأنها عبارة عن زاوية برج ..
*تختار المجموعة بعض المباني الأخرى الموجودة في المدرسة أو في جوارها ثم نحسب ارتفاعات هذه الأشياء من مسافات مختلفة.
- حساب طول الجدار
المسافة بين الطالبة وبين الجدار= 2 m
طول الطالبة = 1.60 m
الزاوية التي نتجت عند نظر الطالبة بالمميال إلى السقف = 35
نستعمل العملية الحسابية التالية لحساب ارتفاع الجدار
Tan 35= X/2
X= tan 35x2
=1.400
فيكون طول الجدار = طول الطالبة + طول الجدار
1.60m + 1.400m=
=3 m
*الخاتمة:
وفي الختام تعلمنا في هذه التجربة العملية كيفية استخدام المميال و كيفية صنعه و ماهي فائدتة في حياتنا اليومية و كيف يمكننا أن نوجد قياس شيء مثل( جدار – شجرة ...الخ ) بدون اللجوء الى استعمال الأدوات الهندسية ، وأنما عن طريق حساب المميال يمكننا أن نوجد قياس الشيء . وآخر دعوانا أن الحمد الله رب العالمين .
ومن الصعوبات التي واجهتنا في هذا التقرير:
*صعوبة الدقة في أخذ القياسات
* صعوبة النظر في ماصة العصير
* عدم دقة جهاز المميال في أخذ القياس
وقد تعرفنا على كيفية صنع المميال وكيفية استخدامه في قياس الارتفاعات التي يصعب قياسها ..
منطقة التعليمية
وزارة التربية و التعليـــــم
مدرسة للتعليــم الثانوي
مشروع الرياضيات : المميال
اسماء الطلاب :
1
2
3
4
5
الصف:
عاشر /
تقرير عن المميال
الهدف من المشروع:
صنع آلات مشابهة لآلات التي استخدمها علماء الفلك الأقدمون و الرحالة لقياس ارتفاعات لا يمكن بلوغها .مثل جهاز المميال و
معرفة كيفية استخدام المميال للقياس واستخدام المميال في قياس الارتفاعات التي يصعب الوصول إليها..
اللوازم لصنع المميال:
* منقلة
* مصاصة شرب
* ورق
* خيط
* شريط لاصق
* لوحة فلين
* مفتاح أو أي شيء ثقيل
*المقدمة:
هذا التقرير عن مشروع المميال و يحتوي هذا التقرير على كيفية صنع أداة تستطيع قياس طول أي قمة أو ارتفاع أو أي شيء مرتفع ولا نستطيع قياسه بالمتر.
*الموضوع:
المميال عبارة عن جهاز يستخدم لقياس الارتفاعات التي يصعب الوصول إليها لقياسها مثل الأبراج والبيانات والجدار .
التقرير :
كيف صنع المميال
أولا نحضر المعدات و هي ( منقلة – لاصق – ورق مقوى – مصاصة شرب – مقص – دباسة – مفتاح أو ثقل ) .
أول شيء في صناعة المميال هو أن نحضر قطعة الورق المقوى و نطويها إلى نصفيين متساوين ، و بعد ذلك نقص بالمقص أشكال مستطيلة الشكل أو مربعة.
ثاني شيء نعمله هو تثبيت مصاصة الشرب ، و تثبيت المنقلة ( ملاحظة : يجب أن تكون المصاصة من الجهة المقابلة للمنقلة ) .
ويجب تثبيت المنقلة بلاصق و مصاصه الشرب بالدباسة حتى لا تتحرك من مكانها , وبعدها يجب علينا ان نلف
الجلاد على وجهة المنقلة و الورقة لكي
تزيد من تثبيت المنقلة .
و آخر عمل نقوم به هو ادخال الخيط و ادخال المفتاح و عقد نهايته بالدباسة .
أسئلة حول التطبيق
*نظري من خلال ماصة الشرب إلى الهدف الذي تريد قياسه
(( رأس برج مثلا )) .. و اطلبي من أحد طلاب مجموعتك قراءة الزاوية الواقعة بين المنقلة و الخيط المتدلي عموديا مع المفتاح لماذا تساوي هذه الزاوية زاوية الماصة مع خط الأفقي؟؟
# لأنها عبارة عن زاوية برج ..
*تختار المجموعة بعض المباني الأخرى الموجودة في المدرسة أو في جوارها ثم نحسب ارتفاعات هذه الأشياء من مسافات مختلفة.
- حساب طول الجدار
المسافة بين الطالبة وبين الجدار= 2 m
طول الطالبة = 1.60 m
الزاوية التي نتجت عند نظر الطالبة بالمميال إلى السقف = 35
نستعمل العملية الحسابية التالية لحساب ارتفاع الجدار
Tan 35= X/2
X= tan 35x2
=1.400
فيكون طول الجدار = طول الطالبة + طول الجدار
1.60m + 1.400m=
=3 m
*الخاتمة:
وفي الختام تعلمنا في هذه التجربة العملية كيفية استخدام المميال و كيفية صنعه و ماهي فائدتة في حياتنا اليومية و كيف يمكننا أن نوجد قياس شيء مثل( جدار – شجرة ...الخ ) بدون اللجوء الى استعمال الأدوات الهندسية ، وأنما عن طريق حساب المميال يمكننا أن نوجد قياس الشيء . وآخر دعوانا أن الحمد الله رب العالمين .
ومن الصعوبات التي واجهتنا في هذا التقرير:
*صعوبة الدقة في أخذ القياسات
* صعوبة النظر في ماصة العصير
* عدم دقة جهاز المميال في أخذ القياس
وقد تعرفنا على كيفية صنع المميال وكيفية استخدامه في قياس الارتفاعات التي يصعب قياسها ..