WaLd AlDaR
10-06-2010, 10:52 PM
http://www.alkhaleej.ae/uploads/gallery/2010/06/09/102798.jpg
<table id="table188" style="height: 285px;" dir="rtl" align="right" border="0" cellpadding="0" cellspacing="6" width="379"><tbody><tr><td>
</td> </tr> <tr> <td valign="top"> <table id="table189" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td width="27"> http://www.alkhaleej.ae/App_Themes/news/images/pic-gallery/prev.jpg (javascript:gallery_prev();)</td> <td bgcolor="#d9e0e2" valign="middle">
1/1
</td> <td width="27"> http://www.alkhaleej.ae/App_Themes/news/images/pic-gallery/next.jpg (javascript:gallery_next();)</td> </tr> </tbody></table> </td> </tr> <tr> <td bgcolor="#edf0f1" valign="top"> <table id="table190" border="0" cellpadding="2" width="100%"> <tbody><tr> <td>
</td> </tr> </tbody></table> </td> </tr> </tbody></table> تفاوتت آراء طلاب وطالبات الصف الثاني عشر القسم العلمي على مستوى الدولة حول أسئلة مادة الأحياء، حيث اشار بعضهم الى أنها سهلة وتراعي مستويات الطلبة كافة، معربين عن ارتياحهم لاجتيازه بعدما كان يمثل الاختبار عامل قلق كبيراً خاصة وان دروسه ضخمة بالنسبة إليهم، بالاضافة الى ترحيل وحدة الهرمونات من الفصل الدراسي الاول الى الثاني، فيما اشتكى البعض الاخر من صعوبة بعض الأسئلة المتعلقة بالمهارات التفكيرية، والصور العلمية، مشيرين الى أنه لم يخل من الصعوبة والحيرة في جوانب احتاجت إلى توضيح، مثل سؤال الوراثة وبعض اسئلة التعليل والتفسير .<o:p></o:p>
أبوظبي<o:p></o:p>
قال الطلاب عبدالله الامام وأحمد جمال سعد ومايد المهيري وحسين خيري وهم من الطلبة المتفوقين علمياً في مدرسة محمد بن خالد بأبوظبي، ان الامتحان متوسط يميل الى بعض الصعوبة واسئلته لم تخرج عن الكتاب المدرسي وقد جاءت في 8 صفحات، مشيرين الى انهم واجهوا بعض الصعوبة في اسئلة الوراثة وهندسة الجينات وهي الوحدة الاخيرة في الكتاب، لافتين الى ان الاجابة عنها حيرتهم بعض الشئ لتقارب اختياراتها، واحتاجت الى تفكير وتركيز أكثر .<o:p></o:p>
وأشار الطلاب احمد عادل الكندي وعامر النعيمي وعبدالعزيز الشرجبي الى ان امتحان الاحياء صعب نسبياً واسئلته مقالية في معظمها وتحتاج الاجابة عنها الى مساحة اوسع في الورقة الامتحانية، كما ان هناك اسئلة غامضة الهدف وغير واضح المطلوب منها، لافتين الى ان اختيارات الاجابة لبعض الاسئلة محيرة وغير دقيقة .<o:p></o:p>
العين<o:p></o:p>
تلقى طلاب وطالبات القسم العلمي يوم أمس صدمتهم الأولى في رابع أيام امتحانات الفصل الدراسي الثاني في مادة الأحياء، حيث خرجت الطالبات غاضبات ومصدومات من الامتحان الذي فاقت صعوبته كل توقعاتهم، وفي لقاء أجرته “الخليج” مع طالبات الصف الثاني عشر من القسم العلمي، عبرت فيه الطالبات عن غضبهن الشديد شاكيات من صعوبة الامتحان ودقة أسئلته، حيث قالت الطالبة أماني الكعبي: جاء امتحان الأحياء صعباً جداً، ودقيقا وبحاجة لتفكير عميق لحله، وغالبية الأسئلة جاءت غامضة وتلاعبوا في طرحها، وليست وفق النماذج التي تدربنا عليها، وبقية الأسئلة كانت غير متوقعة، خصوصاً سؤال رسمة المبيض التي لم تكن متوقعة وسؤال القواعد النيتروجينية فلم يكن المطلوب من السؤال واضحاً ومحدداً، لذا أجبت عن كثير من الأسئلة من دون التأكد من صحتها .<o:p></o:p>
دبي<o:p></o:p>
تباينت آراء طلبة الفرع العلمي في الثانوية العامة بدبي حول سهولة اسئلة امتحان الاحياء مع عدم خلوها من الاسئلة غير المباشرة التي تطلبت وقتا طويلا في التفكير للاجابة، وذلك بالرغم من مساعدة بعض المراقبين للطلبة في فهم الاسئلة، إذ يوضح الطالب احمد البنا ان الامتحان تميز بشكل عام بالسهولة إلا أنه في الوقت ذاته تطلب تفكيراً طويلاً لتحديد الاجابة الصحيحة .<o:p></o:p>
بينما يقول الطالب عبدالله كريديه انه يمكن وصف الاسئلة بالطويلة وليست الصعبة كون بعضها استنفد غالبية الوقت المحدد، مشيراً الى أن البعض من طلبة المدارس الخاصة طلبوا المساعدة من المراقبين اكثر من مرة في توضيح بعض الاسئلة .<o:p></o:p>
الشارقة<o:p></o:p>
واصل طلاب وطالبات المرحلة الثانية عشرة القسم العلمي امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثاني في الشارقة، حيث اجتاز الطلاب امتحان مادة الأحياء، واتسمت أسئلة الامتحان بالغموض في معظمها بحسب رأي الطلاب الذين أكدوا أن الأسئلة جاءت غير مباشرة، وبرغم الشكوى من غموض الأسئلة إلا أن حالة الرضا التي ارتسمت على وجوه الطلاب منذ بدء الامتحانات مازالت سائدة .<o:p></o:p>
الطالب مؤمن ممدوح قال إن الامتحان جاء صعباً نوعاً ما وفيه الكثير من الغموض، وإن اسئلته احتاجت الكثير من التأمل والتفكير لفهمها، على عكس ما كان متوقعاً من قبل الطلبة .<o:p></o:p>
رأس الخيمة<o:p></o:p>
قال طلبة الثانوية العامة من الفرع العلمي في رأس الخيمة إن أسئلة امتحان الأمس في مادة الأحياء تركزت على مواضيع الوراثة الجينية، فيما توزعت بقية الأسئلة على التفسيرات والتعليلات الذكية، التي لم تخل من بعض الصعوبات، مضيفين أن الإجابة عنها احتاجت إلى تمعن وتركيز أكبر من قبل الطالب، لاجتيازها بأقل الخسائر الممكنة .<o:p></o:p>
الطالب مصطفى رضا، من الصف الثاني عشر، أوضح أن الورقة الامتحانية لمادة الأحياء كانت متوسطة، وشملت مختلف مستويات الطلبة، لافتا إلى تركيزها على مواضيع الوراثة الجينية الموجودة في المنهاج، في حين توزعت بقية الأسئلة، التي شابتها بعض الصعوبات على التعليلات ومواضيع مختلفة، ولم يستطع بعض الطلبة الإجابة عنها .<o:p></o:p>
وأكد زميله أحمد عيسى الرأي ذاته، مضيفا أن الورقة الامتحانية بصفحاتها الثماني كانت ذكية للغاية، وتحتاج إلى تركيز وتأن عال للإجابة عنها بسلام وبأقل الخسائر .<o:p></o:p>
الفجيرة<o:p></o:p>
استمر قطار المساق العلمي بلجان منطقة الفجيرة التعليمية في حصد الدرجات من دون توقف وأدى الطلبة امتحان مادة الأحياء في سهولة ويسر ولم يتم تسجيل شكاوى حول وجود صعوبات في الامتحان بحسب سعيد راشد الخطيبي نائب مدير المنطقة للإدارة التربوية والأنشطة الطلابية، الذي أكد أن الامتحان كان في مستوى الطالب المتوسط ولم يتم رصد شكاوى من الطلبة أو أولياء الأمور في هذا الخصوص .<o:p></o:p>
وقالت آمنة راشد معلمة مادة الأحياء في مدرسة أم المؤمنين ان الامتحان احتوى جميع الوحدات الدراسية وأسئلته تميزت بالوضوح ولم يتضمن أي أسئلة معقدة، مشيرة إلى أن الطالب المذاكر بإمكانه الإجابة عن جميع الأسئلة بسهولة .<o:p></o:p>
وقال الطالب حمد سعيد الكندي “كنت قلقاً بشأن امتحان مادة الأحياء وخائف من مجيء الأسئلة على عكس توقعاتي . . لكن الحمد لله، الامتحان كان أكثر من ممتاز وأسئلته من داخل المقرر الدراسي ولم يشتمل على أي نقاط من خارج المنهاج” .<o:p></o:p>
أم القيوين<o:p></o:p>
واصل طلبة القسم العلمي للصف الثاني عشر مشوارهم النهائي للعام الدراسي الحالي بكل هدوء أملاً في تحقيق نتائج جيدة، بهدف الوصول إلى بر الأمان في نهاية العام الدراسي، ووجدوا في امتحان الأحياء فرصة جديدة لاستكمال الفرحة اليومية التي بدأوها منذ 4 أيام .<o:p></o:p>
الطالب محمد عيسى الذي التقيناه بعد خروجه من قاعة الامتحان أبدى ارتياحه بشكل عام حول امتحان الأحياء، الذي جاء متوسط المستوى سلس الطرح شاملاً للمنهج الدراسي، معتبرا أن الورقة الامتحانية لم تأت بأي مفاجآت غير سعيدة .<o:p></o:p>
زميله الطالب عمرو هشام وجد في امتحان الأحياء فرصة جيدة لمواصلة مشوار الامتحانات النهائية بكل ثبات، وقال ان نموذج الأسئلة كان متوسطاً عموماً وراعى الفروق بين مختلف الطلبة، بالإضافة أن مضمون الورقة الامتحانية جاء من صلب المنهج الدراسي مما سهل عملية الحل عند الإجابة مع ضرورة التركيز، نظرا لطبيعة المادة من الناحية العلمية .<o:p></o:p>
عجمان<o:p></o:p>
عبر طلبة الثانوية العامة بالفرع العلمي في عجمان عن رضاهم عن طبيعة الأسئلة التي وردت في امتحان الأحياء أمس، مشيرين إلى أنه تضمن أسئلة مباشرة ومطابقة لما درسوه، ولم تخرج عن المألوف، وكانت بمثابة جسر للعبور عليه نحو مزيد من التألق في الامتحانات المقبلة .<o:p></o:p>
وذكر الطالب أحمد حسن البنا أن امتحان الأحياء كان في متناول معظم الطلبة، ولم يلحظ وجود أسئلة من خارج المنهاج الدراسي، ولم يشعر بضيق الوقت بل كان متوافقاً مع طبيعة الأسئلة، ما أدى إلى الشعور بالرضا والقبول لدى الطلبة الذين أعربوا عن تطلعاتهم بأن تكون الامتحانات المقبلة على شاكلة اليوم .<o:p></o:p>
من جانبه، أكد محمد أحمد أنه لا معوقات صادفته أثناء تأدية امتحان الأحياء، بل جرت الأمور بشكل مريح، وكانت أسئلة الامتحان مراعية ومتوافقة مع قدرات الطلبة، وخاطبت مستوياتهم، إضافة إلى أن الأجواء العامة للامتحان سادها الهدوء وكانت مثالية لتأدية الفحص .<o:p></o:p>
المنطقة الغربية<o:p></o:p>
تباينت آراء طلبة القسم العلمي في المنطقة الغربية حول أسئلة مادة الأحياء ولم يخف العديد منهم مخاوفهم من الامتحان حيث اشتكوا من صعوبته، ووصف الكثير منهم أسئلته بأنها ركزت على الحفظ أكثر من الفهم والاستيعاب كما ركزت كذلك على الوحدات الأخيرة من المنهاج . ووصفت الطالبة إسراء عبدالله صالح من مدرسة قطر الندى امتحان الاحياء بالصعب وانه يتوافق مع المستوى الطلابي المتميز واسئلة الخيارات كانت مملوءة وتعتمد على التفكير وتحتمل أكثر من اجابة الى جانب أن أسئلة التعليل تحتاج الى شرح طويل .<o:p></o:p>
نسب نجاح عالية<o:p></o:p>
المنطقة الشرقية - محمد الوسيلة:<o:p></o:p>
كشف راشد عبيد السلامي رئيس قسم الإدارة التربوية بمكتب الشارقة التعليمي بالمنطقة الشرقية عن حصول الممتحنين من القسم العلمي على نسبة نجاح عالية، بعد أن أظهرت ذلك نتائج العينات العشوائية لتصحيح مواد الجيولوجيا واللغة العربية والرياضيات، مشيراً إلى أن نسبة النجاح في مادة الجيولوجيا بلغت 94 %، حيث أحرز 4 طلاب العلامة الكاملة، فيما حصل 41 طالباً وطالبة على 90 % وما فوق . أما في مادة اللغة العربية فقد بلغت نسبة النجاح 98 % لعينة 47 ورقة امتحانية . <o:p></o:p>
وحصل طالبان على العلامة الكاملة، فيما أحرز 45 طالباً وطالبة أكثر من 90 % وما فوق . <o:p></o:p>
وبالنسبة لمادة الرياضيات أشار السلامي إلى أن النتائج النهائية للقسم العلمي أظهرت حصول الطلبة على نسبة نجاح بلغت 86 % . <o:p></o:p>
وفيما يتعلق بطلبة القسم الأدبي قال إن العينة العشوائية لمادة الرياضيات لعدد 55 ورقة أكدت أن نسبة النجاح بلغت 85 %، حيث حصل 10 طلاب على العلامة الكاملة، فيما حصل 45 طالباً وطالبة على نسبة 90 % وما فوق .<o:p></o:p>
من جهة أخرى قال السلامي إن الورقة الامتحانية لمادة الأحياء اشتملت على 5 أسئلة، حيث غطى السؤال الأول وحدتي الهرمونات والتكاثر ب 30 درجة، وتوزعت بقية وحدات المقرر على الأسئلة الأربعة الأخرى، حيث تدرجت بين التذكر والفهم والاستيعاب والتطبيق والتحليل، وكانت في مستوى الطالب المتوسط، وراعت بالتالي الفروق الفردية وأن جميع الرسومات كانت واضحة ومن صلب المقرر الدراسي .<o:p></o:p>
جدول أكثر أريحية<o:p></o:p>
أبوظبي - “الخليج”:<o:p></o:p>
اشتكى عدد كبير من طلبة القسم العلمي في مدارس أبوظبي، ممن التقتهم “الخليج”، أمس، أمام بوابات اللجان الامتحانية من الضغوط النفسية التي عانوا منها بسبب دسامة مادة الأحياء، خاصة أن هناك وحدة كاملة رحلت من الفصل الدراسي الأول إلى الثاني وهي “وحدة الهرمونات”، مشيرين إلى أن امتحان الأحياء جاء مباشرة بعد مادة علمية دسمة ولم تتخلله استراحة، فيما تنبه واضعو الجدول إلى بقية المواد العلمية الأخرى، التي منحت للطلبة متسعاً من الوقت لمذاكرتها، مثل مادتي الفيزياء والرياضيات اللتين جاء امتحانهما بعد إجازة نهاية الأسبوع، والكيمياء التي يأتي امتحانها بعد يوم راحة .<o:p></o:p>
مهارات متنوعة<o:p></o:p>
أبوظبي - إيمان سرور:<o:p></o:p>
نفى موجهو ومعلمو مادة الأحياء أي صعوبات تخللت ورقة الامتحان، واعتبروها متنوعة ورائعة وموضوعة بتخطيط ودراسة طبقاً لجدول مواصفات دقيق، مشيرين إلى أن جميع الإجابات موجودة في الكتاب المدرسي، وأن نسب المهارات العلمية وزعت بشكل منطقي، حيث تضمنت الورقة مهارات التذكر والاستيعاب والتطبيق والمهارات العقلية العليا، مؤكدين أنه لا يوجد سؤال واحد من خارج المقرر، خاصة للأسئلة التي استوقفت الطلبة واعتبروها خارجية، وأنه لا وجود لأي مشكلة في ورقة امتحان الأحياء التي أداها طلبة القسم العلمي صباح أمس .<o:p></o:p>
وقال توجيه مادة الأحياء في تعليمية أبوظبي إن الأحياء تضمن أسئلة شاملة لمنهاج المادة، التي تحتوي على 6 وحدات للفصل الدراسي الثاني، لافتين إلى أن الطلبة اشتكوا من طول المنهاج وضخامته، خاصة بعد ترحيل وحدة الهرمونات والغدد الصماء من الفصل الأول إلى هذا الفصل، مؤكدين أن الامتحان جاء أسهل من الفصل الأول وركز على كافة الوحدات .<o:p></o:p>
أسئلة ذكية<o:p></o:p>
أكد يعقوب ليواد، مدير مدرسة رأس الخيمة الثانوية للبنين ان جميع المراقبين في قاعات الامتحان في المدرسة لم يتلقوا أي شكوى من قبل الطلبة بخصوص مادة الجغرافيا، وبدت اسئلة الامتحان بورقاتها الست واضحة وسلسة وفي متناول جميع مستويات الطلبة بمختلف فروقاتهم الدراسية، لافتاً إلى أن الاسئلة ضمت في ثناياها ما نسبته 3 إلى 5% من الاسئلة الذكية لقياس فروقات الذكاء لدى الطلبة .<o:p></o:p>
من جانبه، أشار أحمد العلي معلم مادة الجغرافيا بمدرسة رأس الخيمة الثانوية للبنين، إلى أن الورقة جاءت سلسة وواضحة ومن ضمن المتوقع، نظراً لاحتوائها على اسئلة متنوعة، وشملت المنهاج المقرر، ما جعلها أسهل من ورقة امتحان الفصل الأول .
<table id="table188" style="height: 285px;" dir="rtl" align="right" border="0" cellpadding="0" cellspacing="6" width="379"><tbody><tr><td>
</td> </tr> <tr> <td valign="top"> <table id="table189" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td width="27"> http://www.alkhaleej.ae/App_Themes/news/images/pic-gallery/prev.jpg (javascript:gallery_prev();)</td> <td bgcolor="#d9e0e2" valign="middle">
1/1
</td> <td width="27"> http://www.alkhaleej.ae/App_Themes/news/images/pic-gallery/next.jpg (javascript:gallery_next();)</td> </tr> </tbody></table> </td> </tr> <tr> <td bgcolor="#edf0f1" valign="top"> <table id="table190" border="0" cellpadding="2" width="100%"> <tbody><tr> <td>
</td> </tr> </tbody></table> </td> </tr> </tbody></table> تفاوتت آراء طلاب وطالبات الصف الثاني عشر القسم العلمي على مستوى الدولة حول أسئلة مادة الأحياء، حيث اشار بعضهم الى أنها سهلة وتراعي مستويات الطلبة كافة، معربين عن ارتياحهم لاجتيازه بعدما كان يمثل الاختبار عامل قلق كبيراً خاصة وان دروسه ضخمة بالنسبة إليهم، بالاضافة الى ترحيل وحدة الهرمونات من الفصل الدراسي الاول الى الثاني، فيما اشتكى البعض الاخر من صعوبة بعض الأسئلة المتعلقة بالمهارات التفكيرية، والصور العلمية، مشيرين الى أنه لم يخل من الصعوبة والحيرة في جوانب احتاجت إلى توضيح، مثل سؤال الوراثة وبعض اسئلة التعليل والتفسير .<o:p></o:p>
أبوظبي<o:p></o:p>
قال الطلاب عبدالله الامام وأحمد جمال سعد ومايد المهيري وحسين خيري وهم من الطلبة المتفوقين علمياً في مدرسة محمد بن خالد بأبوظبي، ان الامتحان متوسط يميل الى بعض الصعوبة واسئلته لم تخرج عن الكتاب المدرسي وقد جاءت في 8 صفحات، مشيرين الى انهم واجهوا بعض الصعوبة في اسئلة الوراثة وهندسة الجينات وهي الوحدة الاخيرة في الكتاب، لافتين الى ان الاجابة عنها حيرتهم بعض الشئ لتقارب اختياراتها، واحتاجت الى تفكير وتركيز أكثر .<o:p></o:p>
وأشار الطلاب احمد عادل الكندي وعامر النعيمي وعبدالعزيز الشرجبي الى ان امتحان الاحياء صعب نسبياً واسئلته مقالية في معظمها وتحتاج الاجابة عنها الى مساحة اوسع في الورقة الامتحانية، كما ان هناك اسئلة غامضة الهدف وغير واضح المطلوب منها، لافتين الى ان اختيارات الاجابة لبعض الاسئلة محيرة وغير دقيقة .<o:p></o:p>
العين<o:p></o:p>
تلقى طلاب وطالبات القسم العلمي يوم أمس صدمتهم الأولى في رابع أيام امتحانات الفصل الدراسي الثاني في مادة الأحياء، حيث خرجت الطالبات غاضبات ومصدومات من الامتحان الذي فاقت صعوبته كل توقعاتهم، وفي لقاء أجرته “الخليج” مع طالبات الصف الثاني عشر من القسم العلمي، عبرت فيه الطالبات عن غضبهن الشديد شاكيات من صعوبة الامتحان ودقة أسئلته، حيث قالت الطالبة أماني الكعبي: جاء امتحان الأحياء صعباً جداً، ودقيقا وبحاجة لتفكير عميق لحله، وغالبية الأسئلة جاءت غامضة وتلاعبوا في طرحها، وليست وفق النماذج التي تدربنا عليها، وبقية الأسئلة كانت غير متوقعة، خصوصاً سؤال رسمة المبيض التي لم تكن متوقعة وسؤال القواعد النيتروجينية فلم يكن المطلوب من السؤال واضحاً ومحدداً، لذا أجبت عن كثير من الأسئلة من دون التأكد من صحتها .<o:p></o:p>
دبي<o:p></o:p>
تباينت آراء طلبة الفرع العلمي في الثانوية العامة بدبي حول سهولة اسئلة امتحان الاحياء مع عدم خلوها من الاسئلة غير المباشرة التي تطلبت وقتا طويلا في التفكير للاجابة، وذلك بالرغم من مساعدة بعض المراقبين للطلبة في فهم الاسئلة، إذ يوضح الطالب احمد البنا ان الامتحان تميز بشكل عام بالسهولة إلا أنه في الوقت ذاته تطلب تفكيراً طويلاً لتحديد الاجابة الصحيحة .<o:p></o:p>
بينما يقول الطالب عبدالله كريديه انه يمكن وصف الاسئلة بالطويلة وليست الصعبة كون بعضها استنفد غالبية الوقت المحدد، مشيراً الى أن البعض من طلبة المدارس الخاصة طلبوا المساعدة من المراقبين اكثر من مرة في توضيح بعض الاسئلة .<o:p></o:p>
الشارقة<o:p></o:p>
واصل طلاب وطالبات المرحلة الثانية عشرة القسم العلمي امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثاني في الشارقة، حيث اجتاز الطلاب امتحان مادة الأحياء، واتسمت أسئلة الامتحان بالغموض في معظمها بحسب رأي الطلاب الذين أكدوا أن الأسئلة جاءت غير مباشرة، وبرغم الشكوى من غموض الأسئلة إلا أن حالة الرضا التي ارتسمت على وجوه الطلاب منذ بدء الامتحانات مازالت سائدة .<o:p></o:p>
الطالب مؤمن ممدوح قال إن الامتحان جاء صعباً نوعاً ما وفيه الكثير من الغموض، وإن اسئلته احتاجت الكثير من التأمل والتفكير لفهمها، على عكس ما كان متوقعاً من قبل الطلبة .<o:p></o:p>
رأس الخيمة<o:p></o:p>
قال طلبة الثانوية العامة من الفرع العلمي في رأس الخيمة إن أسئلة امتحان الأمس في مادة الأحياء تركزت على مواضيع الوراثة الجينية، فيما توزعت بقية الأسئلة على التفسيرات والتعليلات الذكية، التي لم تخل من بعض الصعوبات، مضيفين أن الإجابة عنها احتاجت إلى تمعن وتركيز أكبر من قبل الطالب، لاجتيازها بأقل الخسائر الممكنة .<o:p></o:p>
الطالب مصطفى رضا، من الصف الثاني عشر، أوضح أن الورقة الامتحانية لمادة الأحياء كانت متوسطة، وشملت مختلف مستويات الطلبة، لافتا إلى تركيزها على مواضيع الوراثة الجينية الموجودة في المنهاج، في حين توزعت بقية الأسئلة، التي شابتها بعض الصعوبات على التعليلات ومواضيع مختلفة، ولم يستطع بعض الطلبة الإجابة عنها .<o:p></o:p>
وأكد زميله أحمد عيسى الرأي ذاته، مضيفا أن الورقة الامتحانية بصفحاتها الثماني كانت ذكية للغاية، وتحتاج إلى تركيز وتأن عال للإجابة عنها بسلام وبأقل الخسائر .<o:p></o:p>
الفجيرة<o:p></o:p>
استمر قطار المساق العلمي بلجان منطقة الفجيرة التعليمية في حصد الدرجات من دون توقف وأدى الطلبة امتحان مادة الأحياء في سهولة ويسر ولم يتم تسجيل شكاوى حول وجود صعوبات في الامتحان بحسب سعيد راشد الخطيبي نائب مدير المنطقة للإدارة التربوية والأنشطة الطلابية، الذي أكد أن الامتحان كان في مستوى الطالب المتوسط ولم يتم رصد شكاوى من الطلبة أو أولياء الأمور في هذا الخصوص .<o:p></o:p>
وقالت آمنة راشد معلمة مادة الأحياء في مدرسة أم المؤمنين ان الامتحان احتوى جميع الوحدات الدراسية وأسئلته تميزت بالوضوح ولم يتضمن أي أسئلة معقدة، مشيرة إلى أن الطالب المذاكر بإمكانه الإجابة عن جميع الأسئلة بسهولة .<o:p></o:p>
وقال الطالب حمد سعيد الكندي “كنت قلقاً بشأن امتحان مادة الأحياء وخائف من مجيء الأسئلة على عكس توقعاتي . . لكن الحمد لله، الامتحان كان أكثر من ممتاز وأسئلته من داخل المقرر الدراسي ولم يشتمل على أي نقاط من خارج المنهاج” .<o:p></o:p>
أم القيوين<o:p></o:p>
واصل طلبة القسم العلمي للصف الثاني عشر مشوارهم النهائي للعام الدراسي الحالي بكل هدوء أملاً في تحقيق نتائج جيدة، بهدف الوصول إلى بر الأمان في نهاية العام الدراسي، ووجدوا في امتحان الأحياء فرصة جديدة لاستكمال الفرحة اليومية التي بدأوها منذ 4 أيام .<o:p></o:p>
الطالب محمد عيسى الذي التقيناه بعد خروجه من قاعة الامتحان أبدى ارتياحه بشكل عام حول امتحان الأحياء، الذي جاء متوسط المستوى سلس الطرح شاملاً للمنهج الدراسي، معتبرا أن الورقة الامتحانية لم تأت بأي مفاجآت غير سعيدة .<o:p></o:p>
زميله الطالب عمرو هشام وجد في امتحان الأحياء فرصة جيدة لمواصلة مشوار الامتحانات النهائية بكل ثبات، وقال ان نموذج الأسئلة كان متوسطاً عموماً وراعى الفروق بين مختلف الطلبة، بالإضافة أن مضمون الورقة الامتحانية جاء من صلب المنهج الدراسي مما سهل عملية الحل عند الإجابة مع ضرورة التركيز، نظرا لطبيعة المادة من الناحية العلمية .<o:p></o:p>
عجمان<o:p></o:p>
عبر طلبة الثانوية العامة بالفرع العلمي في عجمان عن رضاهم عن طبيعة الأسئلة التي وردت في امتحان الأحياء أمس، مشيرين إلى أنه تضمن أسئلة مباشرة ومطابقة لما درسوه، ولم تخرج عن المألوف، وكانت بمثابة جسر للعبور عليه نحو مزيد من التألق في الامتحانات المقبلة .<o:p></o:p>
وذكر الطالب أحمد حسن البنا أن امتحان الأحياء كان في متناول معظم الطلبة، ولم يلحظ وجود أسئلة من خارج المنهاج الدراسي، ولم يشعر بضيق الوقت بل كان متوافقاً مع طبيعة الأسئلة، ما أدى إلى الشعور بالرضا والقبول لدى الطلبة الذين أعربوا عن تطلعاتهم بأن تكون الامتحانات المقبلة على شاكلة اليوم .<o:p></o:p>
من جانبه، أكد محمد أحمد أنه لا معوقات صادفته أثناء تأدية امتحان الأحياء، بل جرت الأمور بشكل مريح، وكانت أسئلة الامتحان مراعية ومتوافقة مع قدرات الطلبة، وخاطبت مستوياتهم، إضافة إلى أن الأجواء العامة للامتحان سادها الهدوء وكانت مثالية لتأدية الفحص .<o:p></o:p>
المنطقة الغربية<o:p></o:p>
تباينت آراء طلبة القسم العلمي في المنطقة الغربية حول أسئلة مادة الأحياء ولم يخف العديد منهم مخاوفهم من الامتحان حيث اشتكوا من صعوبته، ووصف الكثير منهم أسئلته بأنها ركزت على الحفظ أكثر من الفهم والاستيعاب كما ركزت كذلك على الوحدات الأخيرة من المنهاج . ووصفت الطالبة إسراء عبدالله صالح من مدرسة قطر الندى امتحان الاحياء بالصعب وانه يتوافق مع المستوى الطلابي المتميز واسئلة الخيارات كانت مملوءة وتعتمد على التفكير وتحتمل أكثر من اجابة الى جانب أن أسئلة التعليل تحتاج الى شرح طويل .<o:p></o:p>
نسب نجاح عالية<o:p></o:p>
المنطقة الشرقية - محمد الوسيلة:<o:p></o:p>
كشف راشد عبيد السلامي رئيس قسم الإدارة التربوية بمكتب الشارقة التعليمي بالمنطقة الشرقية عن حصول الممتحنين من القسم العلمي على نسبة نجاح عالية، بعد أن أظهرت ذلك نتائج العينات العشوائية لتصحيح مواد الجيولوجيا واللغة العربية والرياضيات، مشيراً إلى أن نسبة النجاح في مادة الجيولوجيا بلغت 94 %، حيث أحرز 4 طلاب العلامة الكاملة، فيما حصل 41 طالباً وطالبة على 90 % وما فوق . أما في مادة اللغة العربية فقد بلغت نسبة النجاح 98 % لعينة 47 ورقة امتحانية . <o:p></o:p>
وحصل طالبان على العلامة الكاملة، فيما أحرز 45 طالباً وطالبة أكثر من 90 % وما فوق . <o:p></o:p>
وبالنسبة لمادة الرياضيات أشار السلامي إلى أن النتائج النهائية للقسم العلمي أظهرت حصول الطلبة على نسبة نجاح بلغت 86 % . <o:p></o:p>
وفيما يتعلق بطلبة القسم الأدبي قال إن العينة العشوائية لمادة الرياضيات لعدد 55 ورقة أكدت أن نسبة النجاح بلغت 85 %، حيث حصل 10 طلاب على العلامة الكاملة، فيما حصل 45 طالباً وطالبة على نسبة 90 % وما فوق .<o:p></o:p>
من جهة أخرى قال السلامي إن الورقة الامتحانية لمادة الأحياء اشتملت على 5 أسئلة، حيث غطى السؤال الأول وحدتي الهرمونات والتكاثر ب 30 درجة، وتوزعت بقية وحدات المقرر على الأسئلة الأربعة الأخرى، حيث تدرجت بين التذكر والفهم والاستيعاب والتطبيق والتحليل، وكانت في مستوى الطالب المتوسط، وراعت بالتالي الفروق الفردية وأن جميع الرسومات كانت واضحة ومن صلب المقرر الدراسي .<o:p></o:p>
جدول أكثر أريحية<o:p></o:p>
أبوظبي - “الخليج”:<o:p></o:p>
اشتكى عدد كبير من طلبة القسم العلمي في مدارس أبوظبي، ممن التقتهم “الخليج”، أمس، أمام بوابات اللجان الامتحانية من الضغوط النفسية التي عانوا منها بسبب دسامة مادة الأحياء، خاصة أن هناك وحدة كاملة رحلت من الفصل الدراسي الأول إلى الثاني وهي “وحدة الهرمونات”، مشيرين إلى أن امتحان الأحياء جاء مباشرة بعد مادة علمية دسمة ولم تتخلله استراحة، فيما تنبه واضعو الجدول إلى بقية المواد العلمية الأخرى، التي منحت للطلبة متسعاً من الوقت لمذاكرتها، مثل مادتي الفيزياء والرياضيات اللتين جاء امتحانهما بعد إجازة نهاية الأسبوع، والكيمياء التي يأتي امتحانها بعد يوم راحة .<o:p></o:p>
مهارات متنوعة<o:p></o:p>
أبوظبي - إيمان سرور:<o:p></o:p>
نفى موجهو ومعلمو مادة الأحياء أي صعوبات تخللت ورقة الامتحان، واعتبروها متنوعة ورائعة وموضوعة بتخطيط ودراسة طبقاً لجدول مواصفات دقيق، مشيرين إلى أن جميع الإجابات موجودة في الكتاب المدرسي، وأن نسب المهارات العلمية وزعت بشكل منطقي، حيث تضمنت الورقة مهارات التذكر والاستيعاب والتطبيق والمهارات العقلية العليا، مؤكدين أنه لا يوجد سؤال واحد من خارج المقرر، خاصة للأسئلة التي استوقفت الطلبة واعتبروها خارجية، وأنه لا وجود لأي مشكلة في ورقة امتحان الأحياء التي أداها طلبة القسم العلمي صباح أمس .<o:p></o:p>
وقال توجيه مادة الأحياء في تعليمية أبوظبي إن الأحياء تضمن أسئلة شاملة لمنهاج المادة، التي تحتوي على 6 وحدات للفصل الدراسي الثاني، لافتين إلى أن الطلبة اشتكوا من طول المنهاج وضخامته، خاصة بعد ترحيل وحدة الهرمونات والغدد الصماء من الفصل الأول إلى هذا الفصل، مؤكدين أن الامتحان جاء أسهل من الفصل الأول وركز على كافة الوحدات .<o:p></o:p>
أسئلة ذكية<o:p></o:p>
أكد يعقوب ليواد، مدير مدرسة رأس الخيمة الثانوية للبنين ان جميع المراقبين في قاعات الامتحان في المدرسة لم يتلقوا أي شكوى من قبل الطلبة بخصوص مادة الجغرافيا، وبدت اسئلة الامتحان بورقاتها الست واضحة وسلسة وفي متناول جميع مستويات الطلبة بمختلف فروقاتهم الدراسية، لافتاً إلى أن الاسئلة ضمت في ثناياها ما نسبته 3 إلى 5% من الاسئلة الذكية لقياس فروقات الذكاء لدى الطلبة .<o:p></o:p>
من جانبه، أشار أحمد العلي معلم مادة الجغرافيا بمدرسة رأس الخيمة الثانوية للبنين، إلى أن الورقة جاءت سلسة وواضحة ومن ضمن المتوقع، نظراً لاحتوائها على اسئلة متنوعة، وشملت المنهاج المقرر، ما جعلها أسهل من ورقة امتحان الفصل الأول .