WaLd AlDaR
18-02-2010, 06:19 PM
كشف جهاز الرقابة المدرسية في هيئة المعرفة والتنمية البشرية أنه بناء على نتائج عمليات الرقابة المدرسية التي قام بها الجهاز على المدارس الهندية والباكستانية، تم تصنيف 7 مدارس خاصة في فئة “جيد”، و11 في فئة “مقبول”، فيما تم تصنيف 5 مدارس في فئة “غير مقبول” .
وأشارت جميلة المهيري رئيس جهاز الرقابة المدرسية في الهيئة إلى أن العام الدراسي الحالي شهد تنفيذ الرقابة المدرسية في 209 مدارس حكومية وخاصة، بواقع 78 مدرسة حكومية، و108 مدارس خاصة، إضافة إلى 23 مدرسة خاصة هندية وباكستانية، موضحة أنه تم استقطاب 62 مفتشاً من الهند وباكستان للتفتيش على مدارس البلدين، بمشاركة أعضاء من فريق الجهاز، ليصل إجمالي عدد المفتشين إلى 152 مفتشاً، تم إخضاعهم للتدريب لمدة أسبوع كامل .
جاء ذلك خلال إعلان الجهاز أمس في مقر المدرسة الهندية العليا في دبي، نتائج الرقابة المدرسية في كل من المدارس الخاصة التي تطبق المنهج الهندي والباكستاني وعددها 23 مدرسة، يبدأ عامها الدراسي في إبريل/نيسان من كل عام، بواقع 20 مدرسة خاصة تطبق المنهج الهندي، و3 مدارس تطبق المنهج الباكستاني تستقبل جميعها حوالي 57 ألفاً و910 طلاب وطالبات، يشكّلون 28% من إجمالي طلبة مدارس دبي .
وقالت جميلة المهيري: “سوف يتم نشر التقارير الكاملة لكل مدرسة عبر الموقع الإلكتروني للهيئة على شبكة الانترنت www .khda .gov .ae صباح اليوم، بعد أن نشرت الهيئة العام الماضي التقارير الموجزة فقط لكل مدرسة خضعت لعمليات الرقابة، حيث يسعى الجهاز إلى تقديم معلومات شاملة وموثوقة لأولياء الأمور عن مدارس أبنائهم” . وأضافت أنه “على الرغم من انخفاض الأداء العام للمدارس الباكستانية، فإن النتائج تؤكد مؤشرات إيجابية على صعيد تدريس اللغة العربية والدراسات الإسلامية، كما أن المدارس الهندية تقدم تعليماً جيداً في الدراسات الإسلامية، ولا تقدم حوالي 30% من المدارس الهندية تعليماً مقبولاً في اللغة العربية، لافتة إلى أن جهاز الرقابة المدرسية ينظر إلى اللغة العربية باعتبارها إحدى المواد الأساسية إلى جانب الدراسات الإسلامية والرياضيات والعلوم التي تخضع جميعاً لمعايير الرقابة المدرسية” .
وأوضحت أن ما يزيد على 80% من طلبة المدارس الهندية والباكستانية يتمتعون بسلوكيات واتجاهات ايجابية “جيدة” على الأقل داخل مدارسهم، و20% ذوي سلوكيات واتجاهات إيجابية “مقبولة”، مبدية سعادتها بتعاون قيادات تلك المدارس مع فريق الرقابة المدرسية أثناء تنفيذ الرقابة، وحرصهم على الاستفادة من الخدمات التي يقدمها الجهاز على صعيد تحسين جودة التعليم .
وأكد الدكتور عبدالله الكرم رئيس مجلس المديرين، مدير عام الهيئة، أن الاخيرة ستقوم كل 3 أشهر بالوقوف على أداء المدارس لتلمس مدى تطورها، حيث ستقوم باتخاذ الإجراءات المناسبة بحق المدارس التي تتخلف عن تطوير أدائها، التي قد تصل إلى حد التدخل في مسألة التراخيص التربوية .
واشتملت مؤشرات ومعايير الجودة على مدى التقدم الدراسي الذي يحرزه الطلبة والتطور الشخصي والاجتماعي للطلبة، وجودة التعليم والتعلم، وتلبية المنهاج للحاجات التعليمية لجميع الطلبة، والاهتمام بالطلبة وتوفير الدعم لهم، وجودة القيادة والإدارة المدرسية، ومستوى الأداء العام للمدرسة .
وأشارت جميلة المهيري رئيس جهاز الرقابة المدرسية في الهيئة إلى أن العام الدراسي الحالي شهد تنفيذ الرقابة المدرسية في 209 مدارس حكومية وخاصة، بواقع 78 مدرسة حكومية، و108 مدارس خاصة، إضافة إلى 23 مدرسة خاصة هندية وباكستانية، موضحة أنه تم استقطاب 62 مفتشاً من الهند وباكستان للتفتيش على مدارس البلدين، بمشاركة أعضاء من فريق الجهاز، ليصل إجمالي عدد المفتشين إلى 152 مفتشاً، تم إخضاعهم للتدريب لمدة أسبوع كامل .
جاء ذلك خلال إعلان الجهاز أمس في مقر المدرسة الهندية العليا في دبي، نتائج الرقابة المدرسية في كل من المدارس الخاصة التي تطبق المنهج الهندي والباكستاني وعددها 23 مدرسة، يبدأ عامها الدراسي في إبريل/نيسان من كل عام، بواقع 20 مدرسة خاصة تطبق المنهج الهندي، و3 مدارس تطبق المنهج الباكستاني تستقبل جميعها حوالي 57 ألفاً و910 طلاب وطالبات، يشكّلون 28% من إجمالي طلبة مدارس دبي .
وقالت جميلة المهيري: “سوف يتم نشر التقارير الكاملة لكل مدرسة عبر الموقع الإلكتروني للهيئة على شبكة الانترنت www .khda .gov .ae صباح اليوم، بعد أن نشرت الهيئة العام الماضي التقارير الموجزة فقط لكل مدرسة خضعت لعمليات الرقابة، حيث يسعى الجهاز إلى تقديم معلومات شاملة وموثوقة لأولياء الأمور عن مدارس أبنائهم” . وأضافت أنه “على الرغم من انخفاض الأداء العام للمدارس الباكستانية، فإن النتائج تؤكد مؤشرات إيجابية على صعيد تدريس اللغة العربية والدراسات الإسلامية، كما أن المدارس الهندية تقدم تعليماً جيداً في الدراسات الإسلامية، ولا تقدم حوالي 30% من المدارس الهندية تعليماً مقبولاً في اللغة العربية، لافتة إلى أن جهاز الرقابة المدرسية ينظر إلى اللغة العربية باعتبارها إحدى المواد الأساسية إلى جانب الدراسات الإسلامية والرياضيات والعلوم التي تخضع جميعاً لمعايير الرقابة المدرسية” .
وأوضحت أن ما يزيد على 80% من طلبة المدارس الهندية والباكستانية يتمتعون بسلوكيات واتجاهات ايجابية “جيدة” على الأقل داخل مدارسهم، و20% ذوي سلوكيات واتجاهات إيجابية “مقبولة”، مبدية سعادتها بتعاون قيادات تلك المدارس مع فريق الرقابة المدرسية أثناء تنفيذ الرقابة، وحرصهم على الاستفادة من الخدمات التي يقدمها الجهاز على صعيد تحسين جودة التعليم .
وأكد الدكتور عبدالله الكرم رئيس مجلس المديرين، مدير عام الهيئة، أن الاخيرة ستقوم كل 3 أشهر بالوقوف على أداء المدارس لتلمس مدى تطورها، حيث ستقوم باتخاذ الإجراءات المناسبة بحق المدارس التي تتخلف عن تطوير أدائها، التي قد تصل إلى حد التدخل في مسألة التراخيص التربوية .
واشتملت مؤشرات ومعايير الجودة على مدى التقدم الدراسي الذي يحرزه الطلبة والتطور الشخصي والاجتماعي للطلبة، وجودة التعليم والتعلم، وتلبية المنهاج للحاجات التعليمية لجميع الطلبة، والاهتمام بالطلبة وتوفير الدعم لهم، وجودة القيادة والإدارة المدرسية، ومستوى الأداء العام للمدرسة .